全纳教育理念引导麻醉药理学教学改革探讨

近几年麻醉学专业招收学生人数增多,麻醉药理学课程内容繁重,传统大班教学的弊端显露无遗.为了提高课堂教学效果,让每位学生都能掌握麻醉药理学知识,从全纳教育的理念出发,充分考虑学生学习能力和学习方式的差异,通过多样化的教学方法对麻醉药理学教学改革进行探讨,以促进教育质量提高,实现麻醉学人才培养目标.     

麻醉药理学见习课模拟教学方式的探讨

麻醉药理学是麻醉学专业学生学习中较难掌握的基础课程,它尤其强调药物在临床麻醉中的变化特点和变化规律。见习课模拟教学是该课程改革的体现,本文对麻醉药理学见习课程的模拟教学设计、实施过程和效果进行了探讨与分析,以丰富麻醉药理学的教学手段和方法。     

麻醉药理学教学方法探讨

麻醉药理学是连接基础医学和麻醉学的重要桥梁学科,从教学内容的编排设计、教学方法的合理的选择、师资队伍素质的提高等方面对麻醉药理学的教学进行总结,以期为培养适应社会发展需要的高水平麻醉学人才提供参考。     

医学模拟系统在麻醉药理学教学中的应用

目的：评价医学模拟系统在麻醉药理学教学中的效果.方法：68例来自潍坊医学院五年制麻醉学专业的学生,随机分为实验组和对照组.实验组采用医学模拟系统教学,对照组采用传统教学模式.教学内容结束后,采用理论考核和问卷调查的方法对学生的学习情况进行评价.结果：理论考核表明,两班成绩有明显差异（P＜0.05）.问卷调查显示,采用模拟系统教学法提高学生对麻醉药理学的学习兴趣,加深对理论知识的理解,对掌握理论知识非常有帮助.结论：采用医学模拟系统教学法进行麻醉药理家教学,显著促进了教学质量的提高.     

PBL/CBL/TBL联合教学法在麻醉药理学实验中的应用与评价

目的 为适应教学改革的要求, 激发学生的学习兴趣, 将PBL/CBL/TBL联合教学模式引入麻醉药理学实验教学中, 探讨PBL/CBL/TBL联合教学法在麻醉药理学实验教学中的效果.方法 以昆明医科大学2014级本科麻醉学专业一、二大班96名学生为对象, 随机法分为PBL/CBL/TBL联合教学法组和传统实验教学法组, 通过对实验报告、理论考试考核, 进行教学效果比较.结果 PBL/CBL/TBL联合教学法组的实验报告成绩、试卷成绩与传统实验教学法组相比较差异有统计学意义 (P<0.05) .结论 PBL/CBL/TBL联合教学法在麻醉药理学实验教学中的应用明显优于传统实验教学法.     

PBL教学在麻醉药理学理论教学中的尝试

目的探讨PBL教学在麻醉药理学理论教学中的应用效果。方法选择我院麻醉学专业学生共80例为教学对象。随机分为观察组和对照组,每组40例。对照组给予常规教学模式,观察组给予PBL教学模式,评估两组的教学效果。结果观察组在提高学习兴趣、逻辑思维、记忆、查阅文献、课堂气氛及协作能力方面的赞同率明显高于对照组。两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL教学在麻醉药理学理论教学中的应用效果较好,值得应用。     

连硬复合亚麻醉剂量氯胺酮用于剖宫产术的临床观察

产科麻醉-麻醉学领域里的一个高危专业,不仅涉及解剖学、新生儿科学、药理学、急救复苏等学科,而且关系到产妇与婴儿二者的安危.提高麻醉效果,保证母婴安全,减少并发症是产科麻醉应掌握的原则.     

平衡麻醉理念在“以病例为中心”的麻醉药理学实习课中的应用

目的：麻醉药理学实习课打破了传统单一纵向式的观摩型教学模式和临床见习只知看、不会问、不思考的灌输式教学模式,将平衡麻醉理念导入到“以病例为中心”的新型教学模式中,培养学生横向的临床思维能力,提高学生对真实病例的观察分析能力,使其把握从基础医学向临床医学过渡的关键阶段,并通过对麻醉学专业学生的教学效果反馈,效果显著。     

药理学教学改革之我见

药理学是基础医学向临床医学过渡的桥梁学科,是各专业必修课程之一,怎样教好和让学生学好药理学是我们多年来不断探索的问题.针对药理学的课程特点和传统教学模式的弊端,就如何实施药理学课程教学改革,谈几点看法.     

