骨伤科教学二法探讨

我国现行的高等医学院校外科学骨科部分．内容多学时少．有限的学时内不可能讲授全部内容。如骨关节脱位作为常见创伤骨病，因暴力作用不同，损伤发生机制各异，临床诊疗也复杂多变，因而易感难学。为此，我们在教学过程中，注意启发式教学与参与式教学．采用多媒体教学，突出影像的直观性，增强学生的学习兴趣，在教学中取得较好的教学效果。     

学生心理与影像诊断教学

我国高等医学院校影像诊断学教材已三易其版，内容多学时少，有限的学时内不可能讲授全部内容，目前仍维持以讲授X线为主，CT、MR、介入放射学等仅作一般性介绍，矛盾十分突出。至于重新修订教学大纲、增加学时将涉及全局，非一所院校所能为。为此，我们更应合理调整教学内容和方法，把教学搞好。影像诊断是分析形像诊断疾病的学科，有极强的直观性，基于这一点，我们根据学生的心理要求，不断调整革新教学方法，以增强学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。1．精讲多看；强调直观教学。影像诊断学教学以"看"为主，直观教学是其主要教学…     

"实验动物与动物实验技术"课程应用多媒体教学的探讨

从2003年起,我们在"中药药理学"和"药理学"实验课多媒体教学的基础上,对研究生"实验动物与动物实验技术"课程全部采用多媒体教学.主要基于两点考虑.其一,该课程教学内容较多,而授课学时却偏少.多媒体教学容纳的信息量大,可节省教学时间.其二,动物实验的操作技术是讲授这门课程的重点和难点,而多媒体教学具有形象、直观的特点,授课时可以用大量影像、图片来表达,容易使学生理解接受.     

多媒体教学在影像学教学中出现的不足及改进措施

随着计算机技术的飞速发展和教育技术的进步,以借助文本、图形、动画、动静态视频、声音等媒体优势的多媒体教学,已经深入到医学教学的各个领域,越来越受到广大师生的欢迎.它为促进教学改革及提高教学质量等带来了勃勃生机.尤其是在影像学科的教学中,由于教学内容集成多门学科,内涵大,最突出的特点就是图像多,而对图像的显示恰恰是多媒体教学的优势所在.同时,部分医影像学所显像属功能性成像技术,若没有多媒体教学,老师讲解很费力,学生听课也觉得枯燥无味、抽象难以理解.因此多媒体教学影像学科的教学中显示出了其独到的重要作用,得到了广泛的肯定.然而,计算机辅助教学(CAI)作为一种新型的教学手段给教学带来积极作用的同时,在逐年的教学实践中也逐渐暴露出一些负面的影响.只有正确发挥多媒体教学在影像学教学中的积极作用,把多媒体教学和传统教学有机结合,在教学中相互补充、取长补短,共同发挥出综合作用,才能最大限度的提高课堂教学效率,保证教学质量.     

如何避免计算机多媒体在教学中的误区

多媒体教学是一种新的教育技术和教育方式。是对现存的教育模式、教学内容、教学方法的一种变革。应用多媒体教学具有很多的优点：①放大了信息，节约教学时间。传统教学在写黑板、擦黑板、挂挂图等花费了很多时间。现在应用多媒体教学，解决了学时少、教学内容多的矛盾；②图文并茂，利于讲清难点；③字体颜色变化多，利于突出重点；④方     

努力提高有机化学的教学质量

高等医药院校的有机化学是一门专业基础课,对培养有社会主义觉悟、善于思考、勇于创新、知识面广的优秀医药人才具有重要作用。由于科学技术的迅猛发展,有机化学教材的内容不断增加,结构理论、反应机理、热力学和动力学的知识相互渗透,使本来已经庞大的体系更加庞大。新课程时有出现,学时有减无增,内容多、学时少成了有机化学教学中的突出矛盾。为了处理好这些矛盾,除了精心修改教学大纲和教材之外,必须搞好课堂教学。课堂教学是教学的基本组织形式,而讲授在课堂教学中具有重要地位,在使学生获得系统的有机化学基本知识、基本理论,掌握学习有机化学方法的过程中将起主导作用。     

应用多媒体课件进行病理学教学的体会

病理学是一门重要医学基础科学 ,属于形态学 ,主要讲授疾病的病理变化 ,由于病理学名词术语多 ,病变多 ,学生反映易混淆难记。尤其近几年我院进行教学改革后 ,教学课时已由以前的 90学时减到 60学时 ,因而大大地增加了教学的难度。如何更加有效地利用时间 ,细致深入地进行教学 ,同时又能增加学生的学习兴趣 ,提高教学效果等 ,这些都是摆在教员面前必须解决的问题。今年 ,我们采用计算机多媒体课件进行病理学教学 ,与传统教学方法效果相比 ,更有益于教学 ,现将作者在教学实践中的几点体会总结如下。一、更好地激发学生的学习兴趣提高病理学的…     

