妇科手术患者实施术前健康教育的效果评价

目的 探讨对妇科手术患者实施术前健康教育的效果.方法 选取2011年1月-2013年12月期间永昌县医院收治的妇科手术患者160例,随机分为观察组和对照组,每组各80例.对观察组患者实施术前健康教育,对照组不采取任何健康教育措施.采用调查问卷的方式对两组患者术前健康教育前后疾病相关知识的掌握情况、对护理工作的满意度等进行调查统计,并采用焦虑自评量表（SAS）对两组患者的焦虑心理进行评价.结果 观察组患者对疾病相关知识的掌握程度、对护理工作的满意度均明显优于对照组,差异具有显著性（P＜0.05）.观察组患者焦虑心理较对照组改善明显,差异具有显著性（P＜0.05）.结论 有效的术前教育可减轻或消除患者对手术的紧张、焦虑及恐惧心理,以最佳心态接受手术,促进其术后的健康恢复.     

妇科围手术期患者健康教育计划的实施与效果评价

健康教育（health education）是一门研究传播保健知识和技术,影响个体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学[1].妇科手术患者由于病情的特殊性,手术对以后生活质量的影响较大以及自我需求等各方面要求均增高.为此我们拟订和实施了妇科手术患者健康教育计划,并分别对实施健康教育与否的两组妇科手术患者进行了调查,现将结果报告如下.     

妇科手术患者术前健康教育干预效果分析

目的:探讨术前健康教育对妇科手术患者焦虑、抑郁和情绪情感状态的影响.方法:将择期行妇科手术的患者随机分成对照组和观察组各190例.对照组患者给予妇科常规治疗,而观察组进行专门术前健康教育;所有研究对象接受焦虑、抑郁和情绪情感量表测试.结果:与入院时相比,观察组术前1天的焦虑、抑郁和情绪情感的情况较差,而出院时显著改善(P＜0.01);与对照组相比,观察组术前1天及出院时的焦虑、抑郁和情绪情感情况较好(P＜0.01).结论:术前健康教育可改善妇科手术患者术前和术后的焦虑、抑郁和情绪情感状态.     

心脏介入手术患者健康教育的效果评价

通过对104例心脏介入手术患进行健康教育，探讨心脏介入手术患健康教育的效果。结果表明，通过健康教育，患对相关知识掌握程度明显提高，焦虑度明显减轻。说明对心脏介入手术患进行健康教育，可以减轻患的焦虑，提高患对手术的依从性。     

正畸患者口腔健康教育效果评价

口腔正畸治疗中 ,固定矫治器以其高效和精确性而成为临床最常用的矫治器 ,但在矫治中也伴有一些不良问题出现 ,患者在正畸治疗期间 ,可能因为口腔卫生不好而出现牙釉质脱矿和牙龈炎[1,2 ] ,不但影响矫治的顺利进行 ,而且有损口腔健康。因此 ,正畸医师必须充分重视对这一特定人群的口腔健康教育。本文通过对 2 0 0 2年 1～ 6月在我科治疗的正畸患者治疗前后口腔卫生行为改变的调查 ,评价对正畸患者进行健康教育后口腔卫生行为的改变 ,并探讨促进正畸患者口腔健康应采取的措施。对象与方法1 对象　选择 2 0 0 2年 1～ 6月门诊戴固定矫治器治…     

对骨伤患者实施健康教育效果评价

骨伤患者标准健康教育是指采用相对程序化的健康教育方式 ,向病人介绍骨折的治疗与康复的有关知识 ,以满足患者对疾病治疗效果等知识的需求 ,提高自护和自助能力 ,促进早日康复。山东省文登整骨医院于 1 997年开始在部分病区开展整体护理 ,试行了标准健康教育方法 ,收到了较好的效果 ,现报告如下。对象与方法1 对象　以 2 0 0 0～ 2 0 0 1年住院的四肢骨伤患者为研究对象 ,随机分组 ,其中研究组 2 68例选自一个实施标准健康教育的病区 ,对照组 3 3 5例选自普通病区 ,两组在性别、年龄、受伤部位及受伤程度等情况的差异均无统计学意义 ,具有…     

