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笔者运用心理学原则指导英语教学工作，做到了较好的成效，现综述如下：１学好英语必须提供良好的英语环境语言是思维的工具，思维可以用汉语进行，也可以用英语进行。英语学习过程中，英语与思维的关系要经过一系列复杂的变化。初学英语者，往往要通过汉语的中介作用才能与思维联系起来；随着学习的进步，英语与思维才逐渐发生直接联系，一般说来英语词（词组）与概念之间建立联系，最后才能达到完全用英语进行思维的水平。长期的英语教学只注重语法、词汇的传统教学。实践证明教学效果甚微，且学生听后也感厌烦。因为这纯粹是旧知识的重复… 相似文献
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国家大学英语四级和六级试题中有一项是对学生总体水平的测试——写作。该题体裁多样 ,题材丰富 ,是学生思维模式的集中体现。随着信息时代的来临 ,英语的交际主体地位愈加明显 ,但我们应该清楚地认识到“通过社会调查发现 ,用人单位对近几年来毕业的大学生的英语综合能力普遍感到不满 ,对他们的口语及写作能力更为不满。”中国学生用英语作文 ,那就要学会象英美人那样用英语思维和表达 ,这就需要一个好的学习过程。《新编大学英语》(浙大编 )是从单元整体上提高学生写作能力的一本教材 ,尤其写作部分的范文更起到了画龙点睛的作用。结合该… 相似文献
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学习动机、语言转换和英语思维是中专学生英语学习过程中3个重要的心理因素,教师应充分认识其重要性,因势利导、有的放矢,帮助学生学好英语。本文对上述内容进行了阐述。 相似文献
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学习动机、语言转换和英语思维是中专学生英语学习过程中 3个重要的心理因素，教师应充分认识其重要性，因势利导、有的放矢，帮助学生学好英语。本文对上述内容进行了阐述。 相似文献
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思维模式是指人类在对客观世界的认识和实践过程中,在一系列基本概念的制约下形成的思维定势。英语和汉语在思维模式上存在差异。英语强调"形和",一般采用直线式思维,词句上以个体性和客观性为优先。汉语重在"意和",习惯于螺旋式的思维,词句上突出主体性和整体思维。在双语教学的实践中应对英汉思维模式的区别给予重视,引导学生按照英语思维说英语,写英文。 相似文献
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思维与语言关系密切,英语思维也是英语教学追求的目标。由于没有深刻意识到英汉问思维的差异,中国学生在进行英语写作时,受汉语思维影响,文章结构不符合英语习惯,造成条理不清、观点不明、论据不足。因此英语写作教学中,一定要重视英语逻辑思维的培养。 相似文献
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众所周知，作为一种书面写作的有效能力，英语写作能力是学生思维组织和语言表达能力的集中体现。然而，在英语教学中，我们不难发现，许多非英语专业学生在英语写作过程中难以摆脱汉语思维模式的影响，遣词造句均是汉语式思维，甚至整个文章都遵循汉语的写作模式。究其原因，中国学生深受母语环境的影响．其外语学习环境同汉语学习的大环境相比，明显处于边缘化的境地， 相似文献
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英语写作能力是综合评定学生英语水平的重要标准之一。教学中 ,培养学生的英语思维 ,摆脱汉语思维的干扰至关重要 ;要强化写作全过程的训练 ;要以相当数量的同类范文指导学生仿写、比较、提高 相似文献
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实验教学是高等职业教育整个教学过程中的重要组成部分,是理论教学的继续、补充和深化。口腔医学是实践性极强的科学。口腔实验教学是非常重要的实践性教学环节,是理论知识和实践活动、间接经验与直接经验、抽象思维和形象思维、传授知识与训练才能等相结合的过程,它能培养学生动手能力,分析问题及解决问题能力,也能培养学生创新精神、创新思维和创新能力,具有其他教学环节无法替代的作用。 相似文献
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姜谨 《苏州大学学报(自然科学版)》1999,19(10):1087
非英语专业研究生已基本掌握了英语基础知识，然而，大部分研究生的实际英语应用能力与他们的学习成绩相去较远，考试得分较高的学生不一定能熟练地进行实际意义上的双语交际。造成这种现象的原因很多，最主要的是他们从小到大受的是英语应试教学，结果在多年的英语学习后还无法达到用英语自如表达的境界，无法对语言的文化内涵进行深入理解，从而达到语感共鸣。笔者在几届的研究生英语教学中作了一些探索，现初步归纳如下。１ 学习动机与思维方式学习动机对英语学习有极大的推动作用，但对学习过程的思维方式也有某种限制作用。研究生的学… 相似文献
