临床生化室实习带教体会

临床生物化学与生物化学检验是医学检验专业学生必须掌握的的基础理论与技术课程。本院作为三级甲等教学医院,每年有大量医学检验专业实习生在本院检验科完成实习任务。现本院检验科有2台日本产的东芝TBA-120FR全自动生化分析仪和台美国强生全自动干化学生化分     

生化免疫流水线模式下的检验实习带教设计与实践

临床生化和免疫是医学检验专业学生的专业必修课,也是实习的重点科室。近年来越来越多的检验科引进了全自动生化免疫流水线,引进了自动审核系统,在此新模式下如何做好检验实习的带教工作值得探讨。徐州医科大学附属医院检验科对生化免疫流水线模式下的实习带教工作进行重新设计,并在实践中取得良好效果。     

建立检验医学实习带教新模式的探索

临床实习是医学检验教学工作中理论联系实际的重要阶段，因为这个阶段是理论阶段与临床工作的桥梁。在此阶段医学生能够把所学的理论知识与临床紧密相结合，使理论知识直接应用于临床，专业知识得到了有效的巩固与提高。在此过程中，医学生逐渐锻炼了分析问题、解决问题的能力，毕业后能够独自担当检验师的工作。但随着临床检验医学的发展，临床检验工作的内涵发生了改变，现代化仪器在检验科的大量投入使用，使检验工作者的工作任务和工作形式发生了根本变化，因而对检验医学实习生的带教也要随之发生改变，要求对其内涵重新认识，培养实习生多样化的专业技能。现将本科室几年来带教实习生的探索模式总结如下。     

医学检验临床生物化学实习带教的探索与实践

该文阐述了临床生物化学检验生产实习带教过程中，如何采用启发式教学法，让医学检验学生所学的理论知识能与实践相结合，适应临床生物化学检验自动化发展的需要，以及使学生明确规章制度在工作中的重要性。     

对生化检验专业实习带教中的问题与对策

本院是一所三级甲等教学医院,每年来检验科实习和进修的学生络绎不绝。学生在本院实习时使用大量自动化程度很高的仪器设备,充分感受到先进科学技术在检验医学领域的应用,但同时也不可避免地会受到这一因素给实习带来的影响。     

临床免疫学检验实习带教方式的实践探索

在健康中国建设背景下,随着临床医学检验技术的迅猛发展,临床检验在智慧医疗中发挥着越来越重要的作用。医学检验本科实习的临床带教工作是医学检验人才培养的关键一环,然而目前实习带教更多的是注重学生临床实验操作技能的培养,对临床思维能力的培养不足,缺乏有效的临床沟通以及创新科研能力指导,因此如何培养出更加适应医学检验专业飞速发展需求的全方位人才显得尤为重要。该文旨在探讨医学检验本科实习生免疫学检验实习带教的医教研综合培养方式,通过开展医学生思政教育、岗前安全培训教育、多措并举培养实习生临床思维能力、加强实验操作技能锻炼、科研能力入门培养等方式,探索培养医德兼修、技能突出、创新引领的医学人才带教路径。     

搞好生化检验教学及实习带教工作的体会

随着生化自动分析仪的日益普及,临床生化工作量绝大部分由生化自动分析仪完成,需要手工操作的项目越来越少。这是现代科学技术进步的必然结果,对减轻检验人员的工作负担,提高检验结果的准确度、精密度,对提高检验质量起着十分重要的作用。     

临床微生物学检验实习带教体会

师资队伍的建设是搞好临床实习的先决条件，在临床实习中加强学生素质教育，强调实验技能和临床思维的结合，才能培养出具有一定实践经验和创新精神的高素质医学检验人才。     

生化检验临床实习问题与对策

实习时间的不足 尤其是本科生．只有8周生化实习．要求既要掌握手工操作方法原理、注意事项、试剂、方法学评价、正常参考值、临床意义等，又要掌握生化仪器的基本原理、基本操作及计算机的使用，显然有的项目只是走马观花，远达不到熟练度。     

