“厚经典、强基础、重融合、求创新”教育理念指导下的学术学位硕士研究生培养体系的实践探索——以辽宁中医药大学为例

中医药事业的发展,关键在于中医药人才的培养。中医药研究生培养,特别是学术学位研究生的培养是输送创新型中医人才、提高中医药科技创新能力的有效途径。以辽宁中医药大学中医学、中西医结合专业学术学位硕士研究生为试点,围绕“厚经典、强基础、重融合、求创新”教育理念,进一步优化课程体系,旨在培养研究生科研创新能力,实现“双一流”建设背景下中医药院校高层次人才培养的目的,为中医药院校学术学位研究生教学模式改革提供参考。     

中医药院校研究生科研能力培养途径探析

论述了中医药研究生科研能力培养的重要性,在结合当前中医药院校研究生科研能力培养现状的基础上,从制度建设、导师团队建设、实践平台建设、科研文化建设4个角度探索研究生科研能力培养的有效途径,为中医药院校研究生教育的发展完善提供了参考.     

中医药院校医学免疫学专业研究生综合素质培养的探索

中医药院校研究生的培养有着特殊性。除了要具备扎实的基础理论知识外,还应具备中医思维;既要培养研究生形成系统的科研思维,也要不断提高他们的实验操作技能。文章从一个研究生导师的角度,结合本校医学免疫学专业的特点,对中医药院校医学免疫学硕士研究生的科研能力现状总结一些体会与大家共勉,以期为培养中医药院校研究生提供参考。     

中医药院校研究生评判性思维态度倾向性现状调查

目的 了解中医药院校研究生评判性思维的现状,为进一步提高中医药院校研究生评判性思维能力提供依据.方法 采用中文版评判性思维态度倾向性调查表(CTDI-CV)对某中医药院校各专业研究生进行调查.结果 中医药院校研究生评判性思维能力总体得分为(277.95±36.24)分,属于中等评判性思维水平(P＜0.05);临床医学类和药学类研究生评判思维能力高于基础医学类研究生(P＜0.05).结论 中医药院校研究生评判性思维态度倾向性总体呈中等水平,应重视学生评判性思维能力的培养.     

中医药研究生传承教育的思考与探讨

中医药事业的发展有赖于中医教育,中医药研究生是中医传承和发展的中坚力量。通过分析中医药院校学生教育现状,结合中医传承的特点,分析现阶段研究生传承教育工作中的问题并给出建议,提出运用中医药模式培养现代化的中医人才,将传承教育同创新能力培养相结合的思路,以期为中医药院校研究生教育及中医药传承工作提供依据。     

中医药院校研究生科研能力培养的过程管理策略

论述“过程管理”理念应用于中医药院校研究生科研能力培养过程的基本思路和操作模式,讨论优化研究生科研能力培养过程所必要的制度和质量控制体系构建方案.结合实际工作的体会,提出中医药院校研究生科研能力培养需建立4个“过程”节点和2个过程监测点,用实践经验和真实的工作体会展示未来中医药院校研究生规模化培养的科学管理模式.     

中医药院校传染病专业硕士研究生培养实践

中医药院校传染病专业硕士研究生是中医药防治传染病基础和临床研究的高级专业人才,其高质量有助于中医药防治重大传染性疾病能力的提升。文章对中医药院校传染病专业硕士研究生培养的困境进行分析,依托艾滋病研究,从艾滋病科研项目、艾滋病研究型门诊和病房、重点实验室建设、学术交流平台的构建四个方面探索中医药院校传染病专业硕士研究生培养的新途径。     

提升高等中医药院校研究生创新能力的探索

高等中医药院校研究生创新能力培养面临一些新的问题,为提高中医药院校的研究生创新能力,通过探索培养模式(创新培养基地模式、科学制定培养计划)、搭建创新平台、改善科研导向(改善科研评价方式、改善激励机制)、改革导师选拔与培养、改革招生复试制度等一系列措施,来提高研究生的创新能力,探索培养高质量的医学创新人才。     

高等中医药院校研究生学术职业预期的作用机制研究——基于Logistic回归分析

目的探讨高等中医药院校研究生学术职业预期的影响因素。方法选取北京中医药大学2013级毕业班研究生为样本,对当前中医药院校研究生的学术职业预期进行Logistic回归分析。结果研究生就读动机和研究生期间发表学术论文是影响研究生学术职业预期的主要因素。结论应从动态视角培养研究生对学术职业的持久兴趣和加强研究生的职业规划教育。     

双一流背景下中医药研究生拔尖人才培养的思考

文章从提升中医药研究生的生源质量、提高导师水平和层次、建立完善的中医药研究生分类培养体系、强化中医药研究生的过程管理等方面分析了"双一流"背景下中医药研究生拔尖创新人才的培养途径,以期探索出中医特色的研究生拔尖人才培养模式,使更多的中医药院校跻身"双一流"。     

