《小儿推拿学》教学浅析

小儿推拿是中医学伟大宝库中的瑰丽明珠,如何继承和发扬它,是针推专业师生面临的一项重大课题,笔者从加强宣传教育,进行教学改革,注重技能训练等三个方面进行了论述。     

独立学院针灸推拿学专业实训教学改革浅析

针对独立学院学生特点,改变针灸推拿学专业教学中以往存在的实训教学问题,改变教学的方式方法,自编实训指导教材,补充实践教学中的不足,从而提高教学与临床之间的紧密度,适应现代市场的需求,在保证基础理论的前提下,充分提高学生的临床应用能力。通过对针灸推拿专业的实训教学改革,转变思路,建立起以学生为中心,临床实践应用为目标的教学模式,提高了学生学习的积极性、主动性,促使学生充分掌握中医诊疗能力、针灸推拿学专业知识,同时满足了现代社会对养生保健、生活美容、减肥美体等市场需求,达到了良好的教学效果,并为毕业生拓宽就业路径。     

针灸推拿学专业人才培养问题及对策研究

为了有针对性地理清针灸推拿学专业教育过程中的主要问题,开展了针灸推拿学专业人才培养的调查研究,对完善针灸推拿学专业人才培养模式进行了探讨。提出进一步加强针灸推拿基本技能的训练,规范临床实习基地建设,加强师资队伍建设等方面措施,以推动针灸推拿学专业的建设。     

五六版《温病学》教材对比研究及评估

六版《温病学》是全国普通高等教育中医药类规划教材，其在五版高等医药院校《温病学》教材的基础上重新编写而成。本文试从教材的框架结构、编排体例、内容形式和概念表述等不同层面对两版教材进行比较和分析评估。     

抓住针灸治病特点创新针灸处方思路——介绍创新教材《针灸处方学》

本文介绍了高等中医药院校创新教材《针灸处方学》的成书背景,将该书的特点概括为:(1)确立以部位为主线的针灸处方思路;(2)明确处方与处方学的关系;(3)承古与创新有机结合,突出《针灸处方学》与时俱进的科学性。《针灸处方学》教材的出版在《经络腧穴学》与《针灸治疗学》之间架起一座沟通的桥梁,完善了针灸学课程体系,填补了针灸推拿学专业知识结构的空白,是针灸学科取得发展的一个标志。     

与《针灸学》六版教材商讨

<针灸学>六版教材与五版、四版比较,有改进的一面,但也有不足之处.如经络腧穴篇里十二经脉的是动、所生病不应删去;刺灸篇中水针疗法的具体使用方法不够清楚;穴位埋线疗法不应删去,因其临床疗效好,常为中西药物所不及;治疗篇中有的不是针灸特色的病如肺痨、疔疮、水肿等可删去,而有的如颈椎病、肩周炎、坐骨神经痛、呃逆、面肌痉挛等可增附于相关的病症后.     

浅谈西医院校《针灸推拿学》选修课的教学体会

根据地方普通高等医学院校主要为了基层医疗机构培养实用型通科人才的培养目标，结合我院现有专业的特点，我们从2002年起先后开办了三期36学时的《针灸推拿学》短期学习班，培训针灸推拿的基本知识和常用技能。现就在西医院校中开设《针灸推拿学》选修课，浅谈一些本人的教学体会，旨在与同道们共同探讨和学习。     

与《针灸学》六版教材商计

《针灸学》六版教材与五版、四版比较,有改进的一面,但也有不足之处。如“经络腧穴篇”里十二经脉的“是动”、“所生病”不应删去;“刺灸篇”中“水针疗法”的具体使用方法不够清楚;穴位埋线疗法不应删去,因其临床疗效好,常为中西药物所不及,治疗篇中有的不是针灸特色的病如肺痨、疔疮、水肿等可删去,而有的如颈椎病、肩周炎、坐骨神经痛、呃逆、面肌痉挛等可增附于相关的病症后。     

“十二五”规划教材《各家针灸学说》中几个问题的探讨

对"十二五"规划教材《各家针灸学说》学说部分存在的几个问题进行分析、探讨。窦汉卿的"对于经络气血的发挥"表达欠准确,建议改为"莫如用针说";《金针赋》的"天人地三才分层说""针刺调气说""治病八法说"具有学术价值,建议增补;席弘的"补泻迎随说"、徐凤的"灵龟八法"表达不够具体,应详细阐述。提出这些问题与编者商榷,以利于教材的完善。     

评六版教材《中医基础理论》

六版教材《中医基础理论》是全国普通高等教育中医药类规划教材,已使用1年多。本文就六版教材与五版教材《中医基础理论》的不同点,以及对六版教材《中医基础理论》某些内容的不同看法,进行了讨论。     

《中医基础理论》六版教材刍议

《中医基础理论》六版教材刍议潘毅（广州中医药大学中医基础理论教研室广州５１０４０７）规划教材《中医基础理论》（以下简称六版《中基》）是全国中医药院校正开始使用的统一教材，去年开始应用于我校。在教学实践中，我感到六版《中基》较之以往的几版教材，在保持中...     

中医学方法论第六讲 中医学逻辑的特点和方法

中医学虽不是专门研究逻辑的学科,但在长期医学实践中,它不断运用和发展着逻辑思维,促进了临床科学的发展。在过去缺乏现代科技手段的条件下,中医之所以能良好地运用辨证施治,除依靠丰富的临床经验外,善于正确运用逻辑思维则是一个重要原因。中医药学是人所共知的宝库,有人虽     

新世纪规划教材《针灸治疗学》中几个问题的探讨

在新世纪全国高等中医药院校规划教材《针灸治疗学》的教学过程中,发现一些值得推敲的问题,主要表现在:编写中存在明显失误之处;一些中西医病名概念不清晰;教材中介绍的一些针灸疗效评价和治疗方法偏离针灸临床实际等.对这些问题进行探讨,以利于使教材更加完善,更加科学、准确与权威.     

《中医内科学》六版教材之我见

<中医内科学>六版教材是在前五版统编教材的基础上修订而成的,该教材在理论联系实际,保持中医内科理论的系统性和完整性,反映中医内科学术的新进展、新成果方面有很大的提高,不失为一部本科教学的好教材.我院采用该教材教学已两年余,我对该教材的理解亦渐深入,以下对其编排体例、内容等方面提出几点粗浅的看法,就正于同道.     

六版《医古文》教材若干注释辨析

研读六版《医古文》教材,颇感编撰者用功甚勤,创获良多;然亦时觉书中若干注释不甚妥贴。兹聊举数例行加辨析,并求正于方家。 １．讵《医话四则·（四）》：“人咸不之信。讵日未昃,而气绝矣。”注释云：“讵：至;到。” 辨析：此注恐不妥贴。解释词义的最基本原则是语境原则。此处语境为：“讵”语之前,大家均不相信我的诊断,“讵”语之后,出现的结果正是大家所不相信的,甚至出乎我的预料。因此“讵”意为“岂料”。再者,原文“讵”之后连接的时间是“日未昃”,表示的是一段时间,而“至”、“到”只能接某一确定的时间,所以将…