基于OBE理念的中药分析教学全过程控制模式研究

目的基于OBE(Outcomes-based education)—"以学生为中心"的教育理念,探讨中药分析课程的教学改革路径。方法以中药分析教学为试点,从教学内容、教学模式、教学手段、教学评价等方面进行了教学改革的探索。结果从理论教学、实践教学及考核评价三方面构建中药分析课程研究性教学全过程控制模式。结论全过程控制模式的教学改革提高了学生学习的积极性,培养和锻炼了学生沟通协作、解决问题及实践创新的能力,提升了课程的教学质量,为中药专业中药分析教学提供参考。     

加强中药专业实践教学 培养创新技能型人才

从我校高职中药专业实践教学的现状分析入手,提出教师应转变传统教学观念,积极引导学生参与实践教学。结合我校现阶段建设情况,以培养符合现代岗位要求的中药创新技能型人才为目标进行了思考和探索,不断完善高职中药专业人才的培养模式,努力提高中药专业建设水平和人才培养质量。     

以苍术饮片炮制为例虚拟仿真技术在中药炮制学实验教学中的探讨

《中药炮制学》是中药学专业必修的专业核心课程,也是一门理论与实践紧密联系的课程。依据中药炮制学实验教学中当前存在的问题,在以"学生为中心、促进自主学习"的教学理念指导下,分析了虚拟仿真技术在中药炮制学实验教学中的优势与特点。本文将以苍术饮片的炮制过程为例,结合我校已建成的虚拟仿真教学平台,引入虚拟仿真教学可显著提高学生的学习兴趣和效率,同时可以使理论教学与实践教学有机结合起来,极大充实了实验教学内容,有助于提高学生们的实践创新思维能力。     

“知行相长,集合创新”实践带教模式及其在中药科研实践中的应用

目的探索培养高素质创新型人才的实践带教新模式。方法分析认识和实践的特点,提出"知行相长,集合创新"的实践带教模式并探讨在我校中药专业科研实践教学环节中的具体应用方法。在充分学情调查的基础上,实践前期指导学生以实践"点"进行知识"面"的集合,实现知识的升华;实践中期指导学生以知识"点"进行实践"面"的集合,实现能力的提升;实践后期指导学生基于两个"点面"的交互集合,培养综合创新能力。结果 "点、面"的交叉融合利于激发创新思维,提高学生的综合素质。结论该实践带教模式符合人类认识的发展规律,为广大教师的实践教学提供参考。     

中药炮制学科实践教学基地的建设

中药炮制是一项传统制药技术,中药炮制学是实践性很强的一门专业课,具有很强的应用性。因此为了使学生所学的中药炮制知识和技能满足社会需求,毕业后能够立即投入科研、生产的一线,我校中药炮制学科以培养高素质专业型人才为目标,以市场需求为标准,以基本能力训练为基础,以学生能力培养为核心,以实践能力培养为目的的指导思想,打造"校内外结合、多种形式结合"的校内外实践教学基地。通过实践教学基地建设,有利于学生学以致用,同时有利于中药炮制学的持续发展。     

基于培养应用型中药学人才改革生物化学教学

以"应用型人才"为培养目标,提高中药专业学生的实践应用能力,是适应现代医疗市场的重要问题。生物化学是中药学专业的一门基础必修课,做好生物化学的教育工作,是促进中医药发展、提高中药专业学生实践应用能力的重要基础。笔者在授课过程中以生物化学与临床和科研实践的联系为切入点,精简优化教学内容,并将案例式教学法和PBL教学法与多媒体教学法结合,同时改革实践教学,突出生物化学在临床及科研上的应用,以实现"应用型人才"的培养目标。     

基于中药技能大赛的中药学专业学生认药能力的探讨

通过总结对中药学专业针对中药的教学及学生参加中药技能大赛的实践情况,分析该专业学生的培养过程,在此基础上进行教学改革研究,从而不断提高教学的效果,以增强中药学专业学生的职业能力,加强培养出应用型技能型的中药专科人才。     

中药制剂检验技术教学方法探析

中药制剂检验技术是医药类高等专科学校中药学专业的核心专业课程。在中药制剂检验技术教学过程中,采用以"就业"为导向、幽默教学、情境教学、上课用"百宝箱"、实事追踪评析、加强职业素养的培养等教学方法,可有效调动学生学习的积极、主动性,加深学生对基础知识的理解,掌握中药制剂质量检验和控制的方法,提高学生的专业素质,实践工作和解决问题的能力。     

中药资源学野外调查实习方法探讨

中药资源学野外调查实习是中药资源学教学的重要组成部分,具有重要的实践意义。文章在我校多年教学经验的基础上,对野外调查实习模式和方法进行探讨,归纳总结了我校的教学实践。结果显示,通过实践教学体系的持续完善,提高了学生药用植物的辨识能力、野外作业能力和科研能力。     

中药学实践教学方法的再研究

目的提高高等职业中医学、中药学、药学专业《中药学》课程的教学质量。方法基于中医师、中药师、药师岗位核心能力的培养目标,从《中药学》的课程标准、课程建设、实践教学方法等方面进行改革。结果与结论我校根据中医药各相关专业的人才培养目标,修订了《中药学》课程标准,构建了"多元化"课程教学体系、"理实一体化"课程教学体系、"能力递进式"教学体系及"师生互动式"教学体系,并制定实施了新的考核评价标准。这些改革举措,真正体现了"以学生为主体,以实践为主线,以能力为本位,以技能为核心"的高职教育教学要求,可以不断提升学生的岗位核心能力,为社会培养、输送合格的中医药人才。同时,它也将有助于推动高职教育教学模式的变革和高职院校的师资队伍建设,对学校长期稳定发展具有深远影响。     

