妇科手术患者实施术前健康教育的效果评价

目的 探讨对妇科手术患者实施术前健康教育的效果.方法 选取2011年1月-2013年12月期间永昌县医院收治的妇科手术患者160例,随机分为观察组和对照组,每组各80例.对观察组患者实施术前健康教育,对照组不采取任何健康教育措施.采用调查问卷的方式对两组患者术前健康教育前后疾病相关知识的掌握情况、对护理工作的满意度等进行调查统计,并采用焦虑自评量表（SAS）对两组患者的焦虑心理进行评价.结果 观察组患者对疾病相关知识的掌握程度、对护理工作的满意度均明显优于对照组,差异具有显著性（P＜0.05）.观察组患者焦虑心理较对照组改善明显,差异具有显著性（P＜0.05）.结论 有效的术前教育可减轻或消除患者对手术的紧张、焦虑及恐惧心理,以最佳心态接受手术,促进其术后的健康恢复.     

分阶段健康教育路径对妇科肿瘤患者护理依存性及术后并发症影响的研究

目的 探讨分阶段健康教育路径在妇科肿瘤手术患者中的应用效果.方法 将210例妇科肿瘤手术患者随机分为观察组105例和对照组105例.观察组采用制定的分阶段健康教育路径,对妇科肿瘤手术患者进行相关健康教育,对照组采用传统的健康教育方法.比较两组患者对护理的依存性、患者满意度及术后并发症的发生率.结果 观察组较对照组对护理的依存性高,患者满意度高,术后并发症发生率低,与对照组比较差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 分阶段健康教育路径明确了妇科肿瘤手术患者住院期间各个阶段的治疗和护理目标,提高妇科肿瘤手术患者护理依存性,提高患者满意度,降低术后并发症发生率.     

健康教育评价单在社区获得性肺炎患者护理中的应用

[目的]探讨健康教育评价单在社区获得性肺炎(community acquired pneumonia,CAP)患者护理中的应用效果.[方法]将96例CAP患者随机分为实验组和对照组,实验组应用健康教育评价单进行护理,对照组采用常规护理.比较两组患者的疾病相关健康知识掌握度及患者的护理满意度.[结果]实验组患者的健康知识掌握度较对照组显著提高,患者的护理满意度较对照组也显著提高.[结论]健康教育评价单应用于CAP患者,可以提高患者的疾病相关健康知识掌握度,提高护理工作质量,提高患者的护理满意度.     

健康教育路径应用于妇科腹腔镜围手术期的效果分析

目的 探讨健康教育路径在妇科腹腔镜手术患者中的应用和效果.方法 采用随机抽样的方法将腹腔镜手术患者随机分成两组,对照组42例采用随机健康教育法,观察组42例采用事先制订的健康教育路径进行健康教育,比较两组患者心理焦虑程度、疾病相关知识知晓率和满意度.结果 观察组患者的焦虑程度(术前1天:42.47±3.21 vs 43.78±2.65,t=2.04;术后3天:30.23±3.21 vs 35.65±4.78,t=6.10)比对照组明显降低、疾病相关知识知晓率(95.2% vs 73.8%,χ2=7.3716)及护理工作满意度(97.6% vs 85.7%,χ2=3.8961)高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 对腹腔镜患者围手术期实施健康教育路径,可减轻病人的焦虑程度,有利于患者及家属掌握相关知识,提高护理服务质量和患者满意度.     

人性化护理模式应用于妇科门诊的临床分析

目的对人性化护理模式进行全面系统分析,探讨应用在妇科门诊中的意义。方法 190例妇科患者分为实验组90例与对照组100例。实验组患者手术后采取人性化护理模式,对照组患者手术后采用常规的护理。经一段时间护理后,分析患者的躯体恢复情况及患者对护理的满意度,并通过患者自评的方法评价患者的焦虑及抑郁程度。结果实验组患者的恢复情况好于对照组,两组患者经不同护理方法后的恢复情况在结果上有明显差异,P<0.05。实验组患者对术后护理的满意程度高于对照组,P<0.05。实验组患者护理后的焦虑及抑郁程度低于对照组,差异显著,P<0.05。结论人性化护理模式可以明显促进患者健康的恢复,护理后患者对此护理模式极其满意,并且人性化护理模式可以明显减少妇科门诊手术患者在手术后出现的心理压力,降低手术后焦虑症或抑郁症的发生。     