社区高血压患者健康教育效果评价

目的调查凤凰社区高哑压患者的知识、行为及生命体征，评价健康教育和健康促进干预效果。方法对随机抽取227例高血压患者进行问卷和体格检查，数据通过Epidata软件录入后，经SFSS统计分析。结果干预使高血压患者的平均收缩压下降明显，下降幅度最大的是女性，平均收缩压下降6mmHg；各年龄段中以55～64岁年龄组血压下降幅度最大；体重指数（BMI）正常者增多，超重和肥胖者减少；高血压相关危险因素的知晓率提高．不吸烟者达到80．7％，只有8．7％的人饮酒，吃盐量也下降，治疗率达到95．8％。结论在社区实施此种健康教育对防治高血压是行之有效的。     

护生对冠心病患者实施健康教育效果评价

目的：护生对冠心病患者不同住院期间的健康教育进行讲解,了解冠心病患者住院不同阶段的健康教育掌握情况,进行护生讲解的效果评价。方法：由接受培训的护生对2008年1月至2009年4月期间冠心病患者住院不同阶段进行健康教育,通过患者对不同阶段的健康教育内容的掌握情况,进行对护生实施冠心病患者健康教育的效果评价。结果：护生对患者的健康教育讲解大部分都是良好的。结论：通过护生的讲解及患者掌握情况分析,护生的健康教育总体评价是良好的,对护生实施冠心病患者健康教育的效果评价是有效的;但仍有些存在的问题需要带教老师亲自带领下进行改进。     

浙江省嵊州市农村糖尿病患者健康教育效果评价

目的评价健康教育对农村糖尿病患者的干预效果,以提高农村糖尿病患者的生活质量。方法对浙江省嵊州市剡湖街道219例农村糖尿病患者开展健康教育1年,在干预前后进行问卷调查。结果干预后农村糖尿病患者对糖尿病11项相关知识的知晓率均高于干预前(P<0.05);干预后患者相信糖尿病能预防(86.92%)、相信改善行为生活方式可以控制血糖(83.64%)、相信遵医嘱服药可以控制血糖(91.59%)的比例均高于干预前;干预后患者合理饮食(84.11%)、按医嘱用药(89.72%)和定期检测血糖(64.95%)较干预前有明显提高,以上干预前后差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后患者血糖控制理想率为47.20%,较干预前有明显提高(P<0.05)。结论健康教育能明显提高农村糖尿病患者糖尿病相关知识的知晓率,改变其相关态度和行为,改善其血糖水平。     

优质护理服务在妇科患者中的实施及效果评价

目的：探究对妇科病人实施优质护理措施的临床效果.方法：随机抽选我院2011年到2013年收治的妇科病人400例,按照随机方式分成研究组和对照组,各有200例,研究组病人给予优质护理措施,对照组病人进行常规护理工作,分析比较两组病人的护理效果. 结果：研究组护理技术、服务态度、健康教育评分明显高于对照组,满意度为92.0%,对照组病人的满意度为81.5%,两组比较差异具有显著性（P〈0.05）.结论：优质护理服务能够有效的提高治疗效果,改善医患关系,提高健康宣传度和护理满意度,值得临床推广.     

云南省农村妇女生育健康教育效果评价研究

目的：评价对云南农村妇女中开展生育健康教育的效果。方法：在云南省两个县的两个试验村向盲及半盲已婚妇女开展以讲课和人际传播位形式的健康教育活动。另选两个远离试验村、基本条件相同的村子作为对照村。结果：干预后,实验村妇女的健康知识、信念和行为与对照组相比村均有很大提高,其间的差异有统计学的显行。结论：由当地的妇幼保健员讲课结合分发图并巨的知识读本,是对化不高的农村妇女进行健康教育的有效手段。     

