建立专题学习网站促进学生科研活动

分子生物学学科是医学和生物学学科学生的必修课程,分子生物学技术又是从事生命科学领域的科研活动最常用的一项基本技能.结合现代化多媒体技术的应用和电脑网络的普及,建立一个"分子生物学技术"专题学习网站,一方面有利于学生对所学过的生物化学与分子生物学的基本理论和技术的巩固和深化,更重要的是能够给学生的科研活动提供一个快捷、方便、现代化的技术资源库,以启发学生,培养其创新能力和科研能力.     

建立专题学习网站 促进学生科研活动

分子生物学学科是医学和生物学学科学生的必修课程,分子生物学技术又是从事生命科学领域的科研活动最常用的一项基本技能。结合现代化多媒体技术的应用和电脑网络的普及,建立一个"分子生物学技术"专题学习网站,一方面有利于学生对所学过的生物化学与分子生物学的基本理论和技术的巩固和深化,更重要的是能够给学生的科研活动提供一个快捷、方便、现代化的技术资源库,以启发学生,培养其创新能力和科研能力。     

临床分子生物学技术与应用

临床分子生物学技术成长的过程 ,就是分子生物学应用于人类疾病的诊断、治疗、疗效观察 ,及转归、监控过程等方面的一个发展历程。临床分子生物学技术在感染性疾病、肿瘤、遗传疾病等方面均有广泛应用 ,随着临床分子生物学技术不断完善和发展 ,分子生物学技术将有更广阔的发展前景。     

TBL教学法在医学分子生物学实验教学中的应用

医学分子生物学的理论和实验技术是开展医学科学研究必不可少的基本工具和手段,因其理论性强,研究手段复杂多样,学生难以系统掌握。本文介绍了医学分子生物学实验技术以"具有引导性、典型性、临床研究相关性"为原则的TBL教学模式,探讨了TBL教学法在实验教学中应当注意的问题,证实TBL教学法是医学分子生物学实验教学课程中值得推广的教学模式之一。     

通过撰写综述来综合复习和运用生物化学知识

为了更好地在生化与分子生物学教学活动中倡导"学生为主体"的教学理念,激发学生学习主动性,提高自学能力和运用知识能力。在生化与分子生物学教学中通过指导学生撰写综述的方式来引导学生综合复习和运用生物化学理论知识,获得了较理想地教学效果。     

医学分子生物学教学模式转变的实践

医学分子生物学是一门新兴的交叉学科,是基础医学与临床医学之间的主要桥梁.通过对教学内容调整、如何融入"以器官系统为中心"的教学模式、开展PBL教学、教学团队建设、以学术交流促进教学改革等几个方面的探讨,促进由"以学科为主"教学模式向"以器官系统为中心"教学模式和PBL教学模式的转变,推动医学分子生物学课程的教学改革.     

南京医科大学病原生物学系

南京医科大学病原生物学系早在1981年就被遴选为国家首批博士学位授权点,也是我校设立最早的博士学位授权点。1993年,学系所在学科被江苏省政府确定为首批省重点学科,并组建了"江苏省医学分子生物学重点实验室"。2003年,为进一步增强疾病防控能力以应对新现和再现传染病,在分子生物学重点实验室基础上,重组建立了"江苏省现代病原生物学重点实验室"。目前,学系包含两个专业方向,即人体寄生虫学和医学微生物学。学系在编人员29人,其中教授7人、副教授5人、讲师12人、高级实验师1人、实验师和助理实验师4人。所有教师均有博士学位,15位教师有国外研究经历。     

基于TBL模式的文献研讨课在分子生物学检验教学中的应用

检验系本科生普遍存在专业文献阅读能力不足的问题,而"临床分子生物学检验"课程的前沿性、复杂性需要学生通过阅读文献掌握和更新知识。团队合作学习(TBL)是一种将学习理论与协同合作学习的方法结合在一起的辩证式教学形式。本研究将TBL应用于医学文献阅读教学中,联合演讲汇报的混合式教学方法,在医学本科"临床分子生物学检验"的教学中予以实践。通过两个阶段的学习实践,89%的学生认为文献阅读研讨课的开展对于临床分子生物学检验学习具有积极帮助,在阅读文献过程中减少学习障碍,提高学习效率。     

医学分子生物学教学改革与探索

针对医学生的特点及在医学分子生物学教学过程中出现的问题,对医学分子生物学教学进行了改革和探索,提出了适合医学生的有针对性的意见和建议,以期提高医学分子生物学的教学质量。     

提高医学院校"生物化学和分子生物学"理论课教学效果的几点体会

生物化学与分子生物学是重要的医学基础课,当今生物化学与分子生物学已成为生命科学领域最重要的前沿学科之一.生物化学与分子生物学同其他医学基础课有广泛的联系与交叉,对现代医学的发展起着重要的促进作用.所以,教好及学好生物化学与分子生物学,对于医学院校师生至关重要.本文着重探讨医学院校生物化学与分子生物学理论课教学的体会,讲课重点突出,注意归纳总结各章节的纵向、横向联系,采用有针对性的教学方法;加强与其他基础课及临床课的联系;加强多种教学手段的结合可以提高教学效果.     