图文式健康教育对医院妇科满意度的影响

目的 探讨对妇科围手术期患者及家属实施图文式健康教育对患者满意度的影响.方法 将2009年至2011年本院妇科的手术患者200例随机分为实验组与对照组各100例,对实验组患者及家属有针对性地实施系统图文式健康教育,对照组只给予传统健康教育,并进行问卷调查,比较2组患者及家属对医务人员的满意度.结果 实验组患者及家属的满意度明显高于对照组.结论 在妇科开展图文式健康教育进行人性化的高水平护理,可以提高患者及家属的满意度.     

普通外科手术患者围手术期的健康教育管理评价

目的探讨对普通外科手术患者实施围手术期健康教育的效果。方法从2009年11月～2010年4月来我院普通外科手术患者中随机抽取200名分为两组。对实验组实行围手术期健康教育;对照组的手术及护理方法同实验组,但不具体展开围手术期健康教育。对两组人员的疾病与手术相关知识的知晓率、术后恢复情况、患者满意度进行评估,所得数据进行统计学处理。结果经统计学分析,开展围手术期健康教育对患者的疾病与手术相关知识的知晓率、术后恢复情况、患者满意度的影响有统计学意义(p<0.05)。结论对普通外科患者进行系统的围手术期健康教育,既是医学模式转变的客观需要,更是改善医患关系的重要手段,应大力开展并推广。     

临床路径在慢性鼻窦炎围手术期健康教育中的应用

探讨临床路径在慢性鼻窦炎围手术期健康教育中的应用效果。方法：将160例慢性鼻窦炎患者随机分为实验组和对照组,各80例,均在全麻下行鼻内镜下鼻窦手术。对照组采用传统的口头宣教为主的护理模式,观察组在传统护理模式基础上采用标准化的临床路径进行护理。出院时均发放调查问卷,比较患者健康教育知识掌握情况、平均住院天数、人均费用、护理满意度。结果：实验组患者对疾病相关知识掌握评分明显高于对照组（P〈0.05）;实验组患者住院天数、平均费用明显低于对照组（P〈0.05）;实验组患者护理满意度明显高于对照组（P〈0.05）。结论：采用临床护理路径进行疾病护理能够提高慢性鼻窦炎患者的满意度,降低住院费用和住院天数,进一步促进患者健康。     

口腔癌联合根治术围手术期的健康教育路径

目的探讨健康教育护理临床路径在口腔癌联合根治术患者围手术期的应用效果。方法将40例口腔癌切除根治术患者随机分为对照组和实验组,每组各20例。对照组采取传统的教育方法,实验组采用临床护理路径对患者实施健康教育。结果实验组患者疾病相关知识掌握率为100%明显高于对照组的80%,两组比较,p<0.05,差异具有统计学意义。结论健康教育路径有利于保证健康教育的有效性,提高患者对疾病知识掌握和对护理工作的满意度。     

临床路径在爆裂性眼眶骨折整复术中的应用

目的：探讨眼眶骨折整复术患者实施临床路径管理的效果。方法将120例爆裂性眼眶骨折手术患者随机分为对照组和实验组。对照组采用传统诊疗护理方法,实验组采用临床路径实施诊疗护理。比较两组患者的住院天数、住院费用、对医疗护理质量的满意度、疾病相关知识的掌握情况及术后并发症的发生率。结果实验组患者的住院天数、住院费用低于对照组（P<0.05）,对医疗护理质量的满意度、疾病相关知识的掌握情况优于对照组（P<0.05）,但两组患者的并发症发生率无统计学意义（P>0.05）。结论在爆裂性眼眶骨折整复术患者中实施临床路径可以有效减少住院天数、降低住院费用、提高患者对医疗护理质量的满意度及对疾病相关知识的掌握情况,并且不会对术后并发症的发生率产生影响。     

PDCA循环在儿童龋病患者健康教育中的运用

目的探讨PDCA循环在儿童龋病患者健康教育中的应用效果。方法将96例5~6岁龋病患者按随机数字表法分为对照组(47例)和观察组(49例),对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用PDCA循环法,两组家长参与教育过程。采用问卷调查检验两组患者的健康教育效果和患者家长对健康教育的满意度。结果观察组患者相关知识掌握和行为改变程度明显优于对照组(P<0.05),观察组患者家长对健康教育的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 PDCA循环健康教育在口腔临床应用中可行、有效,有利于患者对龋病知识的掌握和建立有效的口腔保健行为。     

