2型糖尿病患者社区健康教育效果评价

目的探讨社区综合性健康教育干预对糖尿病患者的影响。方法 2014年6月在合肥市某社区采用自编的《糖尿病患者健康调查问卷》进行基线和干预后6个月调查,内容包括一般情况、糖尿病知识、糖尿病患者自我效能量表及血糖情况,以评估干预前后调查对象糖尿病知识掌握,自我效能水平及血糖控制等方面的改善效果。结果共有151名研究对象参与了干预前后2次调查。在经过6个月的综合健康教育干预后,患者对糖尿病基础知识[(10.36±1.57)分比(7.14±1.62)分,t=14.26,P0.01]、治疗知识[(6.87±0.89)分比(4.55±1.13)分,t=15.41,P0.01]、急慢性并发症知识[(5.32±1.36)分比(3.17±0.91)分,t=13.48,P0.01]三方面的掌握情况较干预前的基线值均有提高;患者自我效能中除足部护理外的饮食控制、规律运动、遵嘱服药、血糖监测及预防与处理异常血糖5个维度得分较干预前的基线值均有提高,差异有统计学意义(P0.05);患者空腹血糖[(7.54±1.38)分比(8.27±1.54)分,t=4.27,P0.01]、餐后2 h血糖情况[(10.32±3.19)分比(11.03±2.76)分,t=4.27,P0.01]较干预前的基线值均有降低。结论以社区为基础的糖尿病健康教育是提高糖尿病健康管理水平的有效途径。     

健康教育对2型糖尿病患者教育效果评价体会

糖尿病是常见病、多发病,其患病率正随着人民生活水平的的提高,人口老化,生活方式改变而迅速增加,呈逐渐增长的流行趋势,糖尿病已成为发达国家中继心血管病和肿瘤之后的第三大非传染性疾病,对社会和经济带来沉重负担,是严重威胁人类建康的世界性公共卫生问题[1].     

2型糖尿病患者个体量化健康教育效果评价

目的探讨对2型糖尿病患者进行有效的健康教育方式。方法72例2型糖尿病患者分为个体量化健康教育组及对照组，分别进行个体量化健康教育和随机健康教育，并对效果进行评价。结果个体量化健康教育组的血糖控制及健康教育内容考核均优于对照组（P〈O．01），差异有显著性意义。结论个体量化健康教育能有助于控制2型糖尿病患者的血糖，     

健康教育干预对2型糖尿病患者的效果评价

目的 探讨健康教育干预对2型糖尿病患者的效果.方法 选择2型糖尿病患者120例,随机分为健康教育干预组和对照组,对干预组实施以健康教育和健康促进为主的干预活动,通过比较两组患者糖尿病防治知识和行为变化情况,评估干预效果.结果 1 a后干预组糖尿病防治知识知晓率和健康行为形成率比干预前明显提高(P＜0.05);而对照组却没有明显变化(P＞0.05).结论 对糖尿病患者在进行规范的药物治疗的同时对其进行健康教育干预,能使患者更准确掌握糖尿病知识与自身疾病控制的重要性,加强治疗的依从性并提高患者的生活质量,所以应加强糖尿病健康教育与行为干预工作.     

2型糖尿病患者社区健康教育干预的效果评价

目的 探讨糖尿病社区健康教育干预在2型糖尿病综合治疗中的作用.方法 将120例社区2型糖尿病患者随机分为干预组55例和对照组65例.前者进行系统化糖尿病知识教育后,针对每一例患者进行个体化强化教育,后者则仅进行一般的糖尿病教育.于教育前和教育后6个月分别采用自我护理能力测定量表进行评价,并监测血糖、尿糖、糖化血红蛋白、血脂,进行组内教育前后及同期组间教育效果的比较.结果 开展教育后6个月末,干预组与对照组自我护理能力、自我护理技能、自护责任感和健康知识水平均比教育前明显改善,但干预组自我护理能力、自我护理技能、自护责任感和健康知识水平均明显高于对照组.开展教育后6个月末,干预组与对照组HbAlc和TC、TG均比教育前明显改善,但干预组HbAlc和TC、TG水平均明显低于对照组.结论 社区健康教育干预可以更有效地提高自我护理能力、自我护理技能、自护责任感和健康知识水平,改善糖尿病患者的糖脂代谢水平.     

健康教育干预对门诊2型糖尿病患者的效果评价

目的:探讨健康教育干预对门诊2型糖尿病患者防治效果的影响。方法:把在门诊确诊的60例2型糖尿病患者随机分为2组:对对照组(30例)进行常规治疗及护理;对干预组(30例)采用多种形式的健康教育方法指导。对入选患者连续观察1年,并进行相应项目的随访。结果:干预组糖尿病自我管理能力有显著提高(P<0.05),血糖的控制显著优于对照组(P<0.05)。结论:健康教育干预方法可以提高门诊2型糖尿病患者的糖尿病自我管理水平,利于血糖目标和BMI的控制。     

肺结核合并2型糖尿病患者强化健康教育的效果评价

近年来，肺结核合并2型糖尿病发病率每年以24％～75％的速度递增。本次研究对192例肺结核合并2型糖尿病患者进行健康教育，观察其对治疗效果的影响。现报道如下。     

500例糖尿病患者实施健康教育效果评价

目的 探讨基层医院糖尿病患者的健康教育内容和方式,以提高其生活质量.方法 采用问卷对500例糖尿病患者接受健康教育前后进行调查.结果 对糖尿病患者进行针对性的健康教育可提高其对糖尿病相关知识的了解程度、提高血糖达标率.结论 糖尿病的健康教育,是糖尿病治疗中不可缺少的重要措施,可明显提高疗效.     

