《中国高等医学教育》2016-2017年征稿重点选题

1.当前医学教育的热点难点问题研究;2.城乡社区基层卫生人才培养、培训模式的改革与实践研究;3.医学教育的国际化、信息化研究;4.国外医学教育的研究、改革与实践,特别欢迎国外医学教育的考察报告和比较研究;5.医学教育实践教学环节的改革与研究;6.医学教育质量保障体系与机制的研究;7.临床执业医师考试制度的研究与改革;     

“OSBCM”与“PBL”相结合的综合型教学模式在临床医学专业的实践研究

随着社会对医学人才培养质量提出更高的要求,医学教育改革必须不断深入开展。作者结合辽宁医学院"OSBCM"与"PBL"相结合的综合型教学模式在临床医学专业的实践研究,探讨了医学教育工作者如何在不断深入研究医学教育规律与发展趋势基础上,寻求最佳医学教育模式,以提高人才培养质量,为社会培养合格的医务工作者。     

以医学生未来发展为目标的三导向人才培养模式改革探索与实践

结合医学教育标准,为全面提高医学人才培养的质量,通过对我校人才培养目标、课程体系、教学方法、管理与评价机制等方面的改革与实践,构建以医学生未来发展为目标的三导向人才培养模式.     

参照本科医学教育标准 构建医学影像学高素质人才培养模式

目的探讨综合性大学医学影像学高素质人才培养模式。方法借鉴医学教育国际标准,参考本科医学教育标准,实施学习、实践、探索相结合的3+3+3三结合的研究型教学模式。结论改革人才培养方式,形成以学生为主体,以教师为主导的教学理念,构建医学影像学高素质人才培养模式,提高医学影像学的教学质量。     

从本科医学教育标准探讨人才培养模式创新

从本科医学教育国际和国内两个标准,探讨人才培养模式创新。介绍本科医学教育国际标准和国家标准的制订及其内容、目标,分析我国医学本科人才培养模式的研究和改革现状,分别从PBL教学法应用与推广、模拟教学采用与推进、医学人文精神培养、学业成绩评价方法等几个切人点,深入探讨优化和创新我国医学人才培养模式。     

高素质医学人才新培养模式的探索与实践

按21世纪医学人才培养要求，我院以“课程体系改革”和“教学方法创新”为切入点，围绕高素质医学人才培养目标，设计出全新的医学人才培养模式并进行了大胆有效的探索和实践。旨在培养具有创新精神，熟练掌握基本技能的优秀临床医师，理念上与国际高等医学教育接轨，具体方案又具中国特色及汕头大学医学院特色，为国内首创的医学人才新培养模式，这将对我国高等医学教育产生重大影响。     

中华医学会2011年全国医学教育学术会议征文通知

中华医学会2011年全国医学教育学术会议定于12月在海南省海口市召开。现将会议征文要求通知如_卜：会议I}1一t2,议题：学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,创新医药卫生人才培养模式。征文题L_j：（1）更新医学教育理念与创新人才培养模式;（2）医学教育认证制度实施;（3）医学院校招生制度改革与人才选拔;（4）长学制医学教育改革与发展;（5）卫生职业教育改革与发展;（6）医学生职业道德教育和人文精神培养;（7）伞科医学教育与农村卫生人才培养;（8）医学课程改革与建设;（9）医学教学方法优化;（10）医学模拟教学与现代教育技术应用;（11）阪学生临床能力培养;（12）医学研究生教育;（13）住院医师和专科医师规范化培训;（14）医学教育考试l方法改革;（15）继续医学教育l卜成人医学教育;（16）医学院校师资队伍建设;（17）国外医学教育与比较医学教育;（18）自选题目。     

创新型医学教育浅析

如今,高等医学教育缺乏创新精神,亟待转变人才培养的模式以培养出创新型人才.为此,必须依据高等医学教育的人才培养要求,大力开展创新型医学教育,从而培养出更多更好的创新型医学人才.本文从强化创新价值观的引导、努力推进体制创新、调整高等医学教育课程结构、改革医学课程教学方法、增设人文类教育课程、大力加强实践教学等六个方面对创新型医学教育进行了探讨.     

英国医学人才培养模式对我国医学教育改革的启示

为了适应新世纪对高素质医学人才需求的挑战,我国高等医学院校在探索一条符合国情的医学人才培养道路,本研究通过收集和分析英国高等院校医学人才培养模式的相关资料与经验,与我国目前普遍实行的医学教育模式进行比较,分析其优缺点,以期为我国医学教育改革提供参考。     

中国本科医学教育认证体系下的人才培养模式改革探析

中国高等医学教育正在借鉴国际标准,建立自己的《中国本科医学教育标准》和《中国本科医学教育认证办法》,实施人才培养模式改革,实现与国际医学教育的接轨?而要实现人才培养模式的改革就必须从课程体系?教学方法和实践环节等方面进行综合改革,不断增强学生的实践能力和创新精神?     