1868例静脉麻醉下胃肠镜检查术肠道准备健康教育分析

目的探讨影响患者肠道准备过程的因素。方法根据进行胃肠镜检查的时间先后顺序分组．2012年1～6月体检患者908例为对照组,2012年7～12月体检患者960例为实验组。对照组患者肠道准备的健康教育按常规;h-法进行．即每个班次都进行相同内容的教育;实验组患者肠道准备的健康教育分步进行,即护士将肠道准备方法及注意事项分3个班次进行宣教,不同班次宣教不同内容。结果2组患者肠道清洁效果比较,差异无统计学意义（u=0．282．P〉O．05）;实验组健康教育后,患者依从性明显提高（u=15．655,P〈0．01）,护士被再次咨询的次数减少（t=3．0902,P〈0．01）。患者对护士健康教育的满意度由对照组的91．5％提高至实验组的97．5％。结论实验组的健康教育模式,使患者得到了清晰、个性化的指导,患者肠道准备的依从性明显提高,患者对护士的服务满意度明显提高,有利于大夜班护士工作的计划性。     

循证护理应用于急性心肌梗死后心律失常病人中的效果评价

目的 分析并评价将循证护理应用于急性心肌梗死后心律失常病人的效果.方法 将我院自2011年12月至2013年4月期间收治的124例住院急性心肌梗死后心律失常病人随机分成观察组（循证护理组）与对照组（常规护理组）,各为62例.对照组给予常规护理措施;观察组在常规护理的前提下,实施循证护理.对比分析两组病人各心功能指标、住院时间、卧床时间、医疗费用、对健康知识的达标率以及病人满意度.结果 对照组心率失常发生率（66.13％）显著高于观察组（11.29％）,两组相比存在统计学意义（P ＜0.01）;对照组健康知识达标率（70.97％）显著低于观察组（95.16％）,两组相比差异存在统计学意义（P＜0.05）.两组病人心功能分级相比差异存在统计学意义（P＜0.05）.观察组病人的平均住院时间、平均卧床时间、平均住院费用均优于对照组,差异存在统计学意义（P＜0.05）.观察组病人的满意度显著高于对照组,两组相比差异存在统计学意义（P＜0.05）.结论 循证护理应用于急性心肌梗死后心律失常病人能够提高病人满意度,有利于病人的尽快康复.     

宫腔镜日间手术术后护理与效果评价

目的探讨延续性护理在宫腔镜日间手术患者中的实施与效果。方法选取60名日间宫腔镜术后患者,利用Excel自动排序对患者随机分组,分为对照组和干预组各30名,对照组给予常规的护理和出院指导,干预组患者则在此基础上,通过发放患者教育图文册、电话跟踪随访、借助网络平台解答共性问题等延续性护理措施,比较两组患者（在出院当天及复诊当天）的状态焦虑值、术后不良反应发生率、自我护理知识知晓、满意度情况。结果干预组患者的术后焦虑状态的心理调适、术后不良反应发生率、自我护理知识知晓和对护士的满意度评分显著优于对照组（P〈O．05）。结论对宫腔镜日间手术患者出院后进行延续性护理,能有效地预防术后不良反应发生,提高患者的自我效能和满意度,降低焦虑状况。     

舒适护理于手术室护理中的运用分析

目的：探讨舒适护理在手术室护理工作中的应用效果。方法：选择本院2010－2012年进行手术治疗的患者416例,随机分为观察组和对照组各208例,对照组患者给予手术室常规护理,观察组患者给予舒适护理。结果：观察组、对照组对护理工作满意率分别为98．56％、94．71％,观察组高于对照组（P〈0．05）;两组并发症的发生率分别为3．85％、8．65％,观察组低于对照组（P〈0．05）。观察组术中处于焦虑、恐惧、悲观状态的比例明显低于对照组（P〈0．05）;观察组患者术中、术后感觉舒适的比例明显高于对照组（P〈0．05）。结论：手术室护理工作中应用舒适护理模式,能够提高护理质量,促进患者早日康复。     

