某技校学生心理健康状况调查

目的了解技校新生心理健康状况及常见症状,及早发现、预防和治疗心理疾病。方法用UPI调查问卷对1 200名新生进行问卷调查,并对结果进行统计分析。结果第1类为14.2%,第2类为19.9%,第3类为65.9%。明确提出有咨询要求且属于有心理问题的50人。结论技校新生群体心理问题不容忽视,技校心理健康教育的重点除了帮助少数有明显心理问题的同学外,更重要的对象是亚健康状况的人群,有针对性的进行辅导是解决技校学生心理卫生问题的关键。     

428名大学新生心理健康状况调查

目的了解湖南科技学院大学新生心理健康状况,为大学生心理健康教育工作提供依据。方法采用大学生人格问卷对湖南科技学院2009级428名新生进行心理健康状况调查。结果参测学生总分峰值在6～8分,最高分为53分,最低分为0分,中位数为5分。有严重心理问题的1类学生79人,占18.46%;有某种心理问题需要引起关注的2类学生83人,占19.39%;心理健康者266人,占62.15%。男女新生心理健康水平差异无统计学意义(χ2=1.417,P=0.492);城乡生源相比差异无统计学意义,独生子女1、2类学生的筛选率高于非独生子女,但独生子女和非独生子女新生UPI3类筛选率差异无统计学意义(χ2=3.651,P=0.161);往届生与应届生新生UPI3类筛选率差异有统计学意义(χ2=6.417,P=0.040),结论大部分新生心理卫生状况良好,但仍有相当数量的大学生心理健康问题不容忽视。     

大学新生心理健康UPI调查分析

目的了解大一新生心理健康状况,为高校心理健康教育工作提供参考依据。方法采用大学生人格健康调查表(UPI)对3 705名大一新生进行测试。结果第一类学生即可能存在明显心理卫生问题者507人,占13.68%,其中想轻生者79人,占总人数2.13%;应引起关注者1 263人,占34.09%;选择率排在前15位的项目中的主要心理问题是强迫症状、人际关系困扰、情绪和意志问题、自信心问题。艺术类学生在关键项目,即常常失眠、对任何事情都没有兴趣和躯体症状因子上的得分均高于文科和理科学生(P<0.05或P<0.01)。结论心理健康状况总体符合常态分布,艺术类学生心理健康水平低于文科和理科学生。强迫症状、人际关系不良、情绪和意志问题、自信心缺乏是困扰大学新生心理健康的主要问题;为帮助新生尽快渡过大学适应期,有必要对新生进行心理健康教育。     

南京市3所理工科高校新生心理健康测量分析

目的了解理工科高校新生的心理健康状况,为开展具有针对性的心理健康教育提供参考。方法使用大学生人格调查问卷（UPI）对南京市3所高校9673名新生进行了心理健康测查。结果 85.08%的新生总体心理健康状况良好,14.92%的新生存在不同程度的心理问题。UPI得分≥25的这一部分,农村新生比县城与乡镇新生高2.3%,比城市新生高5.54%。在25〉UPI得分≥20这一部分,农村新生比县城与乡镇新生高1.84%,比城市新生高5.28%。性别对UPI得分的影响较小,男、女生心理健康状况总体趋同。结论大学新生主要的心理问题体现为人际关系障碍、情绪和性格问题、强迫症等3个方面。农村新生的心理健康问题应引起适度关注。     

兰州大学2005年入学新生心理健康状况

目的了解兰州大学新生心理健康状况,为大学生心理健康教育提供依据。方法采用大学生人格问卷（University Personality Inventory,UPI）对兰州大学2005级272名新生进行心理健康状况调查。结果参测学生总分峰值在5～9分,最高分为48分,最低分为0分,中位数为13分;有明显心理问题者或明确表示有心理咨询需求者占30.7%,有心理问题需要引起关注者占25.6%;男女新生心理健康水平差异无统计学意义（P=0.771）;城镇生源的第一类筛选率高于农村生源,但农村生源和城镇生源新生UPI三类筛选率差异无统计学意义（P=0.326）。结论大部分新生心理卫生状况良好,但仍有相当数量的大学生心理健康问题不容忽视。     

某医科大学新生心理健康状况及其影响因素分析

目的了解医科大学新生的心理健康状况及其影响因素,为采取相应的干预措施提供依据。方法采用大学生人格问卷(UPI)对某医科大学2007级2545名新生进行调查,并进行单因素分析和多因素Logistic回归分析。结果医科大学生第一类心理问题和第二类心理问题的检出率分别为5.9和24.6。通过对性别、家庭结构、专业满意度和家庭经济状况等相关变量的比较,新生UPI筛选分类结果的差异有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析结果显示,完整的家庭结构和良好的社会支持是大学生心理健康的保护因素,而家庭经济状况差是大学生心理问题形成的促进因素。结论该校新生心理健康状况不容乐观。应对新生中存在心理问题的学生进行心理咨询和治疗,同时开展心理健康教育,提高学生的心理素质。     

