临床护理路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用效果。[方法]将148例糖尿病病人随机分成两组,对照组74例采用传统方法进行健康教育,实验组74例采用糖尿病临床护理路径进行健康教育。[结果]教育后实验组病人出院时对糖尿病知识的掌握度和糖代谢指标控制情况明显优于对照组(P<0.05)。[结论]临床护理路径健康教育的实施能使糖尿病病人治疗依从性增加,糖代谢指标改善,护理由被动变为主动,使病人得到最佳护理服务,提高了病人对护理工作的满意度。     

临床路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用

目的：探讨临床路径应用于住院糖尿病病人健康教育中的效果。方法：将60例糖尿病病人随机分为实验组和对照组，实验组30例应用临床路径的方法实施健康教育；对照组30例应用传统的方法实施健康教育。将两组病人的健康教育效果进行对比。结果：实验组健康教育效果好，血糖控制良好，病人满意度高。结论：临床路径应用于住院糖尿病病人，可提高健康教育的效果和医疗护理质量，提高病人满意度，改善护患关系。     

应用临床路径对糖尿病病人进行健康教育

糖尿病的患病人数正随着人口老化、生活方式的改变和生活水平的提高以及治疗技术的提高迅速增加。糖尿病健康教育被公认为是其他治疗成败的关键。临床路径是一个有严格的工作程序，准确的时间要求，并要求按照计划执行，便于检查督促指导，使教育对象获得最佳的服务质量，减少资源浪费。     

临床护理路径在住院糖尿病病人治疗中的应用

[目的]探讨临床护理路径在住院糖尿病病人治疗中的实施效果.[方法]84例住院糖尿病病人随机分成两组,观察组43例,对照组41例,对照组进行常规护理,观察组按临床护理路径进行护理.观察并比较两组病人平均住院天数、病人的护理满意度及健康知识掌握程度.[结果]两组病人的住院天数、病人的护理满意度及健康知识掌握比较,差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]临床路径应用于糖尿病病人治疗中,可以明显缩短病人住院时间,降低医疗成本,并使其获得最佳的医疗护理服务质量.     

应用临床护理路径对青光眼病人进行健康教育

目的:探讨对青光眼病人进行健康教育的最佳方式和效果。方法:将近三年来就诊的163例青光眼病人随机分为观察组82例和对照组81例。观察组给予临床护理路径进行健康教育,对照组采用一般健康教育宣教方式,然后自行设计问卷进行青光眼疾病知识、用药知识和自我保健等方面的测试,并比较两组病人的再次发病率和视力情况。结果:应用临床护理教育路径进行健康教育组的知识测试成绩明显较对照组的知识测试成绩好,差异有显著意义(P<0.01);观察组病人的再次发病率降低,差异有显著意义(P<0.05)。结论:开展临床护理路径进行健康教育效果明显优于一般健康教育方式。     

应用临床护理路径对住院的结核病患者进行健康教育

结核病的健康教育作为一种治疗手段已在临床广泛应用，但没有一种公认、可行的健康教育模式。自2003年1月,2004年5月我科应用临床护理路径对患者实施整体护理，并对住院的174例患者进行健康教育，取得了较好的效果。现总结报告如下。     

临床护理路径用于糖尿病病人健康教育效果的研究

[目的]提高糖尿病病人对疾病以及相关知识水平,掌握科学的自我管理方法。[方法]选取两组病人,对照组采用常规护理及常规的健康教育,观察组在进行常规护理的同时,应用健康教育临床护理路径实施护理。[结果]观察组于治疗第8天空腹血糖及餐后2h血糖控制效果明显优于对照组(P<0.001)。[结论]运用健康教育临床护理路径对糖尿病病人实施护理,可以提高病人控制疾病和自我保健能力,提高健康教育效果。     

