社区护士心肺复苏技能3种培训方法的效果比较

目的寻找对社区护士进行心肺复苏技能培训的最佳方法。方法选取参加培训的社区护士162名,随机分成3组,分别采用传统讲授练习、多媒体指导练习和自我指导练习方法培训;测试培训前、后的成人单人心肺复苏技能操作成绩,并比较3种方法培训前、后组内和组问的成绩。结果经3种方法培训后,社区护士的心肺复苏技能操作成绩均有显著提高,其中多媒体指导练习方法培训效果最好。结论社区护士有必要接受统一的心肺复苏培训;就该组研究对象而言,以多媒体指导练习方法培训效果最好,但在实际工作中可根据具体情况选择多种培训方式,以达到最佳培训效果。     

低年资护士基础护理技能水平现状调查

目的：了解低年资护士基础护理技能水平掌握情况,为持续改进培训方法提供依据。方法对268名工作3年内的低年资护士进行基础护理技术操作考核,并将考核结果进行分析。结果不同学历低年资护士心肺复苏(CPR)操作成绩比较差异有统计学意义(F=3.663,P<0.05);在编护士操作平均成绩优于非在编护士[(93.08±2.81)vs(90.72±2.58);t=2.484,P=0.014];不同工作年限护士操作成绩差异均有统计学意义(P<0.05)。结论有针对性地加强不同学历、不同工作年限和不同聘任方式护士的培训考核,加强基础护理技术操作薄弱环节的训练及督导;完善培训方法,强化对低年资护士的培训及考核力度,不断提升护理技能水平,提高服务质量。     

SOP在低年资护士心肺复苏技能培训中的应用

心肺复苏术（cardiopulmonary resuscitation,CPR）是挽救病人生命最基础、最重要的临床综合操作技能。护士是否能及时、正确、有效的实施心肺复苏术是直接影响抢救成功率的重要因素之一。我院护理部针对低年资护士专业理论知识薄弱,技术操作能力差的特点,制定了严格的心肺复苏技术操作的标准作业流程（SOP）,并应用SOP对我院低年资护士进行系统培训,收到良好的效果,现报告如下。     

“TBL-CBL-PBL”教学法在心外科低年资护士心肺复苏培训中的应用

目的探索"TBL-CBL-PBL"教学法在心外科低年资护士心肺复苏培训中的应用效果。方法选取心脏外科工作3年以下的78名护士作为研究对象,观察并比较护士培训前后的CPR成绩,护士素质情况,护士自我认可度,以及对"TBL-CBL-PBL"教学法的满意程度。结果 CPR成绩由培训前的(87.60±1.98)分,提高到培训后的(90.05±2.14)分,差异具有统计学意义(P0.05),培训后低年资护士的团队合作精神、评判性思维、改进意识、参与意识、知识应用能力均高于培训前,护士对"TBL-CBLPBL"教学法认可度较高,与培训前比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 "TBL-CBL-PBL"教学法在CPR培训中的应用效果良好,不仅可提高低年资护士的培训成绩,还可以提高综合素质,值得推广应用。     

客观结构化临床考试在低年资护士规范化培养中的应用

目的：探讨客观结构化临床考试（ OSCE）在低年资护士规范化培养中的应用。方法设计OSCE考核系统,应用于低年资护士规范化培养,并对考核结果进行分析。结果低年资护士考核综合成绩平均分为（83．60±6．55）分,基本操作技能、心肺复苏分别为（22．35±1．49）,（22．03±1．25）分。低年资护士对OSCE设计及考核效果认可度较高。结论 OSCE可以有效应用到低年资护士的规范化培训考核中,可以较好地反映以及提高低年资护士临床综合能力。     