师范学院新生UPI问卷调查分析

目的：了解师范学院入校新生心理健康状况。方法：采用大学生人格问卷（UPI）测试新生1021名。结果：可能有严重心理问题的Ⅰ类学生占17.83％，有待关注需跟踪调查Ⅱ类学生占17.73％，心理健康的Ⅲ类学生占64.44％，新生的心理健康状况与性别、城乡、独生子女与否等因素无关；与文、理科专业，录取志愿符合与否等因素有关。结论：做好文科生和非第一专业录取的学生心理思想工作至关重要。     

1767例某高职高专院校入学新生心理健康状况调查

目的:探寻高职高专院校入学新生的心理健康状况.方法:采用普查的方法,对某高职高专院校2005年入学新生进行心理健康调查;用大学生人格问卷UPI测查学生的心理健康状况.结果:本次调查一类心理问题检出率26.99%,二类心理问题检出率11.50%,心理健康为61.51%.一类心理问题、二类心理问题两类心理问题检出率均是女性高出男性,且差别具有统计学意义.结论:需要继续关注大学生的心理问题,并给予正确的引导.     

新升本院校本科生心理健康状况调查与思考

[目的]了解新升本院校本科生心理健康状况. [方法]采用SCL-90症状自评量表对新升本院校1 559名本科生进行心理健康测试. [结果]有明显心理问题的本科生人数占全部本科生总数的25.9%,其中强迫、人际关系敏摩、偏执、忧郁为困扰大学生心理健康的四大问题,分别占总人数的39.4%、34.4%、23.1%和22.5%.有精神病性倾向的学生人数也占学生总数的14.2%. [结论]新升本院校本科生的心理健康教育值得关注.     

三年制护理专业新生UPI调查结果分析

目的 了解三年制护理专业新生的心理健康状况,为卫生类高职院有效地对护生开展心理健康教育工作提供依据.方法 采用UPI量表对盐城卫生职业技术学院891名新生进行调查.结果 61.8%的新生心理健康状况是正常的,可能存在严重心理问题者占16.9%,可能存在某种心理问题者占21.3%;新生的烦恼主要集中在强迫倾向、缺乏自信、人际交往等方面,新生的心理健康状况不存在系别、性别、城乡、独生与非独生的差异.结论 卫生高职院新生的心理健康状况不容忽视,应针对学生开展心理健康教育与心理咨询活动.     

医学院新生人格问卷5年测试结果分析

目的 了解大学新生心理健康状况及发展趋势，以便早期发现心理问题并及时进行干预。方法 采用大学生人格问卷（UPI量表）,对5年来资料分参测学生，请来咨询学生，面谈学生等不同群体进行纵向比较研究，结果 入学新生总体心理卫生状况良好，新生中主要心理问题与精神症状相关，反映在情绪与人际关系方面，在心理问题的一类学生中，人际关系问题（23．1％）占首位，A类学生占全体率为0．92％，主要以神经症为主。结论 新生心理健康水平受到社会大环境因素影响不容忽视。     

大学新生人格问卷调查

目的了解学校新生心理健康状况，为有效开展心理健康教育、心理咨询和治疗提供参考依据。方法采用大学生人格问卷（UPI）对5674名大学新生进行调查。结果新生中12．89％的人可能有较严重的心理问题，26、74％的人可能存在心理健康问题；新生的心理健康状况性别之间没有统计学意义，但女生在躯体、情绪和人际关系方面的问题比男生多（P〈0．05）。结论新生的心理健康状况总体良好，但也存在一些具体问题。因此，应针对性开展心理健康教育与咨询活动。     

大学新生心理健康UPI调查分析

目的 了解大一新生心理健康状况,为高校心理健康教育工作提供参考依据.方法 采用大学生人格健康调查表(UPI)对3 705名大一新生进行测试.结果 第一类学生即可能存在明显心理卫生问题者507人,占13.68%,其中想轻生者79人,占总人数2.13%;应引起关注者1 263人,占34.09%;选择率排在前15位的项目中的...     

成都市初三学生心理健康状况与全国常模比较

目的:探讨成都市初三学生心理健康状况与常模差异,为完善心理健康教育内容提供科学依据.方法:采用症状自评量表(SCL-90)及自编问卷对成都市初三学生14 223名(男生6 804、女生7 176)进行统一问卷调查.结果:成都市中学生的心理问题总检出率为16.7%,其中男、女生分别为12.4%、20.6%;以强迫症状和人际关系敏感占首位.成都市中学生的心理健康状况明显比全国青年组差,比北京初三学生好,女生症状较男生突出,城市和农村学生心理健康差异无显著性.结论:该市应针对中学生的特点,加强中学生心理健康教育工作,提高中学生心理健康水平.     

