电子分娩机转示教模型在实训教学中的应用

目的探讨电子分娩机转示教模型在《妇产科》实训教学中的应用价值及效果。万法将2010级三年制临床专业1班设为对照组（100人）,用以往旧的孕妇模型进行实训教学;2010级三年制,临床专业2班设为实验组（100人）,用电子分娩机转示教模型进行实训教学,通过随堂测验及问卷调查比较两组教学效果。结果电子分娩机转示教模型在《妇产科学》实训教学中深受学生欢迎,99．5％的学生认为有助于理解正常分娩的机制和过程,有利于提高实践动手操作能力,98．2％的学生认为极大提高了学习兴趣,且阶段测试成绩实验组明显高于对照组,有显著差异（P〈0．05）。结论在妇产科实训教学中运用电子分娩机转示教模型能激发学生的学习兴趣,有利于提高实践能力,同时也提高了教学质量。     

多种教学方法结合在妇产科教学的运用

临床见习是医学理论联系实践的桥梁。妇产科学是一门实践性与应用性都很强的临床医学学科,不仅要求医生有扎实的理论基础,而且要具备娴熟的临床技巧。从步入临床见习开始,学生就要面临许多的变化,学习环境与方法上都与过去不同。如何引导学生由学生向见习医生角色的转变,     

关于妇产科人性化护理探讨

本文分析了妇产科门诊病人的特点,提出了如何进行人性化护理的措施,供大家参考。     

新形势下妇产科护理管理模式的探讨

文章通过对目前妇产科护理管理方式的探讨,提出一是要从根本上去改善妇产科护理队伍的素质,鼓励妇产科护士参加继续教育,时刻不忘提高自己,完善自己,帮助护士制订完善的培训及轮训计划。二是对待患者要有正确的服务态度,并且对于一些特殊的孕产妇,要开展特色服务,切实做到“以患者为中心,全心全意为患者服务”,最大程度上去改善护理人员与孕产妇之间的护患关系。三是除了进行常规护理外,还要注重心理护理,关注孕产妇的内心世界,减轻孕产妇的心理负担,使每个孕产妇在轻松的环境下接受治疗和护理。     

妇产科护理学实践教学探讨

妇产科护理学是一门专业性、实践性很强的临床应用学科,各种检查和操作涉及隐私部位,护生得不到实际动手操作的锻炼。为提高学生的操作能力,必须加强实践教学。而传统的实践操作往往是在模型人身上教师示教、学生分组练习、考核评价,缺少语言沟通,护生练就的是“哑巴”操作,在临床上不能适应目前“以病人为中心”的护理模式。本文对情景模拟教学法、PBL教学法、SSP等多种实践教学的方法和手段进行了探讨,认为在妇产科护理学实践教学中采用多种教学方法,对于激发学生学习兴趣、培养学生综合能力、提高实践教学质量、加强教学和临床工作的衔接具有重要意义。     

对妇产科门诊护理工作的探讨

在比较大医院的中,妇产科门诊病人都是较为集中,并且人流量较大、就诊对象较为复杂的地方,由此而产生的管理问题也凸显而出,许多患者对医护人员的服务态度较为敏感。因此,作为妇产科门诊的护士,应该做好检诊、领取物品、准备用物,并且协助医生做手术,完成门诊的治疗工作例如阴道镜、冲洗等,让工作能够正常运转,尽量减少患者候诊的时间,对一些老弱病残的患者要及时安排提前就诊。努力构建和谐的工作氛围。     

妇产科护理业务查房新模式的探讨

目的:探讨护理业务查房新模式在妇产科病房的临床应用效果。方法:对2013年1月至2013年9月妇产科病房实施护理业务查房新模式进行回顾性分析。结果:护理业务查房新模式实施后,妇产科护士的综合素质明显提高,患者对护理工作的满意度明显提高,护理人员对新的查房模式效果评价与以往查房效果比较差异有统计学意义。结论:护理业务查房新模式对提高护士综合素质,增强护士责任意识,提高护理质量,拓展护理新技术新业务,促进护患关系和谐发展具有显著的应用价值。     

妇产科手术患者的护理方法探讨

目的:对50例妇产科手术患者的护理方法进行探讨。方法:选择某医院妇产科自2006年5月—2008年1月收治的妇产科手术患者中的50例,年龄为19～56岁,平均36.6岁,对其进行护理。结果:护理效果明显,满意度100%,同时,很多患者不良症状消失、心理状态良好、血压控制理想。结论:要及时护理,及时观察患者病情变化,使患者感到心理放松,从而使患者康复,达到护理的最佳效果。     

PBL教学法在妇产科教学中的应用

PBL（Problem—Based learning）医学教育是以问题为基础,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。在妇产科教学中采用PBL方法．暑提高举生主动肇习的有效措施,是培养学生临床思维、提高学习效果的有效方法。     

中西医结合妇产科学教学探讨

中西医结合妇产科学就是运用中医学和西医学两种理论与方法 ,来研究妇女的生理、病理以及疾病的发生、发展、诊疗规律的一门学科。怎样上好中西医结合妇产科学？对仅教西医妇科学或中医妇科学的老师是一个很大的挑战。     