新分配护士两种心肺复苏术规范化培训方法效果比较

目的:探讨新分配护士心肺复苏术(CPR)规范化培训的最佳方法。方法:以2008年新分配护士为A组(n=31),采用多媒体示教与指导员教授关键性操作相结合的方法进行培训;以2009年新分配护士为B组(n=29),采用多媒体示教与自我指导练习相结合的方法进行培训,培训前后分别测试两组成人单人CPR操作成绩并比较。结果:培训前后两组护士CPR操作成绩成绩比较差异均有统计学意义(P<0.01),且培训后A组成绩优于B组(P<0.05)。结论:两种方法对新分配护士进行CPR培训均有效,而采用多媒体示教与指导员教授关键性操作相结合的方法进行培训效果更好。     

急救情景模拟培训模式对急诊科低年资护士急救技能水平的影响

目的探讨急救情景模拟培训模式对急诊科低年资护士急救技能水平的影响。方法以《急危重症护理学》教材理论为基础,根据湖南省卫计委对急救医学急救技能要求和本院急诊科使用频率,选择心肺复苏(CPR)、气管插管配合、除颤、洗胃、简易呼吸囊、吸痰6项急救技能操作,结合本院急诊科常见病例,设计急救情景模拟病例对本科33名低年资护士进行培训。观察33名低年资护理人员在培训前后急救技能、应急能力、急救沟通协调能力、急救沟通能力、急救配合能力、急救综合能力的变化。结果培训后,33名低年资护理人员心肺复苏(CPR)、气管插管配合、除颤、洗胃、简易呼吸囊、吸痰6项急救技能得分明显高于于培训前,差异有统计学意义(P0.05);应急能力、急救沟通协调能力、急救沟通能力、急救配合能力、急救综合能力都较培训前有明显的提高,差异有统计学意义(P0.05)。结论将急救情景模拟演练运用到急诊科低年资护理人员急救护理技能培训中,让低年资护理人员在最真实的急救场景中接受培训,有利于护理人员加深对急救工作的认知,使护理人员快速掌握急救技能操作,提高急救能力,从容应对突发的各种情形。     

工作坊模式在低年资护士培训中的应用

目的探讨工作坊模式在低年资护士培训中的效果。方法根据低年资护士的培训需求制订工作坊的内容,采用示范—练习-考核的工作坊模式对19名低年资(毕业后1～3年)护士进行培训。比较培训前后低年资护士综合能力及技能水平的差异。结果培训后低年资护士综合能力及技能水平均得到提高,培训前后比较,均P<0.05,差异具有统计学意义。结论采用工作坊模式对低年资护士进行培训,有效地提高低年资护士学习的主观能动性及共同参与性,提高了低年资护士综合能力和技能水平。     

院内医务人员心肺复苏知识与技能培训效果分析

目的探讨院内医务人员心肺复苏（CPR）知识与技能培训的效果和意义。方法对我院新分配护士、在职护士和医生分3组分批集中规范CPR培训,然后对考核成绩进行对照分析。结果培训前后各组成绩有显著差异。结论通过院内培训,医务人员CPR知识和技能得到全面提高,使CPR更有效地应用于临床,以提高心跳呼吸骤停病人的抢救成功率。     

广州东部地区公众徒手心肺复苏术掌握现状调查及培训分析

目的了解广州东部地区公众对徒手心肺复苏术（CPR）掌握现状,探讨对公众进行CPR培训的方法。方法对广州东部地区738人进行CPR培训,培训前后理论和操作考试。结果广州东部地区公众普遍缺乏心肺复苏知识和技能。培训后操作考试合格率从培训前12．0％提高到100．0％。结论广州东部地区公众普遍缺乏心肺复苏基本知识和技能,规范培训能有效提高公众心肺复苏技能。     

临床护士心肺复苏培训技能保留的研究

[目的]研究临床护士心肺复苏(CPR)技能保留情况,寻找最佳的再培训时间间隔.[方法]抽取3所三级甲等医院的内科、外科和急诊科在职临床护士162名,分别采用传统讲授练习(A组)、多媒体指导练习(B组)和自我指导练习(C组)法进行培训,测试培训前、培训后立即、培训后3个月和培训后6个月成人单人CPR操作成绩,并进行不同阶段的比较.[结果]3组培训后CPR技能保留显著提高(P＜0.01);但在培训后3个月和培训后6个月时技能保留明显下降(P＜0.01),A组、C组在培训后3个月时不能实施有效CPR,B组培训后接近6个月时不能实施有效CPR.[结论]采用传统讲授练习和自我指导练习方法对临床护士进行CPR技能培训应在培训后3个月时即开始再培训;采用多媒体指导练习方法的再培训时间不宜超过培训后6个月.     