普外科临床中急性阑尾炎临床护理分析

目的：探讨普外科临床中急性阑尾炎手术护理措施及临床效果。方法选取96例急性阑尾炎患者作为研究对象,随机均分为实验组和对照组,对照组予以常规护理,实验组予以围手术期全面护理,比较两组护理质量、住院时间、治愈率及满意度。结果实验组护理质量评分为（98.41.5）分,明显高于对照组的（91.82.3）分,比较有显著性差异（P＜0.05）;实验组住院时间为（13.61.2）d,短于对照组的（18.92.3）d,差异比较显著（P＜0.05）;实验组治愈率为93.8%,对照组为77.1%,实验组治愈率高于对照组,（P＜0.05）;实验组患者满意度为95.8%,对照组为75.0%,两组满意度比较有显著性差异（P＜0.05）。结论全面、科学护理普外科急性阑尾炎患者可显著提升护理质量,缩短住院时间,提高患者治愈率及满意度,值得在临床上进一步推广。     

急性胰腺炎患者康复中的延续性护理服务模式

目的探讨开腹切除手术患者康复中的延续性护理服务模式,分析其应用效果。方法急性胰腺炎患者120例根据入选顺序将其分为观察组与对照组各60例,两组都顺利完成开腹手术,对照组术后接受常规护理,观察组在此基础上给予积极的延续护理服务模式。结果观察组的总有效率为96．9％,对照组为76．9％,组间对比差异有统计学意义（P〈0．05）。护理后观察组的心理功能、社会功能、躯体功能和物质状态评分及总分上都明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。护理后观察组的满意度为100．0％,对照组为80．0％,经统计检验差异有统计学意义（P〈0．05）。观察组的疾病相关知识掌握优良率为90．0％,对照组为76．7％,组问的差异有统计学意义（P〈0．05）。结论延续性护理服务模式应用于急性胰腺炎开腹手术后患者有利于患者的机体康复,提高生活质量,也能满足患者的自我康复知识的需求,从而提高护理满意度。     

骨科术后疼痛评估及护理干预

目的：探讨骨科术后疼痛评估及不同的护理干预方法对减轻患者疼痛、提高患者满意度的影响。方法：将2013年1月-2014年6月骨科收治的156例手术后疼痛患者分为两组,对照组64例患者进行传统术后疼痛控制,研究组92例患者采用无痛病房规范化的疼痛管理,比较两组患者手术后疼痛控制的效果,以及患者的满意度。结果：术后第1天研究组患者疼痛评分（2.62±1.35）分,对照组（3.86±1.63）分,差异有统计学意义（t=4.685,P〈0.01）;研究组患者术后夜间睡眠时间比对照组延长,研究组患者（4±1.5）h,对照组（2±1.5）h,差异有统计学意义（t=3.637,P〈0.01）;患者对疼痛控制满意度高于对照组,研究组患者（90±7）%,对照组（55±5）%,差异有统计学意义（t=4.575,P〈0.05）;患者对治疗效果满意度高于对照组,研究组患者（95±5）%,对照组患者（70±5）%,差异有统计学意义（t=3.825,P〈0.05）。结论：患者术后疼痛的正确评估,优质的护理干预,为减轻患者术后疼痛,促进创伤的恢复及心理、生理状态的调整创造条件,促进患者康复、提高患者的预后效果及生活质量,提高患者住院满意度。     

健康教育路径对手术室患者健康知识及满意度的影响

目的探究针对手术室的患者应用健康教育路径护理干预,对于健康知识及护理满意度产生的影响。方法选取2011年3月—2012年10月该院手术室行手术的84例患者,并随机均分成2组,分别包含42例。针对对照组的患者用传统方式进行护理,而观察组则于常规护理基础上,外加健康教育方法对围术期患者实施干预。手术后对所有患者相关知识的了解程度及护理满意度进行比较。结果对照组掌握健康知识78.57%,对护理满意程度88.10%;而观察组患者健康知识掌握度95.24%,对护理满意程度是100.00%,两组比较差异具有统计学意义,P<0.05。结论对于手术室患者进行健康教育路径干预成效显著,不仅增加患者对于健康知识的认知度,还能促进医患关系,提高护理工作满意度,建议临床广泛推广应用。