中药学专业创新创业培养实践

开展中药学大学生创新创业训练,助力学生全面发展成才。以中药学专业本科生创新创业培养探索与实施过程为实例,探索创新型中药学专业人才教育培养体系及实施策略。以满足社会对中药、保健食品等健康产品的需求为目标,整合教师实验室资源,建立学生创新创业实践教学平台,完善我校中药学专业创新创业教育体系,提高人才培养质量和学生创业能力。     

中药药剂学中试实践教学模式探索

以培养实用型高水平中药制药技术人才为目标,对中药药剂学中试实践教学模式进行了优化改革。通过优化教学内容、改进教学方法、完善考核方式等途径,形成"实践—合作—开放"的全新中试实践教学模式,激发学生学习兴趣,培养学生的操作技能和独立发现问题、解决问题的能力,以及增强学生的责任感。教学实践证明,改革后的教学模式可以提高学生的综合专业能力。     

“翻转课堂”模式在中药炮制学教学中的应用

目的:探索"翻转课堂"模式在中药炮制学教学中的应用,以期提高教学质量,并为中药炮制学教学改革提供一种新的尝试。方法:将"翻转课堂"模式用于中药专业的中药炮制学教学,根据实施情况分析学生们对此种教学方法的认同度情况。结果:大部分学生认同此种教学方法,但仍有些需要进一步完善之处。结论:"翻转课堂"模式打破了传统教学方式,使教师传授知识变为学生自主学习,实现了由被动学习转变为主动吸纳,从千人一面走向个性化教学,这种转变充分启迪了学生思维,有利于培养他们的创新精神以及发现、解决问题的能力。     

“以学生为中心”的教学理念在《推拿治疗学》课程中的实践

本文从"以学生为中心"的教学理念出发,分析了合作学习、共同讨论临床典型病例,尽早临床、在情景中教学,以及建设精品资源共享课程、辅助教学等实践,以期提升针灸推拿学专业学生知识掌握水平,提高学生临床实践能力。     

以学生专业发展为导向的多元混合式中药药理学教学改革

有效的课程教学是人才培养的关键。此次教学改革以学生学习效果和专业发展为导向,在传统课堂教学基础上,采用多元混合式教学模式,培养学生中药药理学方面的专业综合能力。主要包括以下内容,课内与课外并进:提高学生对课外学习的重视程度,注重学生自主学习、总结归纳等能力的培养,提高学生获取教材外知识的能力。传承与创新贯通:在对中药现代创新性成果的教学中,加强中医药思维的融入。理论与实践相结合:理论课与实验课相通达,培养学生综合的专业实践能力。科研思维的渗透:通过科研反哺教学,培养学生科研思维,提高学生研究能力。本课程通过多元混合式教学改革,使学生的中医药理论传承意识、基础知识水平、自主学习能力、实验技能和科研能力等均得到提高,对培养专业知识扎实、综合素质较高、传承与创新能力兼备的中药学人才有积极作用。     

西医药高等院校中药学专业野外实践教学改革探索

医药高等院校中药学专业学生的"中药鉴定学"、"药用植物学"等专业课程实践性强,野外实践是通过实践巩固和加深课堂理论学习的重要教学环节,对加强理论学习,增强学生实践能力、培养复合型人才有十分重要的意义。本文结合西医药高等院校及中药学的学科特点,从四个环节探讨西医药高等院校中药学专业野外实践教学改革,以期为提高西医药高等院校中药学专业野外实践教学效果提供参考。     

以专业能力培养为导向对中药专业方剂学教学的思考

针对中药专业的自身特点,结合用人单位及执业药师考试需要,以对学生能力培养为导向,对方剂学教学进行了思考。通过调整教学目标,开展实训课,鼓励自主设计科学实验和实践调研等方法,使学生掌握丰富理论知识的同时,又能将理论运用于实践,从而增强学生学习兴趣,以期提高中药专业方剂学教学效果。     

中药鉴定学教学模式探索

本文通过对我校中药学专业学生<中药鉴定学>的教学情况分析,对<中药鉴定学>的理论及实验教学模式进行了探索,为独立学院培养出"应用为主,注重实践,科研为辅,指导实践"的实用型中药鉴定技术人才提供依据.     

中药学类专业实践教学体系的探索——4321建构模式

实践教学是中医药人才培养的重要教学环节,合理构建中药学专业的实践教学体系有助于提高中药学专业学生的综合实践能力及创新创业能力,对中药类专业的实践教学体系进行探索与研究,以期为中药学专业的人才培养提供参考。     

传统中药人才的现代职教培养模式研究

目的:建立一套完整的中药人才现代职教培养模式。方法:进行职业分析、专项能力分析及教学分析,教学软硬环境的开发与精品课程教材开发,并对教学实践与管理,教学评价与社会评价进行研究。结果:我校已从素质建设、能力建设、专业技能建设等方面综合建立了一套完整的中药人才现代职教培养模式。结论:此举可为职业中药人才的培养提供较好的参考作用。