多元化心肺复苏培训结合督查考核在临床护士保持心肺复苏技能中的作用

目的探讨促进浦东新区一二级医院临床护士心肺复苏(CPR)技能保持的方法。方法识别临床护士CPR技能保持中存在的问题,分析阻碍技能保持的原因,制订并实施多元化CPR培训及定期督查考核方案,将讲练互动、图片及碟片法的规范动作,转换成护士的CPR技能操作行为。结果培训后15个月临床护士的CPR技能保持率良好。结论多元化心肺复苏培训方法及定期督查考核方案是临床护士CPR技能保持的有效举措。     

SOP在低年资护士心肺复苏技能培训中的应用

心肺复苏术(cardiopulmonary resuscitation,CPR)是挽救病人生命最基础、最重要的临床综合操作技能.护士是否能及时、正确、有效的实施心肺复苏术是直接影响抢救成功率的重要因素之一.我院护理部针对低年资护士专业理论知识薄弱,技术操作能力差的特点,制定了严格的心肺复苏技术操作的标准作业流程(SOP),并应用SOP对我院低年资护士进行系统培训,收到良好的效果,现报告如下.     

情境模拟＋PBL联合培训模式对低年资护士评判性思维能力的影响

[目的]评价情境模拟＋以问题为基础的学习（PBL）联合培训模式对低年资护士评判性思维能力的影响.[方法]将本科室参加工作5年之内的护士共28名,用随机数字法将其分成两组,对内科常用的八项技能操作（CPR、吸痰、吸氧、心电监护、呼吸机的基本运用、简易呼吸气囊、留置导尿、留置胃管）进行培训,实验组采用情境模拟＋ PBL联合培训模式,对照组采用常规培训方法.比较培训前后低年资护士评判性思维能力之间的差异.[结果]培训前对照组与实验组护理人员评判性思维能力差异无统计学意义（P＞0.05）;培训后对照组与实验组护理人员评判性思维能力的总积分及其中的6个条目即寻找真相、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、认知成熟度、求知欲的差异均具有统计学意义（P＜0.05或P＜0.01）;实验组培训前后同组比较差异亦有统计学意义（P＜0.05或P＜0.01）.[结论]情境模拟＋PBL模式联合培训的方法可以快速提高低年资护士的评判性思维能力.     

考核系统在公众心肺复苏技能培训中的应用探讨

目的：探讨社会公众心肺复苏（CPR）技能培训新思路、新模式及其效果。方法：采用挪度公司带考核系统高级复苏安妮（成套1拖16具模拟人）,对参加CPR技能培训的3628名学员培训前后考核结果进行对比分析。结果：培训后系统考核合格率明显高于培训前（98.62%vs 23.26%,P<0.001）。结论：考核系统在公众CPR技能培训中能发挥出色作用,并取得显著效果。     

工作坊培训模式在低年资护士急救技能培训中的应用

[目的]探讨工作坊培训模式在低年资护士急救技能培训中的应用效果。[方法]根据低年资护士急救技能培训需求制订工作坊的内容,采用示范—练习-考核的工作坊模式对全院72名低年资护士实施急救技能培训。比较培训前后低年资护士综合能力及技能水平。[结果]培训后低年资护士理论考核成绩优秀率由34.72%升高至90.28%,技能考核成绩优秀率由27.78%升高至91.67%,低年资护士临床急救及工作能力均有所提高。[结论]采用工作坊模式对低年资护士进行急救技能培训可有效提高临床急救技能水平。     