大学生心理资本与心理健康状况的相关研究

目的 探讨大学生心理资本与心理健康状况和人格障碍的相关性.方法 采用心理资本量表(PCQ)、大学生心理健康调查表(UPI)、症状清单(SCL-90)、人格诊断问卷(PDQ-4+)对贵阳市某医科大学2 081名大学新生进行测评.结果 大学新生一类学生占9.13％,二类学生占11.56％,三类学生占79.31％.人格障碍的阳性率在各亚型中分别为3.51％～31.37％,最高为强迫型(31.37％),最低为分裂样(3.51％).心理资本的四维度(希望、自信、乐观、坚韧)与UPI总分呈显著负相关,与SCL-90中7个因子呈显著负相关,与人格障碍的9个亚型呈显著负相关.无心理问题学生的心理资本较有心理问题学生的高,其差异有统计学意义.结论 部分大学新生存在不同程度的心理问题和人格异常.他们的心理健康水平与心理资本有密切的联系,提示提高心理资本的能力有助于预防和改善大学生心理问题.     

本专科新生心理健康状况比较研究

目的探索不同类型大学生心理健康的差异,为进一步有针对性地对专科生进行教育培养提供理论依据。方法采用大学生人格问卷《UPI》,对6所学校的516名专科新生和508名本科新生进行问卷调查。结果专科生《UPI》均分显著高于本科生(P<0.05)。专科生中有明显心理障碍的学生比例略高于本科生,专科生中有轻度心理障碍的学生比例显著高于本科生(P<0.05)。专科女生的《UPI》均分显著高于专科男生(P<0.01)。结论专科生的心理健康状况有其自身特点,学校应该有针对性地开展心理健康活动。     

江苏高校新生心理健康教育课程效果评价

  目的  了解江苏省高校新生心理健康状况,考察心理健康课程对提升大一新生心理健康水平的效果,为提高大一新生心理健康水平提供参考。  方法  2019年3—4月选取江苏某高校3 358名大一新生开展心理健康课程,每周1次(每次2个学时),连续8周,共16个学时(8个学时课堂讲授,8个学时体验式教学)。采用中国大学生心理健康筛查量表,在心理健康课程的前、中、后3个时间段进行3次问卷调查。  结果  课程前,共筛查出严重心理问题者186人,占总人数的5.54%;一般心理问题310人,占总人数的9.23%;潜在心理困扰579人,占总人数的17.23%;无心理困扰2 283人,占总人数的67.99%。在课程的前、中、后3个时间段,心理问题呈现下降趋势,时间主效应有统计学意义(P值均0.01)。实施心理健康课程后,严重心理问题的检出率(3.84%,129/3 358)低于课程前(5.54%,186/3 358)(χ2=10.82,P<0.01)。3个时间段,新生心理问题的发展轨迹分为2个类型,分别是“先升后降型”(26%)和“缓慢下降型”(74%)。   方法  心理健康课程对提高大一新生心理健康水平有积极作用,高校应重视心理健康课程建设,全面保障课程质量。     

职业高中学生网络使用与心理健康状况的相关性分析

目的评估职业高中学生的网络使用与心理健康状况,分析影响网络使用状况的心理因素。方法对东莞市某职业中学高中3个年级的903名学生进行心理健康和网络使用情况问卷调查,并对影响其网络使用情况的心理因素进行分析。结果有网络使用问题者125人,占14.0%;其中网络成瘾者7例,占0.78%。整体心理健康不良倾向的检出率为39.0%,3.7%的学生有明显的整体心理健康不良倾向。各种心理问题的检出率从高到低依次为学习压力感(13.9%)、适应不良(10.3%)、情绪不平衡(9.3%)、人际关系紧张与敏感(9.3%)、焦虑(8.4%)、强迫(7.7%)、敌对(6.3%)、偏执(6.3%)、抑郁(6.0%)、心理不平衡(5.0%)。影响网络使用状况的4个主要心理问题分别是情绪不平衡、适应不良、抑郁、学习压力。结论职业高中学生存在明显的心理健康问题,心理问题与网络使用状况有密切关系,特定年龄阶段和学习方式在心理问题产生中所起的作用应得到重视。     

某医学院大专新生心理健康现状调查

目的 探讨医学院校大专新生的心理健康状况,为提高大专生心理健康水平提供科学依据.方法 选取某医学专科院校新生3 372名,采用症状自评量表(SCL-90)进行心理健康测试.结果 可能存在心理问题的学生检出率为38.91%,症状较明显的为3.02%.其中,强迫因子检出率最高,其次为人际关系敏感和抑郁.结论 医学大专新生心理健康状况不容忽视.应加强心理健康教育,提高医学大专生心理健康水平.     

湘西大学新生心理健康调查分析

目的了解湘西大学新生心理健康状况,为开展少数民族大学生心理健康工作提供依据。方法使用症状自评量表(SCL-90)对吉首大学224名新生进行测评。结果至少有1项SCL-90的因子分≥3分的学生占9.82%,阳性项目均分≥3的学生占3.57%;男女生心理健康水平整体上差异无统计学意义,但女生在人际关系敏感、精神病性方面,比男生更具有倾向性;与国内常模相比,吉首大学新生心理健康水平明显低于全国成人、青年水平,与全国大学生的平均水平基本一致。结论湘西大学新生心理健康状况不容乐观,女生的心理健康问题相对突出,应加强大学生的心理健康工作的力度。