实现"两课"教育创新

高校的政治理论课和思想品德课（简称“两课”）是对大学生进行政治思想教育的主渠道，“两课”课程体系的覆盖面直接关系着社会主义办学方向的实现，“两课”教育教学改革的成效直接影响着高等教育人才培养的质量。高等教育要贯彻科学的发展观，服务于学生的全面发展，就必须针对中国特色社会主义的新发展、社会生活的新变化及教育对象的新特点，深化“两课”教育教学改革，采取有效措施，     

邓小平理论和"三个代表"重要思想概论课互动式教学的探索与效果

邓小平理论是当代中国的马克思主义，“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。与时俱进是马克思主义的理论品质，也是邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论品质。《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》作为高等学校“两课”教学中的一门主课，对于塑造培养符合全面建设小康社会需要的，     

"两课"教学中案例教学法的探索

案例教学法（Case methods of teaching）是将案例讨论的方法运用到课堂教学活动中，通过剖析典型事件，增强学生感性认识，提高教学质量和效果，培养学生认识问题、解决问题能力的一种教学方法。目前，在“两课”教学中引入案例教学是高校公共课程教学改革的一个重要内容，相对于传统理论课灌输式教学而言，这是一种教学方法上的创新。为此，笔在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的教学中就案例教学法的运用作了尝试。现结合自己的教学体会，谈几点看法。[第一段]     

论"天人相应"与"天人合一"观之异同

“天人相应”是关于人与自然界关系的命题，《内经》一书在儒家“天人合一”思想的影响下，提出“人与天地相应也”，从而形成了“天人相应”自然观。笔者将《内经》与《春秋繁露》两书中有关内容作一比较分析，其结果表明：“天人相应”与“天人合一”观基本涵义相同，与先秦儒家“天人合一”思想是一脉相承的；但两书在运用该观点时，对“天”和“人”的认识却有本质的区别。《内经》的“天人相应”观着重从生命科学和医学科学角度研究和论证人与自然界息息相应的关系，其“天”专指自然界；“人”则指人的生命活动及其对自然环境的各种生理反应。而《春秋繁露》的“天人合一”观着重从社会学角度论述人事活动与“天”——神的关系，扩大了“天”的内容。因此，从哲学角度说两者有唯物主义与唯心主义的本质区别。     

运用"案例教学"进行心理学教学的尝试

在新的课程理念下,教学过程的本质有了重大的改变。教学过程可以说是一种“沟通、理解和创新”的过程,学习不仅仅是把知识装进学生的头脑中,重要的是训练学生对问题的分析和思考能力,从而把知识变成自己的学识和思想。课堂教学开展“案例教学”正是基于此,旨在以一种新的教育思     

基于"挑战杯"平台的大学生创新、实践能力培养模式的研究

培养大学生创新能力是一项长期的任务,通过开展大学生科技创新活动的研究,为探索培养学生创新意识和实践能力的教育方式提供经验和模式,促进学生科技创新的平台建设。提出以“挑战杯”为平台,学生“第二课堂”课外科技团队为载体,培养大学生创新、实践能力,从而为培养复合型、创新型人才提供一种新的模式。     

民营医院人力资源管理如何"以人为本"

民营医院人力资源管理的核心问题在于“以人为本”的思想的深刻领会和彻底贯彻与执行。“以人为本”思想的深刻内涵包括以谁为本、以何为本以及如何为本三个层面。现在不管什么行业都在谈论“以人为本”,这种趋势的流行是一件好事。这起码说明我们开始回归对人力资本的重视,开始对人——最为本质的、最为活跃的、最具主观能动性的生产要素的尊重。其实,在我们大力提倡“以人为本”的思想和理念的时候,应该对“以人为本”的真正内涵进行深刻的剖析和领悟,这样才更有利于我们在实际工作中真正贯彻和执行“以人为本”的思想。“以人为本”,是以…     

护理人才"订单培养"模式的实践与效果

目的：探讨和运用护理人才“订单培养”模式。方法：从合作教育理论层面进行归纳总结，包括历史回顾、模式结构、实践及效果。结果：提出了一套完整的合作教育计划和实施办法。结论：“订单培养”模式简便易行，受学生欢迎，达到了护士素质培养与医院护理人才标准的对接。     

高校培养创新人才的新理念探讨

“创新”(1nnovation)一词作为学术用语最早是由美籍奥地利经济学家J·A熊彼得 (J .A .Schum peter)在 1912年德文版《经济发展理论》中首先提出来的。根据它的定义 ,“创新”指的是建立一种新的函数 ,在经济生活中引入新的思想、方法 ,实现生产要素的新的组合。它既包括科学技术的研究开发 ,也包括将这些研究开发成果转化为物质生产力的过程。秉持“创新”旨趣的高校 ,必然应以创新人才培养为首任。1　创新人才的基本内涵及主要特征所谓创新人才是指创新人才的培养主体通过创新教育而培养出来的具有创新意识、创新人格、创新能力和创业精…     