麻醉学辅修专业的建立与教学实践

浙江医科大学根据麻醉学科发展的需要和浙江省麻醉学专业人员状况,在医学专业中开设了麻醉学辅修专业。依据辅修专业的特点,制定了教学计划和教学大纲。经三年实践表明,麻醉学辅修专业的教学是一种成功的尝试,是培养麻醉人才的一条有效途径。     

麻醉学专业学生临床能力和人文素质培养的探索

麻醉学专业与其它临床医学专业不同,有其独特的专业特色,高素质麻醉专门人才不仅要具备丰富的本专业知识,还要具备相关学科知识,同时还要熟练掌握临床麻醉操作技能和具备快速应变的能力。我国现阶段的麻醉学专业教育总体上仍处于探索和完善阶段,如何培养出具有较高素质的麻醉学专业医学生是医学教育和麻醉学教学面临的重要课题。     

不同本科专业药理学中“药代动力学”教学之我见

该文提出了针对高等医学院校不同的本科专业,应当各有侧重点地讲授药理学中的药代动力学内容.分析了药学、麻醉学和临床医学等专业的学生毕业后的工作岗位及特点,指出了药代动力学的哪些内容属于掌握的和熟悉的,教师应该如何讲授才能使学生学好药代动力学知识,为以后工作中知识的应用打下良好的基础.     

非麻醉专业本科生麻醉学教育的探讨

基于更好地完成非麻醉专业本科生麻醉学教育这一目标,从吸引临床医学本科生兴趣,更新麻醉学教师教学意识,培养麻醉学科青年教师等方面,探讨非麻醉专业本科生麻醉学教育问题。     

提高临床麻醉学见习教学质量的探索与实践

麻醉学是新兴的二级学科,医学院校麻醉学专业与其它医学专业有许多不同,在临床教学、见习、实习等方面可借鉴的经验不多.与其它专业一样,临床麻醉学的见习是学生走向实习的一个过渡时期,也是学生对麻醉学专业产生理性认识和感性认识的重要时期,如何让学生全面了解麻醉专业技术性强的一面,同时又促进理论与实践的结合,弥补课堂教学的不足,为临床实习打下坚实的基础,还有许多问题需进一步地探讨和改进.     

全国首届神经药理学学术会议在黄山举行

<正> 全国第一届神经药理学专业学术会议于10月8日至14日在我省黄山举行。来自全国各地的神经药理学工作者111人出席了这次会议. 大会收到有关神经药理学综述及论文70余篇。这些论文内容十分丰富,涉及到神经药理学各方面的课题,主要集中于神经递质及受点的研究、抗胆碱药及中药麻醉的研究、强镇痛     

浅谈进修医师的教学及管理

现代医学科学的进步对麻醉学提出了更高的要求,同时又大大地促进了现代麻醉学的发展.麻醉学包括了医学多学科的知识技术,也涉及到边缘学科的理论与技术.因此,麻醉医师应该是知识面广,技术优良和医德高尚的专业工作者,为达到此目的,继续教育已成为正规教育的一个重要补充.作为省级医院的麻醉医师不仅应加强自身教育,更应加强对进修医师的培训和教育,以提高麻醉专业队伍的整体水平,我们在进修医师(麻醉专业)的教学及管理方面,进行了初步尝试,取得了一定的成效.现根据进修医师的基本状况、专业特点及近年来教学、管理经验,谈几点体会.     

麻醉专业本科生临床教学的体会

麻醉学作为临床医学与基础医学之间的桥梁学科,集内科学、外科学、药理学、人体解剖学、生理学等学科知识于一体。以往的传统教学方法单一,而且临床实践条件不完善,影响了医学生对麻醉学理论的理解和技能的掌握,影响了教学质量的提高,同时也不利于教师队伍建设与学科发展。因此,应以创新为基点整合多种教学资源,制定一套完整的麻醉专业本科生临床技能培训方案,从而为医学生提供良好的教学环境,不断提高麻醉学教学质量。     

加强麻醉安全意识教育,优化麻醉学专业教学模式

为确保麻醉学专业的健康发展，培养21世纪需要的麻醉学专业人才，我院麻醉学系采取多种综合措施，开展麻醉安全意识教育，经过近四年的努力，教学效果获得社会一致肯定，充分体现麻醉安全意识教育的综合效果是成功的。现将优化麻醉学专业的教学模式分述如下。     

《麻醉药理学》教学改革与实践

麻醉药理学是连接基础医学和临床医学的桥梁学科,运用多种形式的教学方式有助于培养学生科研思维和创新能力。以现代化的教学手段,紧密联系临床的教学方式是今后麻醉药理学教学改革发展的方向。     

护理学专业《药理学》课程质量标准建设

药理学是护理学专业重要的专业基础课程之一,建立科学、规范的药理学课程质量标准,是提高药理学教学质量、培养高素质护理学人才的重要保证之一.本文依据护理学本科教学质量国家标准和我校护理学专业培养方案,从课程性质、课程目标、课程大纲制定、课程资源建设及课程教学与考核等方面阐述了我校护理学专业药理学课程质量标准建设情况.该标准...