“神门穴—心脏”相关的神经机转研究

神门穴为心经原穴。在针灸临床上应用神门穴治疗心病似已得到公认,各类教科书亦均有明确记载,有人并按经络学说理论进一步发挥,在针刺神门穴基础上配伍其它穴位,可治疗心之脏病、经病、气化病及与心有关的脏腑器官疾病。然而迄今为止有关“神门穴-心脏”相关的实验研究报道甚为罕见.本工作拟就“神门穴-心脏”相关的神经机转及其传入纤维的粗细作进一步的分析研究。     

妇产科日常护理中感染问题的探讨

目的:探讨分析妇产科日常护理中的感染问题,并针对性的提出有效的解决措施。方法:抽取141例2009.7.1~2013.11.1之间在我院妇产科接受治疗患者的病历,并采取回顾性的方法分析。其中剖宫产患者63例,子宫切除患者23例,子宫肌瘤切除患者55例。统计发生感染的概率,并对发生感染的部位以及年龄做详细的统计分析。结果:经统计得出,妇产科发生感染的部位方要为切口表浅感染、呼吸道感染、胃肠道感染、宫腔感染以及泌尿系感染,感染的人数与几率分别为4例(2.84%);2例(1.42%);2例(1.42%);1例(0.7%);3例(2.13%)。并且发生感染的几率与患者的年龄以及住院的时间成正比。结论:患者在妇产科经过手术治疗之后,在后期护理中发生感染的几率较大,并且影响的因素也较为复杂,故而,我们应该加强医护人员操作规范与院内感染预防和控制意识的培训,将发生感染的几率降到最低。     

妇产科临床人性化护理的效果探讨

选取2009年1月～2010年6月于我院妇产科进行治疗的74例患者为研究对象,将其随机分为人性化护理组37例和常规护理组37例,对其分别采用人性化护理和常规护理,后对其采用护理质量评分系统及焦虑评分系统进行评价,并将结果进行比较分析。人性化护理在妇产科临床中的应用效果表明其具有较高的价值,对于提高妇产科护理质量具有积极的意义,值得临床进一步研究探讨。     

人性化护理在妇产科临床护理中的应用探讨

目的:研究和探讨人性化护理在妇产科临床护理中的应用及效果。方法:选取80例妇产科患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各40例,其中观察组采用人性化护理,对照组采用常规护理,进行为期6个月的护理,对两组采用护理质量评分和焦虑评分系统进行评价,比较分析两组结果。结果:观察组的护理质量评分远高于对照组,并且焦虑程度评分低于观察组,差异均有统计学意义。(P<0.05)。结论:在妇产科临床护理中采用人性化护理,具有较好的临床意义,提高患者的满意度,对患者的疾病恢复有积极的意义。     

妇产科护理教学中渗透感恩教育

俗话说“滴水之恩,当涌泉相报。”更何况父母付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。因此应学会感恩．在妇产科护理的教学过程中不仅要注重培养学生的知识、能力和素质,还应重视培养学生的感恩意识。     

探讨人性化护理在妇产科中的应用

目的:探讨妇产科的人性化管理方式。方法:分析45例初产妇的心理及护理方法。结果:通过医院精心的人性化管理,初产妇的产时出血量与剖宫产率均下降。结论:加强妇产科的心理治疗,可以提高产妇自然分娩和手术分娩的安全性,并减少并发症,减轻产妇的痛苦。     

基于高校三全育人新理念探索中西医结合妇产科学教学方法

湖南中医药大学2020年9月入选“三全育人”综合改革试点高校,为应对时代发展对高水平人才培养方式方法的更高要求,高校需做出应对措施。习近平总书记在多次会议中强调三全育人模式,以育人为核心,广泛参与的主体和全过程、全方位的育人路径为特色。中西医结合妇产科学是一门集课程教学、科研、临床实践为一体的医学临床科目,教学任务重且形式多样,下面基于高校在“三全育人”道路上的改革,探索中西医结合妇产科学教学新方法。     

甲磺酸罗哌卡因背景输注下PCEA分娩镇痛的临床观察

本研究观察以8ml的速度持续硬膜外输注含芬太尼1．25μg／ml的0．117％甲磺酸罗哌卡因，在分娩过程中的镇哺效果．以及对产程、宫缩强度、宫缩频率、胎儿心率、新生儿Apgar评分及产后出虹量等因素的影响，综合评定该方法在临床的应用价值。     

整体护理在妇产科中的应用价值探讨

论述妇产科病房开展整体护理的价值探讨,经过近几年的实践和探索,从护理报告到可能的护理诊断,护理措施各方面,整个生产过程围绕以病人为中心全方位护理。整体护理在妇产科中取得了可喜的成绩,赢得了病人和社会的赞扬,值得推广。     

妇产科临床药师教学培训的教学方法规范化建设

目的 建立针对妇产科临床药师培训的规范化教学方法,为进一步开展妇产科临床药师通科培训提供参考.方法 根据妇产科临床药学特点,对理论教学、临床培训、药物治疗管理(MTM)教学、科研培训、考核评价进行规范化建设,通过问题导向式(PBL)及案例导向式(CBL)教学方法开展针对性教学.结果 通过规范化教学体系建设,可以进一步促...