浅谈现代教育技术与"思政课"教学的整合

“思政课”（高校思想政治理论课的简称）是全国高校的重要教学课程。几年以来，如何提高教学质量，达到事半功倍的效果，突出实用性和时效性一直是教学改革探索的重点和难点。培养具有创新能力、全面发展的人才，要求将现代教育技术与教学改革进行整合。那么在“思政课”教学中如何使用现代教育技术，令师生都满意呢？本文从教师的角度探讨这两者的融合。     

有效控制"流生"之我见

人们习惯于把没有完成学业，中途辍学的学生称为“流生”。据报载，历代人才荟萃的苏南某市，近2年来城乡“流生”达1万余人，这是个惊人的数字。这些本来应该坐在明亮教室里学习文化知识的莘莘学子，却“流”出校门，弃“文”就“钱”了。虽然教育行政部门和学校都在大力控流保学，提高适龄学生的入学率、在校学生的巩固率和学生教育的完成率等方面做了大量细致工作，也取得了显著成效。但是流生现象仍然存在，一些偏僻、落后的贫困地区尤为严重．暴露了当前教育中潜伏的问题和危机。     

创新教育应鼓励学生说"不"

创新教育作为素质教育的核心组成部分，以培养学生创新意识和创造能力为教育实践价值取向。创新是对旧事物中消极成分的否定，即说“不”的结果，因此，创新教育应鼓励并教会学生说“不”。     

变"单位人"为"社会人"

新的变革会带来新的活力湖南省永州市第三人民医院自1996年开始实行人事项制度改革，革故鼎新，使这家成立于1955年的老牌医院焕发了新生，取得了快速的发展，并被湖南省作为一个榜样在全省推广“积极稳妥”是对永州市第三人民医院这次人事制度改革的最好描述，他们以改革为动力，以发展为目标，以聘用为核心，以竞争上岗为突破口，遵照“迈小步，下停步”，有条不紊地展开人事制度改革。     

议"胃体阳而用阴"

体用是中国传统哲学中的一个重要范畴，一般“体”指客观存在的实体，“用”指体的作用和机能。故而中医理论也常引用这一概念来阐述脏腑的本体和功能。如“肝体阴而用阳”，与肝一样，胃的体用在古代医著中也有较多的论述，如《张氏医通》就明确提出：“胃之土，体阳而用阴”。但现代临床对此每多忽视，为此有必要对之加以深刻认识，以期能更好地指导实践。     

乡村医生的"订单式"成长

通过“送上去、走下来“的方式，建立农村卫生服务人员“有期服务”制度和优惠政策．长期执行“城市医院支援农村”制度，将“医疗支农”作为城市医生评级晋升的重要考核标准之一，把更多城市卫生人才引向农村，[编者按]     

高校基层党组织建设的"开放性"思考

开放性的高校基层党组织建设是适应社会发展的必然要求，对高校的发展、党的建设乃至社会的发展都具有十分重要的意义。创新是以开放性建设高校基层党组织的灵魂，包括内容创新、时空创新、过程创新、评价创新等内容。     

生了"富贵病"喝小分子水好

多年来，人们对腰围变粗或胖人常恭称“发福了。”此“福”指享口福，“胖”成了享福和富人的象征。现在人们健康意识强了，知道胖不代表幸福和富贵，胖是不能以理智控制食欲的表现，胖和体重超标（偏胖）会滋生“富贵病”。膳食过多造成的“富贵病”有高血压、高脂血症、高黏血症、糖尿病、痛风和肥胖症。     

"十九畏"研究浅述

“十九畏”属中药药性基本理论范畴,是众所周知的配伍禁忌,从古本草到近代的药典、专业书籍、教材等均注明不能同用。所谓配伍禁忌,是指某些药物合用会产生或增强剧烈的毒副作用或降低和破坏药效,应该避免配合应用。但十九畏究竟属于药物“七情”中的“相恶”还是“相反”,众说     

试论后"非典"时期医学人文精神

目的后“非典”时期医学人文精神主要包括医学人道主义、职业献身精神和民族精神。弘扬后“非典”时期医学人文精神，既是传统医学文化的沉淀和回归，也是时代变迁的呼唤，更是医学职业、医疗卫生发展的需要。     

高职"护理学基础"教学方法初探

就不同高职生源学生的《护理学基础》教学方法进行了探索，旨在适应卫生人才市场需求。采用了情感准备；结合执业护士考试，优化教学内容；优势互补、取长补短；发挥“小教师”的作用；角色扮演、情景模拟等教学方法，取得了较好的效果。