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中职学生在学习英语过程中遇到困难时,往往首先产生的是情绪反应,而不是思维反应,甚至是情绪反应代替思维反应,导致其在学习中遇到困难时先不去考虑解决问题的方法,而是先产生不利于问题解决的消极情绪。因此,教育者应适当运用情感过滤假说,重视情感因素在英语教学中的重要作用,为学生创造良好的英语学习环境,培养学生形成良好的学习心理素质。 相似文献
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谈英文写作中的中国式英语 总被引：1，自引：0，他引：1
在对学生的英文写作教学中 ,我们经常发现有些学生的英文写作留有母语的痕迹 ,有些学生在写作中甚至直接逐字翻译 ,而完全忽视英文所固有的本身特点。这种写作 ,我们称之为中国式英语或汉式英语(Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ)。本文试图对写作中的中国式英语进行分析说明 ,以便对于我们今后的外语写作教学有所启发、有所帮助。1 中国式英语概述中国式英语是一种语际间的错误(ｔｒａｎｓｆｅｒｅｒｒｏｒ或ｉｎｔｅｒｌｉｎｇｕａｌｅｒｒｏｒ)。它是反映说话人或写作人受母语影响的一种语言现象。由于学生在外语学习中长期用母语思维 ,而并非直接用… 相似文献
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金瑛昊 《齐齐哈尔医学院学报》2006,27(7):860-861
由于英、汉语在语音、词汇、语法甚至思维方式上都存在着较大的区别,所以中国学生在学习英语过程中不可避免地会感受到语言的歧义现象。本文旨在探索歧义容忍度对英语学习者的影响,并就低歧义容忍度学生不能容忍语言学习中的歧义现象,导致学习过程中存在较大的盲目性和随意性的问题,有针对性地提出了比较可行的解决方法。 相似文献
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在学习英语的过程中，常常会有这样的情况出现，很多英语初学者说出来的英语就像外国人说汉语一样，在语调上拐来拐去，这是缺乏语感的一种表现。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？1培养学生养成良好的运用英语思维的习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用以母语为中介的翻译法．即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应和完全准确。 相似文献
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目前,我国双语教学是指除汉语以外用英语作为课堂的主要用语进行学科教学活动。护理双语教学是指用汉语和英语两种语言作为教学媒介进行护理学科的教学活动。其教学目的是使学生用两种语言思维,并根据不同的场景,不同的交际对象进行自由切换。 相似文献
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进行了已有十几年的 ＣＥＴ ４＆６试题中有一项是对学生 总体水平的测试即写作，该题体裁多样，题材丰富，是培养学生思维模式的集中体现。随着信息时代的来临，英语的交际主体地位愈加明显，但我们应该清楚地认识到“通过社会调查发现，用人单位对近几年来毕业的大学生的英语综合能力普遍感到不满，对他们的口语及写作能力更为不满。”在《大学英语教学大纲》（修订本）中，中国学生要用英语作文，就要学会象英美人那样认识世界，那样用英语表达认识的结果，这就需要一个良好的学习过程。《新编大学英语》（浙江大学编写）从单元整体上是… 相似文献
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本文针对学生在教学中经常出现的中国式英语的问题进行了研究,认为中国学生和英语族人在遣词造句、文章结构以及思维模式上存在的差异是出现中国式英语的主要原因。作者就此问题提出了一些建议,目的在于使英语学习者更加顺利地进行学习。 相似文献
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过程性写作教学模式强调思维在写作活动中的重要意义,强调作者的主体意识和能动作用。英语教师在作文教学中应该给学生提供"支架"式的帮助,重视对学生主体性的激发,使学生在写作过程中体验学习,实现从"作文教学"到"作文导学"的转变。 相似文献
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数学是思维的体操,数学训练可以培养学生良好的思维力,这是其它学科不可替代的。现笔者就在数学教学中培养学生思维能力的做法介绍如下：１在教学中创设“问题情境”,启发学生积极思维思维总是在分析问题、解决问题的过程中进行的。心理学研究表明：学生思维是否活跃,除了与他们对学习某知识的目的、兴趣等有关外,主要取决于他们是否有解决问题的需要,即处于“心求迫而未得、口欲言而不能”的急需状态。因此教师在授课中应适时创设“问题情景”,激发他们解决问题的愿望,启发学生的思维。例如,在推导组合数公式时,先由一个例子出发… 相似文献