培训者培训模式在护士心肺复苏技能培训中的应用

目的 探讨培训者培训模式在护士心肺复苏技能培训中的应用效果.方法 应用培训者培训模式对护士心肺复苏技能进行培训,对培训前后护士的考核合格率和操作技术失误率进行评价.结果 经培训,教师培训者操作考核合格率由61.90％提高至100％,理论考核合格率由64.29％提高到100％;被培训人员操作考核合格率由56.71％提高到89.48％,理论考核合格率由67.30％提高到96.40％;按压部位错误发生率、按压深度错误发生率、按压频率错误发生率、胸廓充分回弹问题发生率均有所下降;被培训人员CPR技术的平均分和合格率均高于传统的培训方法(均P<0.01).结论 培训者培训模式对护士CPR技能的培训效果明显优于传统的培训方法,值得推广应用.     

情景模拟在急诊护士心肺脑复苏技能培训中的应用

目的:探讨情景模拟在急诊护士心肺脑复苏技能培训中的效果。方法:选择57名急诊护士作为培训对象,采用技术要点复习(理论讲解与分项技术练习)、建立模拟现场、情景设计、角色分配、现场模拟与总结的综合模式,进行临床心肺脑复苏技能培训。培训前后,予以理论、技能、急救综合能力测试,比较两次成绩差异;并发放反馈调查问卷分析对教学方法的评价。结果:急诊护士培训后再次考核成绩均高于初步测试成绩(P<0.05),培训对象均认为该培训方式收获大、效果好、实用性强。结论:情景模拟应用于急诊护士心肺脑复苏技能的培训方式,不仅增强了专业培训的吸引力,激发了急诊护士技术练习的积极性,更加深了理论知识的理解和记忆,提升了护理人员的团队意识和专业综合能力,具有重要的应用价值。     

虚拟仿真实验教学平台在急诊低年资护士临床技能培训中的应用价值

目的 探讨虚拟仿真实验教学平台在急诊低年资护士临床技能培训中的应用效果。方法 选取2017年3月—2020年2月32名急诊科低年资护士作为观察组;选取2014年3月—2017年2月34名急诊科低年资护士作为对照组。对照组采用常规急诊科培训方式,观察组在对照组基础上引入虚拟仿真实验教学平台。分别比较两组急诊低年资护士考核成绩（基础理论成绩、实践技能成绩）以及急救能力（学习主动性、临床思维、临床技能操作、急救意识、团队合作、沟通技巧）。结果 观察组急诊低年资护士基础理论和实践技能成绩均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组急诊低年资护士在“学习主动性、临床思维、临床技能操作、急救意识、团队合作、沟通技巧”方面的评分高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 将虚拟仿真实验教学平台引入急诊低年资护士的临床技能培训当中,有助于加深护士对基础理论知识的理解,提高护士的急诊实践操作水平,使护士的急救能力得到有效提升。     

荆沙市护理人员心肺复苏成功率的分析

目的分析影响本市护理人员心肺复苏成功率的原因,并提出相应的护理对策。方法使用KAF/CPR200S型高级电脑心肺复苏训练模拟人对本市10所医院及本校共105名护理人员进行培训后参加竞赛,比较护理人员摸底心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)理论及技能测试与竞赛CPR理论及技能测试合格率、不同年资护理人员竞赛出现错误频率、不同抢救时段护理人员对CPR测试的成功率。结果竞赛技能CPR测试合格率高于摸底技能CPR测试合格率、高年资护理人员出现错误的频率低于低年资护理人员(均P0.05);人工呼吸在不同时段成功率是不断变化的,第1、5循环时段较低,χ2=0.12,P0.05,差异无统计学意义;胸外心脏按压从第1至第5时段逐渐递减,χ2=13.35,P0.01,差异具有统计学意义。结论 CPR培训能提高护理人员实施CPR的成功率,护理人员的年资、疲倦程度是影响CPR成功的重要因素,提示应对护理人员进行常规、重复的CPR培训,理论联系实际,注重细节,提高护理人员实施CPR的成功率。