社区健康教育对2型糖尿病患者的影响及效果评价

我院2005年1-10月对所服务社区125例2型糖尿病患者进行系统化健康教育,通过教育使患者及家属提高了对糖尿病及并发症危害的认识和自我防护能力,从而使血糖控制理想,患者能积极采取必要的预防措施,有效地控制疾病的发展,降低并发症的发生,提高了生活质量,收到很好的疗效,现报道如下。资料与方法一、一般资料选择符合WHO(1997)糖尿病诊断标准的2型糖尿病患者125例,其中男69例,女56例,年龄29～73岁,平均年龄58.6岁,病程1.5～18.2年,平均病程3.5年。合并糖尿病足5例,合并视网膜病变4例,合并高血压22例。空腹血糖(9.37±0.34)mmol/L,餐后2h血糖…     

糖尿病80例健康教育

2005年3月～2006年3月,我们对80例2型糖尿病患者进行出院健康教育,效果满意.现报告如下.     

Effect evaluation of health education in 80 cases of type 2 diabetes

To investigate the effect of health education on type 2 diabetes treatment.Main Prognosis indes:Self-made questinnaire,consisted of name,sex,age,education degree,course of disease,mental state,common problems and need of diabetes knowledge.Result:Before education,88.9% of diabetes patients didn‘t know the common problems,85% could‘t control diet,81% couldn‘t obey medical order,8 cases needing insulin injection get no suitable instruction,3 cases couldn‘t reach expected blood glucose level.All patients expect corresponding educatio.Trough 1 year of follow-up survey after education,95% of the patients got diabetes-related knowledge,100% could control diet,but 30% couldn‘t keep for long time,90% could stick to taking drugs on time and insulin user could grasp right dosage and method.Conclusion:health education to patients with type 2 diabetes can improve their self-protection.help them establish healthy life style,cooperate with doctors and improve their living quality.     

老年糖尿病患者强化糖尿病教育的效果与评价

目的:观察强化糖尿病教育对老年2型糖尿病患者血糖控制的影响,并对教育的方法模式及患者的顺应性作出评价。方法:①随机选取老年2型糖尿病患者156例,均为2004-03/07青岛大学医学院附属医院门诊就诊患者,年龄(64.7±6.6)岁,病程(10.54±7.06)年。②入选患者在原有糖尿病治疗方案的基础上进行强化糖尿病教育:入选后半年之内每月进行一次糖尿病教育,半年后每3个月一次教育,教育以糖尿病有关知识专题集体讲座为主,辅以答疑。专人负责电话通知患者教育讲座的具体的时间、地点和内容。每次讲座时监测空腹血糖、餐后2h血糖,入选时、教育后第6,12个月测定糖化血红蛋白;同时记录患者接受教育频率,计算依从率。③采用随机区组设计的方差分析(广义线性模型)分析数据完整的患者的空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白随时间变化情况(入选时、第6,12个月时)。结果:①依从率:入选时156例,第2次教育时为125例,依从率74.8%,随着时间的延长,接受强化教育的患者逐渐减少,至第6个月时依从率28.1%,至1年时仅有33例接受教育,依从率为21.2%。②完成全程教育的33例患者的资料:教育第6,12个月时的空腹血糖、餐后2h血糖较入选时下降[空腹血糖:(7.9±2.1),(7.8±1.4),(9.7±2.1)mmol/L,F=31.05,P<0.01;餐后2h血糖:(12.0±4.0),(12.2±3.3),(17.8±3.8)mmol/L,F=56.61,P<0.01];糖化血红蛋白在教育第6,12个月也较入选时下降,但无统计学意义[(7.0±1.1)%,(6.9±1.1)%,(7.6±1.7)%,F=2.97,P=0.06]。结论:强化糖尿病教育可使老年2型糖尿病患者血糖有效持续稳定地控制,但患者接受强化教育的依从性差。     

立体化结构式糖尿病教育的构建及效果评价

目的 探讨立体化结构式教育对2型糖尿病患者干预效应及有效方法 .方法 随机将86例2型糖尿病患者分为2组:对照组和干预组.对照组:自学糖尿病知识,观察随访1年;干预组:以改变知、信、行为目的 ,运用集体授课、网上咨询、定期家访3种方式,实施教育、监测、保健三位一体的立体化结构式糖尿病教育,制定个体化食谱及运动方案,进行心理、行为干预,为期2 w.由专职糖尿病护士负责指导,观察随访1年.每6个月复查1次体重、血压、腰围、臀围、空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、血脂.结果干预后糖尿病知识及格率达90.7%,体质指数、腰臀比、空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、收缩压、甘油三酯明显下降.结论立体化结构式教育能提高2型糖尿病患者自我管理能力,对2型糖尿病患者实施立体化结构式糖尿病教育是必要的、可行的、有效的,有助于控制糖尿病.     