多媒体教学在心胸外科教学中的应用

随着教学改革的深入,外科学课堂授课时间越来越少,而教学内容却越来越多,要在有限的学时内,把医学基础知识、基本理论及相关新技术及新进展教授给学生,采用传统教学手段很难完成。多媒体教学是一种崭新的教学形式,以其图、文、声、动画以及视频影像等相结合的优势备受学生欢迎。我们在心胸外科的理论课、临床见习以及实习阶段,应用多媒体教学,提高了教学效果。现将我们的经验体会介绍如下。     

创建新型教学模式,实施综合药理学教学方法的探索和实践

药理学课程内容涉及面广,知识点多,学习难度大,并且新的药物和复方制剂不断出现,为教师教学和学生学习带来许多困难,易使学生失去学习兴趣;同时在教与学过程中还存在一些矛盾,如教学内容与教学学时的矛盾,理论与实践结合的矛盾,学生基础与教学要求的矛盾等,这些矛盾制约着教学活动,     

医专学生生物化学教学内容改革的思考

在医学专科教学中教学时间有限性和知识增长无限性之间的矛盾越来越尖锐 ,要解决好这一矛盾 ,保证知识、能力、素质的协调发展 ,关键是深化教学内容改革 ,充分利用有限的授课时间 ,最大限度地提高教学效率和效果。近年来 ,我们对三年制心电、麻醉、妇产等专业医学生物化学内容的改革作了一些思考和尝试。1　将医用化学知识汇入生物化学教学内容　　生物化学课程共 99学时 (理论讲授 6 6学时 ,实验课 2 7学时 ,课堂讨论 6学时 )。删去医用化学课程后将学生必须掌握的医用化学知识汇入生物化学课程体系 ,淡化化学学科性和系统性 ,着眼于在有限…     

优化中医学教学的探讨

目前西医院校开设的中医学课程，按照1981年10月高等医药院校医学专业教材编审委员会会议要求，是使学生通过学习掌握一定的中医基本知识、基础理论和基本技能。自1977年到现在，我校临床医学专业本科学生的中医学授课时数已由320学时递减到现在的72学时。内容多，学时少成为当前教学面临的突出问题。要保证在规定时间内完成教学大纲所规定的任务，必须首先对教学内容、教学方法进行优化。优化教学内容目前我校教学大纲按72学时制订。总学时的2／3左右为理论讲授，l／3左右为示教及临床见习。使用自编教材，内容分三部分。学时分配是：讲授…     

肿瘤核医学教学中多媒体技术的应用探讨

随着计算机科学的飞速发展,多媒体技术已被应用在很多领域.在医学教育中,使用计算机多媒体教学技术,制造与教学内容相吻合的教学情境,可以生动、形象地描述各种教学问题,可以充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望.这样不但促使传统教学思想和观念发生了重大的变化,也使得以往的教学形式、教学方法和教学过程发生了巨大变化,在肿瘤核医学教学中表现得尤为突出[1,2].     

刍议多媒体教学在中医教学中的运用

随着教学改革的发展，课堂讲授时间越来越少，而教学内容却越来越多．要在有限的学时内，完成必须讲授的内容，达到一定的效果，采用传统教学手段很难完成，而计算机多媒体技术的运用就能克服上述弊端。但是，多媒体也不是万能的。使用者应当熟悉其优缺点，扬长避短，提高课堂教学质量。     

蜡油样骨病X线诊断及鉴别诊断（附2例报道并文献复习）

目的探讨蜡油样骨病的临床及X线影像表现。方法回顾2例蜡油样骨病患者的临床及X线影像学资料,选取1990-2012年国内文献报道有X线检查且临床及影像资料完整的蜡油样骨病病例48例,总计50例病例作统计分析。结果蜡油样骨病少见,无明显性别差异,发病年龄11-40岁多见,病变均表现为不规则骨质硬化,骨质硬化形态如蜡油样向下滴注状改变,病变以四肢管状骨多见、右侧肢体多于左侧肢体、下肢多于上肢、皮质及皮质内多于皮质外,周围软组织及关节受累少见。结论蜡油样骨病具有比较典型的X线表现,结合临床表现影像学可以明确诊断。     