重点学科建设与研究生创新能力培养的探索

重点学科建设水平是高等中医药院校办学水平和综合实力的具体体现,研究生是学科建设的骨干力量,重点学科建设要与研究生创新能力培养相结合,发挥重点学科、重点研究基地和重大科技项目在研究生创新能力培养中的核心作用,全面提升中医药研究生培养质量,促进中医药事业的可持续发展。     

中医药院校研究生实验室管理及科研素养培养之管见

提高中医药院校研究生实验科研素养并建立有效的实验室管理体制,对提高研究生培养质量,增强中医药院校科研实力至关重要,也是当前高等医学教育工作者共同关心的问题。本文对中医药院校实验室现有研究生培养模式现状进行分析和探讨,重点分析了PI科研实验室的规范化专人管理、软硬件设施及学术例会制度,并提出科研实验室之间应开展广泛的学术交流、实验室应重视对研究生的科研道德教育、重视人文素养的培养和人文关怀等若干思考及建议。     

提高中医院校研究生教育水平的思考

中医院校研究生教育水平直接关系到中医药高层次人才的培养。如何提高中医院校研究生教育水平,是从事中医高层次人才教育工作者必须探讨和研究的课题。本文首先分析了目前中医院校研究生教育中存在的问题,进而从改革教学方法、健全教材管理制度、优选教材、加强导师团队建设、加强研究生科研能力培养等层面,探讨提高中医院校研究生教育水平的策略,为中医研究生教育的发展提供参考和思路。     

中医药专业学位研究生教育的研究述评

中医药专业学位研究生教育是中医药人才培养的重要部分,是培养应用型中医药人才的首要途径,回顾学界的相关研究成果对改进现阶段的教育不足提供借鉴与参考。文章梳理了关于中医药专业学位研究生教育的现状与问题、中医药专业学位研究生培养模式、中医药院校培养经验分享以及具体专业的培养案例分析等方面的研究成果,认为目前关于中医药专业学位研究生教育的研究已经取得一定的进展,但仍存在着整体研究亟待深入、对产生问题原因的分析缺失、中药学专业学位研究生教育研究缺乏等不足。期寄能够拓宽学者研究视角,助推相关研究的发展。     

试析跨专业学术沙龙对高等中医药院校研究生创新思维培养的意义

学术沙龙作为学术交流的一种重要形式已有数百年的历史.目前,各高等中医药院校的研究生培养存在专业间交流较少,临床与科研缺乏有效结合等问题,这将不利于研究生创新思维的培养.通过建立跨专业的学术沙龙,使各专业研究生形成"头脑风暴"及由此产生的创新火花将成为高等中医药院校科研原始创新的关键.为了更好地认识和发挥跨专业学术沙龙的作用,对高等中医药院校跨专业学术沙龙的定义、历史沿革、对研究生创新思维培养的意义、组织形式和流程进行了探讨.     

中医师承与专业型研究生培养的相互借鉴作用

探讨院校专业型研究生的培养模式,将中医师承和专业型研究生的培养融合,寻找二者的契合点,以提升培养高质量中医药人才的水平。     

高等中医药院校中医药类研究生创造力培养的思考

通过对创造和创造力的分析,提出高等中医药院校中医药类研究生培养,要注意打造创造性思维教师团队,提供创造性思维培养的学术氛围,注重培养学生构建最佳的知识结构,广博、深厚的中医药学和西医学知识及娴熟的研究技能,培养其基于中医思维的创造性思维能力及符合中医药特色的现代研究方法及创造性人格特征,这是提高高等中医药院校中医药类研究生创造力,产生高水平中医药创新成果的必然选择。     

中医药院校研究生医学实验综合技术课程的探索与实施

基于中医药院校研究生科研培养过程中存在的问题,我校提出跨学科视野下创建医学实验综合技术课程.该课程着重突出学科交叉性、先进性、实用性和研究性的理念,通过融合细胞生物学、组织胚胎学、病理生理学、药理学、生物化学和分子生物学等中西医结合基础课程,开设系列性综合实验,培养中医药院校研究生实验操作能力及创新思维和科研能力.因此,开设综合性实验技术课程,是培养高级中医药人才的良好教学平台.     

中医药院校护理硕士专业学位研究生培养现状及展望

文章从培养目标、课程设置、临床实践及师资力量4个方面分析了中医药院校护理硕士专业学位研究生在培养过程中存在的问题,并在此基础上进行展望,旨在为完善我国护理硕士专业学位研究生培养模式提供参考依据。     

提高中医科学学位研究生思想教育的思考

近年来,我国高等中医药院校研究生队伍持续扩大,研究生招生规模每年以30％的速度增长[1].中医研究生作为中医药事业发展的重要接班人,在加强专业知识素质培养的同时,思想教育工作的必要性和紧迫性尤显突出.在这种形势下,进一步加强中医研究生思想教育工作,对于保证高级中医药学专门人才的培养质量,促进我国医疗卫生事业特别是中医药事业的发展等方面具有重大意义.