临床生物化学实验室测量不确定度的评估

目的通过临床生物化学实验室肌酐(Cr)测量不确定度的评估,探讨医学实验室认可工作中测量不确定度的评估方法和程序。方法以中国合格评定国家认可委员会(CNAS)提供的《测量不确定度要求的实施指南》为基础,参考其他测量不确定度指南文件,对本实验室血清Cr的测量不确定度进行评估。结果血清Cr浓度为59.65μmol/L时,所有不确定度分量影响的合成不确定度为2.69μmol/L,取95%可信区间,包含因子k=2,则血清扩展不确定度U=5.38μmol/L;排除生物学变异和分析前因素后,其他不确定度分量影响的合成不确定度为0.75μmol/L。结论我们所建立的测量不确定度评估方法简单方便,能分析不同因素对测量结果的影响程度,可用于医学实验室认可工作。     

Studies of biochemistry and clinical biochemistry. Studies at sample medical schools in 13 EU countries regarding biochemistry and clinical biochemistry teaching

The study summarizes the results obtained during personal visits to 53 medical schools in the 13 original EU countries during 2004--2006. Data from the Czech Republic is shown for comparison. The possibilities of acquiring information from the websites of the medical schools in the local language and English are assessed. The admission process to medical schools and the organization of studies of medicine, dentistry, and non-medical healthcare fields are briefly characterized. Significant attention is paid to the forms of education in biochemistry and clinical (bio)chemistry in the medical study field. The position of these subjects in the studies of dentistry and non-medical healthcare fields is also noted. In addition, the course of subject exams is described. The methods of funding and postgraduate studies at the medical schools are also briefly addressed.     

Teaching medical students basic principles of laboratory medicine

Laboratory medicine is a distinct medical discipline and a tool for patient care that is used in all specialties. It is based on underlying concepts that govern the proper use and interpretation of laboratory tests. This article suggests how to educate medical students about important preanalytic, analytic, and postanalytic variables that affect laboratory results. The authors postulate that laboratory medicine training requires a combination of focused lectures and a constant reinforcement of its principles throughout clinical rotations.     

医学检验技术专业学生实验室生物安全教育情况调查分析

目的 了解医学检验技术专业学生实验室生物安全认知现状，为医学检验技术专业开展有效的实验室生物安全教育提供依据。方法 2019年4月，利用问卷星平台在线发布问卷，对西南医科大学医学检验技术专业全日制本科在校大学一至四年级共414名学生进行实验室生物安全认知情况的问卷调查。结果 发放414份试卷，回收有效问卷389份；大学一至四年级学生的实验室生物安全基本知识得分逐级增高（43.68±15.78 vs.62.66±22.40 vs.70.82±18.05 vs.77.53±16.75）分；学生实验室生物安全操作行为正确率总体偏低，不同年级学生生物安全操作行为在安全事故、防护设施、废弃物处理、正确洗手、安全检查、清洗实验服六个方面存在明显差异（P＜0.05）。结论 医学检验技术专业学生实验室生物安全认知情况不容乐观。对医学检验技术专业，应从低年级开始开展系统、全面、深入的生物安全课程教育。     

Blood lactate: biochemistry, laboratory methods, and clinical interpretation

With the renewed awareness of blood lactate as an indicator of circulatory impairment, there has been much interest in the use of lactate measurements to determine the overall state of oxygenation of patients in critical care. This review begins by covering the areas of lactate homeostasis and biochemistry, both of which are essential for fully understanding the interpretation of lactate measurements. Then, the clinical interpretation of lactate measurements includes sections on the causes and treatments of hemodynamic deficits leading to lactic acidosis, the classification of lactate abnormalities, and the use of lactate measurements in critical care monitoring, including surgery. Both the principles and the latest developments in lactate methodology are covered, including the new whole blood analyzers. This review concludes with reference intervals and guidelines to the interpretation of results.