大专临床课采用计算机教学的设想

本文针对大专临床课教学存在的教学内容多而学时少的“时效矛盾” ,提出了大专临床课采用计算机教学的设想 ,指出用计算机教学的可行性和具体办法 ,包括用计算机编辑教案、专题讲座、疑难病案分析、题库和在国内外网上进行信息的查询 ;用计算机相连的投影仪将编辑内容进行显示 ,力争在最短时间内让大专生掌握临床医生应具备的临床知识和技能。     

大学英语多媒体教学的若干问题探讨

随着计算机多媒体技术的日益成熟和广泛的应用 ,也为了解决当前大学英语教学实践中所面临的一些困难和矛盾 ,许多高校尝试利用多媒体技术进行英语教学。实践证明 ,大学英语多媒体教学不仅增大了课堂教学的信息量 ,也改善了课堂教学的效果。同时 ,由于工作中的认识上偏差、条件上欠缺以及操作上失当等原因 ,也制约了多媒体教学功能的正常发挥 ,影响了大学英语多媒体教学成效。如何进行大学英语多媒体教学 ,确实是一个需要进一步研究的重要课题。本文将根据笔者对多媒体技术的理解 ,联系当前大学英语教学工作实际 ,拟对大学英语多媒体教学所具有的主要功能 ,发挥大学英语多媒体教学功能应具备的基本条件 ,以及大学英语多媒体教学中必须正确对待的重要关系等三大方面进行探讨 ,以推动当前大学英语多媒体教学工作健康向前发展。1　大学英语多媒体教学所具有的主要功能多媒体教学是一种以计算机为核心 ,联结并控制文字、图形、影像、动画、视频和声音等多种媒体的系统。它使计算机具有处理各种信息的功能 ,使长期以来各自独立的教学媒体如录象、录音、挂图、投影仪、幻灯机等与计算机这种交互媒体结合起来 ,形成一种新型媒体。与其它媒体教学相比 ,多媒体教学具有信息量大...     

临床医学多媒体教学利弊浅议

随着现代医学的快速发展，临床医学教学在及时更新理论知识、实践技能的同时，不断吸取和运用先进的教学技术，特别是计算机和各类现代化教学辅助设备在临床教学中的运用越来越普遍，传统的课堂讲授式教学在临床教学中作用在慢慢弱化，而电脑、多媒体投影仪及教学软件在临床教学中的重要性越来越显著，多媒体教学已成为了临床教学发展的必然趋势，可以说多媒体教学水平的高低直接影响着临床教学质量的高低。     

高职助产专业解剖学教学改革的尝试

高职助产专业解剖学教学时数由原来的166学时减少到现在的112学时，教材内容多、课时少的矛盾凸显。为保证教学质量，进行教学改革。根据专业特点精简教学内容，教学过程突出专业重点；采用五步教学法，提高课堂教学质量；利用自制解剖学彩色图谱教学软件进行教学，提高课堂效率；善于课堂总结。     

浅谈以临床问题为基础的"相互楔入"式教学

诊断学是学习内科学的起点和桥梁,由于这两门课程是先后讲授,易导致理论与实际脱节.以临床问题为基础的"相互楔入"式教学,通过以病人为基础、学生为中心,在诊断学教学时适当以内科案例为中心,讲授内科学时反复强化诊断学基础,较好地达到了理论与实践的统一.     

医学多媒体教学存在问题及改进策略探讨

多媒体教学是采用计算机、投影仪等现代化设备,将文字、声音、图像、动画等多种形式融为一体,具有便捷、直观、形象、趣味性的明显优势,逐渐替代传统的黑板板书并口头讲授的教学模式,已经成为新世纪教育教学改革的趋势,实现了教学模式的转变。但是,一些负面影响难以避免并且已经在教学实践中越来越引起教师们的重视。本文分析了高校医学多媒体教学中存在的问题,结合笔者在教学实践的一些体会提出改进建议。1医学多媒体教学的优势医学是研究人体及疾病发生发展规律、疾病治疗及保持健康的科学。医学教育向学生展示人体的结构形态学及生理、病理生理过程以及体内进行着的千千万万的生物化学反应;医学教育的信息量巨大,传统的挂图只能显示典型的、静态的形态结构,板书只能显示典型的疾病过程,许多的知识都靠讲授,充分考证学生的理解能力、逻辑推理能力和想象力;多媒体技术能够打破时空所限,用各种图表、流程图以及动态的影像资料,把细微复杂的形态结构及千变万化的体内反应过程简明、直观、生动的展现,重点突出,把原本抽象、复杂、枯燥的内容转化成形象的、可视听的和动感的,使问题一目了然;单位时间内增加教学信息量,提高了教学效率,同时增强趣味性,有助于记忆;也可以开阔学生的视...