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在英语课堂中,话语不仅是教师组织课堂教学的工具,还是学生目标语(target language)输入的一个重要来源。本研究借助课堂录像,对五年制高职英语课堂中教师话语量、汉语与英语的使用比例、词汇特征、课堂提问方式和反馈方式等方面的特点进行分析,并提出控制话语量、词汇密度和语速,慎用母语,注意提问策略等建议。 相似文献
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从课堂提问的设计、提问的时机与方法、提问中可能出现的情况等3方面分析影响医学教学课堂提问的因素,提出课中课后及时反馈、区别情况酌情引导、善意对待不同学生、必要的批评告诫等对策. 相似文献
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课堂提问在皮肤学教学中的实践 总被引:1,自引:1,他引:0
郭志丽 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2010,12(4):424-425
课堂提问是皮肤科教学中的重要环节,也是进行启发式教学的有效形式。从课堂提问的意义、课堂提问的基本技术及课堂提问的方式等方面对近年来皮肤科课堂提问教学实践做了一些总结和探讨。 相似文献
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课堂提问在教学活动中起着举足轻重的作用,恰当的提问不但能启发学生独立思考,培养学生的学习兴趣,而且能增强教学效果,达到预期的教学目的。从课堂提问的设计和方式两方面入手,对课堂提问作用、设计、方式和实施等方面进行一些探讨。 相似文献
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课堂提问是主要的课堂交流活动之一,也是增强学生课堂学习效果和帮助教师达到教学目标的重要手段,课堂提问的有效性是教学有效性的具体体现。通过课堂观察、师生访谈和问卷调查的方法,了解目前在母婴护理教学中课堂提问的现状,针对存在的问题进行研究分析,探讨在母婴护理教学中如何有效应用课堂提问。 相似文献
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课堂提问是课堂教学中的常规环节,提问的目的在于给学生提供一些探索、思考、创造、表现的机会。一节课的教学效率高低,往往与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。作为中职语文教师,深知语文课堂提问在语文教学中起着至关重要的作用。从中职语文课堂提问现状、有效提问对提高语文课堂教学效率的重要性及有效提问的方法等进行论述。 相似文献
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优化课堂提问提高教学效果 总被引:5,自引:0,他引:5
目的探讨如何优化课堂提问,提高教学效果。方法从提问的时机、对象、所提问题的选择等方面进行阐述。结果在药理学教学过程中,及时有效的提问可以明显提高教学效果。结论优化后的课堂提问能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,调节学生的思维节奏,培养学生分析问题的能力。 相似文献
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课堂提问是教学过程中不可忽视的一个重要环节,它可以起到承上启下、承前启后的作用。中职卫生学校的教育目标是培养学生成为一名基层医务工作者,因为工作的对象是人,是具有生命活动的极其复杂的机体,所以对学生的广泛思维、分析、综合、联想、判断、归纳等能力都需要经常训练。化学课堂提问应根据本学科的专业特点,在学生掌握基本知识、存在许多疑问的前提下,注意智力开发、能力培养,以促进教学效果。要做到这一点,必须明确目的、精选内容、把握时机、选好对象、注意方式、方法,才能收到预期效果。 相似文献
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课堂教学的提问技能初探 总被引:1,自引:0,他引:1
目前 ,在许多高校的教师教学工作中 ,普遍存在着对课堂提问重视不够的问题。课堂教学是完成授课计划 ,达到授课目的的关键 ,而课堂提问是实现师生相互交流 ,调动学生学习的主动性和能动性 ,活跃课堂气氛 ,提高教学质量的重要步骤 ,是教师在教学活动中所做的较高水平的智力工作。本文结合“税书”课程的课堂教学 ,对提问技能作些探讨。1 提问技能的功能 课堂教学实质上就是师生双方共同设疑、释疑的过程 ,以解决问题为核心展开的提问在教学课堂上的应用 ,可以起到强化知识信息传输 ,评价学生学习状况 ,调控课堂教学过程 ,沟通师生情感交… 相似文献
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当前,中职语文课堂教学观念滞后、课堂教学随意性强、语文教学有效性低等问题普遍存在,其中课堂提问的随意性在很大程度上影响着中职语文教学的有效性。现着重阐述在中职语文课堂教学中针对学生素质特点巧妙提问的技巧,使"提问"这一课堂教学艺术在中职语文教学中充分发挥其作用。 相似文献
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在教学中,设疑的主要实施形式是课堂提问,其实际效果,将取决于所提问题的水平和质量。故教师对课堂提问的每一个问题都务必要进行深思熟虑和精心设计,而不能仅仅为讲求教学过程和环节的完整和完备敷衍应付,流于形式。作者在解剖教学中,根据学科知识的特点,兼顾识记、理解、应用等知识层面以及对学生的思维要求,将课堂所提问题设计为叙述性问题,判别性问题,述理性问题和扩展性问题。1叙述性问题与形象思维能力的培养解剖学是研究人体形态结构的科学,属形态学范畴。而教材作为知识信息的载体,主要是通过文学符号来表达知识内容的… 相似文献
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目的:从学生需求和期待的角度提出有效的大学英语教师课堂提问方式,以提高学生语言输出的主动性,促进课堂互动。方法:随机选取大一、大二四位英语教师进行课堂观察以研究其课堂提问模式,并对他们所教授的223名学生进行调查问卷以了解学生对教师提问模式的教学期待,对10名学生和8名教师进行师生访谈以进一步探究现存问题的原因。提出相应改进策略并实施后再进行第2次问卷调查,以明确实施后的效果。结果:根据学生教学期待实施相应对策,如适当延长提问等候时间和有效运用提问策略后,学生课堂互动积极性明显增加。结论:大学英语教师课堂提问时应适当增加参考性问题比例;提供更多学生主动回答机会;适当延长提问后等候时间;适当引导学生纠错;有效运用提问策略;注重课前提问设计。 相似文献
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张庆桂 《右江民族医学院学报》2006,28(4):683-684
针对中专护生语言沟通能力差的特点,在《妇产科护理学》实践教学中通过课堂提问、实验带教、临床见习、技能考核等方面来加强对护生语言沟通能力的培养,取得了满意的教学效果。 相似文献
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目前,我国以学生为中心的教学模式正逐步走进中等职业学校英语课堂,这一教学方法要求教师要把好课堂提问这一关。但目前英语课堂提问中存在诸如单项交流、提问无针对性、评价不当等问题。根据多年的教学经验就英语课堂提问的技巧及提问中应注意的问题作了较详细的论述。 相似文献
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针对当前卫生事业发展对卫生管理专门人才的需求,在“以学生为中心”的教学模式中设计了嘉宾对话等八种教学方法。结果表明,这些教学方法的综合运用有利于知识、能力、素质型卫生管理人才的培养,且案例分析、课堂辩论、课堂演讲、自学+课堂提问、小组讨论等五种教学方法被学生认同为既适合自己又适合本专业特点的教学方法。 相似文献