临床护理路径用于糖尿病病人健康教育效果的研究

[目的]提高糖尿病病人对疾病以及相关知识水平，掌握科学的自我管理方法。[方法]选取两组病人，对照组采用常规护理及常规的健康教育，观察组在进行常规护理的同时，应用健康教育临床护理路径实施护理。[结果]观察组于治疗第8天空腹血糖及餐后2h血糖控制效果明显优于对照组（P〈0．001）。[结论]运用健康教育临床护理路径对糖尿病病人实施护理，可以提高病人控制疾病和自我保健能力，提高健康教育效果。     

应用临床护理路径对脑卒中患者进行健康教育的对照研究

目的：规范脑卒中患者健康教育程序,提高整体护理质量。方法：72例初次住院的脑卒中患者,随机分为2组各36例,在常规治疗和康复护理基础上,观察组采用临床护理路径对患者入院到出院进行系统、动态、连续而又针对性的制定健康教育的内容,并确定时间,全程质量控制。对照组患者则在治疗过程中不定时、随机给予传统方法的健康教育。结果：观察组应用临床护理路径接受健康教育后,患者掌握健康教育知识的优良率及对护理的满意率均高于对照组（P〈0.05）;住院时间及住院费用明显低于对照组（P〈0.01）。结论：临床护理路径可明显提高脑卒中患者的整体水平,为患者出院后自我护理及行为指导有良好的作用。     

临床护理路径在痛风患者健康教育中的效果分析

目的探讨临床护理路径在痛风患者健康教育中的效果。方法2006年9月-2010年11月将220例痛风患者随机分为观察组和对照组,每组110例,比较经过常规健康教育和临床路径健康教育后,两组的遵医行为、痛风相关指标、健康教育满意度之间的差异。结果教育前两组患者遵医行为得分比较差异无统计学意义（P〉0．05）。通过两种健康教育后,观察组5个单项遵医行为得分及总分都比教育前有提升,差异均有统计学意义（P〈0．05）;对照组规律服药和定期检查与教育前差异无统计学意义（P〉0．05）,其余4个单项遵医行为得分及总分均比教育前有提升,差异均有统计学意义（P〈0．05）;教育后,观察组5个单项遵医行为得分及总分都比对照组高,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论临床护理路径应用于痛风患者的健康教育,无论是遵医行为得分,一些临床症状的改善,还是健康教育满意度得分都比传统方法进行健康教育的效果明显提高。     

健康教育在老年糖尿病患者临床护理中的应用

目的探讨健康教育在老年糖尿病患者中的应用效果。方法抽取2014年1月~2015年1月医院接诊的80例老年糖尿病患者作为研究对象,按照入院顺序的单双号法将其随机分为观察组与对照组各40例,观察组患者给予健康教育的干预措施,对照组给予常规护理措施,观察患者的临床治疗效果,并进行护理满意度的调查。结果观察组的护理满意度100.0%明显高于对照组的80.0%,两组比较差异具有统计学意义(χ2=8.889,P0.05)。观察组40例患者中,依从性评分结果为93.5±2.0;而对照组40例病例中,依从性评分结果为82.0±3.0,组间比较差异具统计学意义(t=10.01,P0.05)。结论对糖尿病患者实施健康教育可有效提高患者的治疗效果,达到更高的依从度及护理满意度,可临床推广。     

临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径(CNP)在冠心病患者健康教育方面的影响。方法:将182例冠心病患随机分为实验组和对照组各91例,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引进健康教育中,观察两组患者对冠心病的认知情况、护理满意度。结果:实验组和对照组在健康教育达标率、护理满意度(96.7%,80.2%)两方面比较差异有统计学意义(P0.01)。结论:应用CNP对冠心病患者进行教育,使患者在短时间内获得了相关知识,提高了自我保健意识,提高疗效,提高了住院满意度,减少了住院费用。     