医学本科教育人才培养模式的研究与实践

南京医科大学联合江苏省8所医学院校协作研究，通过分析新世纪医学教育发展面临的挑战与要求，基于我国医学本科教育人才培养模式的现状，确立了新型的医学本科教育人才培养目标和培养方案，优化了课程结构，整合了教学内容。经过多年的研究与实践，逐步构建了促进医学生培养向能力型、创新型和复合型发展的新的课程体系、强化医学生应用能力与综合能力培养的实践教学体系和教育教学质量保障体系，形成了“依据不同层次和专业分级培养、注重人文素质和实践能力、强化教学质量保障机制”的新型医学人才培养模式．在实践中推广应用取得了良好效果。     

我国医学影像学发展现状与专业人才培养定位

通过分析与研究我国高等医学教育人才培养模式,结合医学影像学学科发展现状和趋势,总结我国高等医学影像学教育25年的实践,探讨我国高等医学影像学教育人才培养的定位与方向。     

中华医学会2005年全国医学教育学术会议征文通知

中华医学会2005年全国医学教育学术会议定于2005年第四季度在陕西省延安市召开。现将会议征文要求通知如下:本次会议中心议题:坚持科学发展观,全面提高医学教育质量,培养适应21世纪需要的医药卫生人才。征文题目:①新世纪医学人才培养模式;②长学制医学教育的改革与发展;③医学高等职业教育的改革与发展;④中等医学教育的改革与发展;⑤农村医药卫生人才培养;⑥医学生素质教育;⑦医学生思想品德与职业道德教育;⑧教学方法和教学手段现代化;⑨临床教学与实验教学改革;⑩住院医师和专科医师培训;11○医学教育质量监控与评估;1○2自选题目。征文…     

医学教育课程模式改革趋势初探

当前国外发达国家在医学教育课程体系与课程设置上进行了大量的改革探索,取得了不少值得我们借鉴的经验。本文通过分析国外医学教育教程体系设置的基本模式,探讨医学课程模式改革的趋势与特点,比较我国医学教育课程设置模式与国际标准及发达国家的差距,对促进我国医学教育教学改革具有重要意义。     

军医大学创新型医学人才培养模式研究与实践

在充分把握国际医学教育现状和趋势的前提下,从教学理念、培养目标、课程体系等方面,开展高等医学院校创新型医学人才培养模式的研究与实践,为部队培养创新型医学人才。     

我国七年制医学教育教学工作评估的实践与思考

评估表明，七年制医学教育经过十几年的实践已经取得重要成就和经验，主要有，建立了长学制的医学人才培养模式，培养了一批高质量医学人才，办学指导思想进一步明确，教学改革不断深入，教学投入持续增加等。评估也发现，七年制医学教育还存在着学生临床技能欠佳、综合性大学的优势尚未充分发挥、医学教育管理体制尚未理顺等问题，需要我们在今后的长学制医学教育改革实践中，进一步研究、探索，逐步加以解决。     

以科学发展观指导改革提高医学教育质量

本文从我国高等医学教育中教学模式单一、人文教育薄弱、学生创新能力不强这几个主要问题入手,分析了二十一世纪高等医学教育的国际化、终身化、知识模块的综合化、社会化和个性化趋势,并对医学目标的要求提出了用科学发展观指导医学教育改革的思想:用先进的教育理念指导改革,立足全面、协调发展;全面正确地把握医学学科的特殊性,培养医学创新人才;引进国际标准,实施医学教育国际化战略;适应现代化要求,加快医学教育信息化步伐;改革人才培养模式,培养社会急需人才;整合社会资源,保障高等医学教育可持续发展以及系统进行医学教学改革等措施。     

英国高等医学教育的特点剖析

教育理念的融合与资源的共享是当代高等医学教育发展的主流。通过研究英国高等医学教育在人才培养模式、教学方法、课程设置、办学层次等方面的特点,有助于我们建立与完善具有我国特色的医学高等教育培养模式,并将他们的教育理论与教学方法应用到我们的医学教育的改革中来,从而推动我国医学教育的发展。     

试论我国五年制临床医学教育的现状和改革的探索

随著我国社会经济的发展,医学人才需求更大,要求更多元化,对高等医学教育提出了更高要求.教育部卫生部明确提出构建“5＋3”为主体的临床医学人才培养模式.通过理清五年制临床医学教育的现状和存在问题,来探讨五年制临床医学教育进一步改革的实践与研究.     

地方医科大学双核四驱人才培养模式的构建与实践

人才培养模式改革是提高医学教育质量的关键,对于地方高等医学院校,适应医学教育国际化和大众对健康需求的提高,改革和创新人才培养模式,成为医学教育改革关注的重点.本文定位于地方医科大学,以培养实用型与创新型复合型人才为目标,以教人、教学、育能力为主线,以能力培养与素质教育为核心,以四个体系建设为驱动,形成了一套适合地方医科大学的人才培养模式.