健康教育模式的建立对糖尿病患者健康意识及生活方式的影响

目的研究健康教育模式建立对2型糖尿病患者健康意识及生活方式的影响。方法选取该院2型糖尿病患者144例为研究对象,按照随机数字表法分成观察组72例和对照组72例,对照组给予常规的口头形式进行护理干预,观察组在此基础上进行健康教育。比较2组治疗效果和不良生活方式改变情况。结果干预后,观察组空腹血糖及餐后2h血糖水平均低于对照组,差异有统计学意义(t=4.605、5.203,P0.05);观察组患者健康意识优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者能够严格饮食控制、定期血糖监测、坚持运动、遵医用药的例数明显优于对照组,差异有统计学意义(χ2=5.231、4.024、3.628、3.015,P0.05)。结论健康教育模式能改善2型糖尿病患者的健康意识,改变患者的不良生活方式。     

健康教育路径应用于2型糖尿病住院患者的Meta分析

目的 采用循证医学Meta分析的方法以探讨健康教育路径应用于2型糖尿病住院患者的有效性.方法 计算机检索中国学术期刊全文数据库(CNKI)、中文科技期刊全文数据库(VIP)、万方数据库,检索关于健康教育路径应用于2型糖尿病患者的临床随机对照实验文献.采用RevMan 5.0软件进行Meta分析.结果 共纳入12篇临床对照研究,包括2115例2型糖尿病患者,其中健康教育路径组1057例,对照组1058例.Meta分析结果表明:健康教育路径组患者平均住院时间及住院费用明显少于对照组,健康教育路径组患者满意度及对糖尿病知识掌握度明显高于对照组,健康教育路径组患者空腹血糖值及餐后2h血糖值显著低于对照组.结论 对2型糖尿病住院患者实施健康教育路径,能明显缩短其平均住院时间,降低住院费用,提高患者满意度及对知识的掌握度,同时还能降低空腹及餐后2h血糖值.     

2型糖尿病并发脂肪肝80例临床分析

目的　探讨2型糖尿病患者空腹血糖、血脂、体重指数与脂肪肝的关系。方法　对2型糖尿病并发脂肪肝患者进行空腹血糖、血脂水平及身高、体重的测定,计算体重指数(BMI),并以76例2型糖尿病无脂肪肝患者作对照。结果　2型糖尿病并发脂肪肝组与未并发脂肪肝组相比BMI、甘油三酯、低密度蛋白胆固醇及空腹血糖均升高(均为P<0. 05)。结论　2型糖尿病患者合并脂肪肝与血脂代谢紊乱、血糖偏高及肥胖等有关。     

2型糖尿病患者互联网健康教育的质性研究

目的 通过调查2型糖尿病患者对互联网健康教育的真实看法,了解2型糖尿病患者对于互联网教育的需求和期望。方法 采用深度访谈法收集14例2型糖尿病患者的资料,运用现象学分析方法进行分析。结果2型糖尿病患者对互联网教育的需求提炼为3大主题：互联网健康教育内容；互联网健康教育方式；互联网教育的阻力因素。结论 互联网健康教育平台的设计应建立在充分了解患者需求的基础上,内容设计应满足患者对糖尿病相关知识的需求,注重诊疗新进展的分享和糖尿病患者的心理疏导,同时软件教育形式多样化并能够尽可能的克服互联网教育的阻力因素,满足患者的需要。     

2型糖尿病健康教育的研究进展

从2型糖尿病健康教育团队的组成、教育模式、教育内容(2型糖尿病的危害、预防、饮食、运动、心理、药物及血糖监测的护理)及效果评价概括2型糖尿病健康教育的研究进展,归纳总结出2型糖尿病健康教育中存在的不足,并提出相关对策,以提高2型糖尿病健康教育的质量。     

2型糖尿病健康教育的研究进展

从2型糖尿病健康教育团队的组成、教育模式、教育内容（2型糖尿病的危害、预防、饮食、运动、心理、药物及血糖监测的护理）及效果评价概括2型糖尿病健康教育的研究进展，归纳总结出2型糖尿病健康教育中存在的不足，并提出相关对策，以提高2型糖尿病健康教育的质量。     

健康教育对2型糖尿病患者野外作业时的自护行为及生活质量的影响

目的探讨健康教育对2型糖尿病患者野外作业时的自护行为及生活质量的影响。方法对187例野外作业的2型糖尿病患者给予多种形式的健康教育,采用自护行为量表和生活质量综合评定问卷,调查分析患者干预前后的自护行为执行情况和生活质量。结果2型糖尿病患者野外工作时的自护行为执行情况干预前后差异具有统计学差异（P〈0．01）;生活质量的生理功能、心理功能、社会功能、独立性、环境适应能力方面,干预前后差异具有统计学差异（P〈0．05）。结论通过健康教育,可以增强2型糖尿病患者的自护行为能力,提高其生活质量。