临床护理路径在高血压病人健康教育中的应用效果

[目的]观察临床护理路径在高血压病人中实施健康教育的效果。[方法]随机将200例高血压病人分为观察组和对照组。对照组采用常规法实施健康教育,观察组采用临床护理路径法对病人实施健康教育。[结果]观察组病人血压控制情况优于对照组,两组比较(P<0.05),差异具有统计学意义,且观察组病人的住院满意度较对照组有明显提升(P<0.01)。[结论]应用临床护理路径对高血压病人实施健康教育后病人血压控制较为理想,同时大大提升了病人住院满意度,是一种行之有效的工作方式,值得推广。     

临床护理路径在内镜逆行胰胆管造影术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径(clinical nursing path,CNP)在内镜逆行胰胆管造影术(endoscopic retrograde cholangiopancreatography,ERCP)患者健康教育中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2005年1月至2010年12月在宁波市第九医院行ERCP检查患者248例为研究对象,并采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各124例,对照组用常规健康教育,观察组将CNP引进健康教育中,观察两组患者对ERCP的认知情况、住院时间和对护理的满意度。结果观察组患者住院时间为(6.1±1.8)d,明显低于对照组的(10.3±2.3)d,差异有统计学意义(t=2.68,P<0.01);观察组对ERCP的各个方面知识的了解情况均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者对护理满意度的差异有统计学意义(U=126.3,P<0.01)。结论采用CNP对ERCP患者进行健康教育,可使患者在短时间内获得了疾病的相关知识,提高了自我保健意识,从而改善健康行为和提高疗效。     

糖尿病病人的健康教育

糖尿病是一种严重危害人类健康的慢性疾病。随着经济的发展 ,人们生活水平的不断提高 ,糖尿病的发病率迅速上升。由于糖尿病病程长 ,无法根治 ,只能靠饮食控制、体育锻炼、口服降糖药物或注射胰岛素来控制血糖 ,所以对糖尿病病人及其家属的健康教育尤为重要。我院通过对糖尿病病人在住院期间有计划、有目的的教育 ,使病人了解并增进了健康知识 ,建立了良好的生活方式 ,消除了危险因素 ,使其行为向有利于健康的方向发展 ,收到了良好的效果 ,现介绍如下。1　一般资料及方法1.1　临床资料　本组 10 5例病人均按ＷＨＯ诊断标准确诊为糖尿病 ,其…     

糖尿病患者健康教育

本人在临床工作中发现，糖尿病患者相对于其他患者有以下2个特点：（1）病情的知晓率低（特别是2型糖尿病患者，而且在内科2型糖尿病较1型糖尿病发病率高。本文主要讲述前者）；（2）在治疗上依从性差。由于以上因素导致各种严重并发症的发生、发展，严重影响了患者的预后。因此，做好糖尿病患者的健康教育至关重要。     

护理程序在糖尿病病人健康教育中的具体实践

护理程序在糖尿病病人健康教育中的具体实践ＣｏｎｃｒｅｔｅＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＮｕｒｓｉｎｇＰｒｏｇｒａｍｉｎｔｈｅＨｅａｌｔｈＥｄｕｃａｔｉｏｎｏｆＰａｔｉｅｎｔｓＷｉｔｈＤｉａｂｅｔｅｓＭｉｌｉｔｕｓ谢仙萍石贞仙ＸｉｅＸｉａｎｐｉｎｇ，ＳｈｉＺｈｅ...     

临床健康教育路径在肝硬化食道静脉曲张破裂出血患者护理中的应用分析

目的探讨临床健康教育路径在肝硬化食道静脉曲张破裂出血患者护理中的应用效果。方法选取我院2016年2月~2017年2月收治的70例肝硬化食道静脉曲张破裂出血患者。电脑随机分为观察组和对照组各35例。对照组患者行常规护理措施,观察组患者行临床健康教育路径护理措施,对两组护理效果进行比较。结果 (1)观察组患者护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);(2)护理后,观察组有效止血率、对疾病知识掌握程度显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组再出血发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论实施临床健康教育路径,效果显著,有利于防止肝硬化食道静脉曲张再次破裂出血,不仅提升了护理满意度,而且还提升了患者对疾病的认知程度。