成人医学分子生物学教学改革与体会

针对成人医学分子生物学教学过程中出现的问题和特点,对成人医学分子生物学的教学进行了改革和探讨,提出了适合该群体的、有针对性的几点意见和建议,以期提高成人医学分子生物学的教学质量.     

乳腺癌组学研究及临床转化应用进展

随着分子生物学、分子病理学、生物信息学和人工智能新技术的发展,乳腺癌的诊疗模式从最初的临床病理特征模式发展至具有标志性意义的分子分型模式,直至如今的精准个体化模式."升阶"和"降阶"治疗使乳腺癌患者得到更加精准的治疗,但仍有一部分"特例"患者预后不佳.组学研究有望通过充分认识这些"特例"患者的特征,使其获得精准个体化治...     

医学分子生物学虚拟实验的建立和应用优势

面对当前传统实验教学的局限性和虚拟实验的迅速发展,南京医科大学构建了医学分子生物学虚拟实验平台,建立了"理论学习→虚拟实验→实际操作"三步曲的教学改革模式。本文总结了该虚拟实验平台构建的流程、要素、实验内容及应用优势。合理运用虚拟实验作为辅助教学手段,将促进分子生物学实验教学模式的改革并加强高校信息化建设的步伐。     

川北医学院分子生物学研究所简介

<正>川北医学院分子生物学研究所是在我校70年代的病毒学实验室,80年代的免疫学实验室及90年代的分子生物学实验室基础上建立和发展起来的。2001年被批准为"四川省教育厅重点建设实验室",2006年评定为四川省高     

在分子生物学教学中培养学生创新精神及科研能力

分子生物学课程作为基础医学中的重要学科,可以在分子水平解决一切有关生命科学的问题,其重要性已经被越来越多的研究者和教育者所认同。尽管分子生物学具有很高的学科地位,但目前教学模式仍然局限于课本固有知识的传授,忽略了大学生创新精神和科研能力的培养。新时代需要更多的复合型人才,分子生物学作为新兴的领域更需要培养具有创新精神的科研工作者。因此,从一个更深的视角来看,"培养学生创新精神和科研能力"已成为目前分子生物学教学中亟待解决的问题。结合本课程教学实际针对学生创新能力培养的问题进行了阐述。     

免疫性卵巢早衰的中西医病因研究进展

由于免疫学、分子生物学、基因学等学科的发展以及崭新技术手段的诞生,使卵巢早衰(POF)的免疫机制研究成为现实。相关的研究主要围绕自身免疫疾病、细胞免疫及体液免疫等展开。中医在"肾—天癸—冲任—胞宫"的基础上,又提出了"心肾—子宫"轴的概念,认为卵巢早衰的发生与精神心理因素有密切关系,与心、肝等脏腑之间也有密切的联系。对于免疫相关性卵巢早衰的病因,以肾阴虚为主,同时夹有肝气郁结。     

加强研究生的《分子生物学》课程建设

为使硕士研究生与博士研究生了解当今分子生物学进展 ,熟悉有关基础理论 ,并掌握必要的分子生物学实验技术 ,近年我校为《分子生物学》课程建设做了以下改进 :1更新教材 ,新编适用的《医学分子生物学》;2加强师资队伍建设 ,集校内在该领域掌握相关前沿知识并有实践经验的教授与青年骨干教师任课 ,并聘请校外专家学者作有关新进展讲座 ;3更新教学手段 ,应用多媒体教学软件等 ,以增大知识容量、提高教学质量 ;4更新教学内容 ,突出“新”与“实用”,包括以下三部分内容—分子生物学研究进展、分子生物学实验技术、分子生物学实验。力求在教短时间内拓宽研究生的知识面 ,启迪他们的思维 ,为培养他们的科学作风与独立科研能力奠定基础     

分子生物学的临床应用

分子生物学(molecular biology)是一门与细胞生物学、生物化学及分子遗传学等有密切关系的学科。其最终目标是阐明所有生物现象的分子基础。分子生物学与生物学其它分支之间的界限是很模糊的,或许有一天生物学各科间的过细划分将不再重要。分子生物学曾被认为与临床医学无关的学术性研究,然而,在近10年里有了很大变化,本文就分子生物学的某些成就和在人类疾病的诊断和防治上的进展作一概述。     

肝胃不和型慢性胃炎胃黏膜脑肠肽Ghrelin及生长抑素的研究

目的观察肝胃不和型慢性胃炎患者胃黏膜脑肠肽Ghrelin的含量及生长抑素(SST)的表达,以期探讨"肝主疏泄,促进脾胃运化"的分子生物学机制。方法筛选肝胃不和型慢性胃炎患者22例为试验组,健康志愿者22例为对照组,采用SP免疫组织化学染色法测定胃黏膜脑肠肽Ghrelin及SST含量。结果试验组患者胃黏膜脑肠肽Ghrelin含量明显高于对照组,差异有统计意义(P0.05);试验组SST含量低于对照组,差异无统计意义(P0.05)。结论肝胃不和型慢性胃炎患者胃黏膜脑肠肽Ghrelin及SST含量与健康人群存在差别,脑与肝、脾胃在分子生物学之间的相互关系有一定的科学意义。     

药学分子生物学教学理念的探讨

探讨药学分子生物学教学理念--"厚基础,重应用"对教学方法的指导作用.介绍围绕该教学理念采取的一些教学方法,如多媒体授课、角色互换教学、开放式实验教学等.