上海市彭浦社区卫生服务中心实施健康教育与健康促进--社区高血压患者接受程度效果评价

目的评价社区高血压患者对社区卫生服务中心(站)实施健康教育与健康促进方法的接受性，了解社区高血压病人获得高血压防治知识的传媒途径与接受知识的传播媒体形式。方法用问卷调查表的形式对社区高血压患者进行入户调查。结果高血压患者接受高血压防治知识的传媒途径主要是社区卫生服务中心与社区卫生服务站，占61．91％；接受传播媒体的形式主要是社区卫生服务中心(站)提供的电视、黑板报、宣传手册与讲座，共占57．28％。结论需继续加强多来源、多途径、多种宣传渠道的高血压防治知识宣传，以提高社区高血压患者的接受率。     

健康教育在儿童口腔窝沟封闭中的效果评价

目的 探讨口腔健康教育对儿童及家长口腔健康知识的知晓率和窝沟封闭同意率的影响,为开展窝沟封闭干预项目的健康教育方式提供依据.方法 采用多层整群抽取遵义市开展窝沟封闭项目的 12所小学,对象为小学二年级的学生及家长,随机分为纸质资料宣讲组(研究1组)和多媒体PPT课件宣讲组(研究2组)进行口腔健康宣教和问卷调查.结果 口...     

对住院慢性乙肝病人进行健康教育的效果评价

[目的]探讨健康教育对改善住院慢性乙肝患者心理健康状况,提高乙肝相关知识水平的效果。[方法]2010年5～6月,对青岛市传染病医院住院的慢性乙肝病人75例进行健康教育,采用SCL-90量表与乙肝相关知识问卷调查评价其效果。[结果]调查75例慢性乙肝病人,SCL-90量表总分,教育前为14.30±0.65,教育后为12.37±0.52(P<0.05)。其中,躯体化、人际关系、忧郁、焦虑、敌对、恐惧、神经病性因子分,均为教育后低于教育前(P<0.05);强迫、偏执因子分,教育前与教育后的差异无统计学意义(P>0.05)。对5项乙肝相关知识的知晓率,健康教育前为20.00%,教育后为91.20%(P<0.01)。其中,乙肝发病原因、乙肝临床表现、乙肝传播途径、机体对乙肝病毒的免疫情况、乙肝常见治疗药物的作用及副作用的知晓率,均为教育后高于教育前(P<0.01)。[结论]健康教育可改善慢性乙肝患者的心理健康状况,提高乙肝相关知识水平。     

山区贫困县中小学生艾滋病健康教育的效果评价

目的对在3个贫困县的中小学校开展的艾滋病健康教育活动效果进行评价。方法采取分层随机抽样的方法．以自填问卷的方式调查小学五年级和初中一年级学生。结果调查对象对艾滋病知识、预防措施和国家防治政策的知晓率以及对艾滋病感染者态度在干预活动前后有显著性差异（P〈0．05）。有71．48％的调查对象看过展览。65．08％的人对这种教育形式持喜欢的态度，表明展览是一种受学生欢迎的有效的传播形式。结论此次以展览为主要措施的健康教育活动促进了艾滋病知识在中小学生中的普及，但学生的知晓率还需进一步提高和巩固。     

140例门诊慢性乙肝病人健康教育和心理干预的效果评价

目的研究慢性乙肝患者心理健康现状,观察健康教育和心理干预的效果。方法对广州中医药大学一附院肝炎门诊140例慢性乙肝病人,随机分组,观察组70人,对照组70人,运用SCL-90量表对慢性乙肝病人和健康对照组的心理健康状况进行调查,了解慢性乙肝病人心理健康状况;随后,运用自行设计的调查问卷对被干预对象的慢性乙肝健康相关知识、健康行为进行调查。在对病人治疗过程中,对观察组以心理干预为重点进行健康教育,包括对病人进行集体健康教育、个人心理辅导,时间为10个月;同时提供专为慢性乙肝健康教育设计的阅读资料和电子资料。对照组仅发给同样内容的健康教育阅读材料和电子资料。比较两组间在慢性乙肝知识和行为、心理健康状况方面的改善情况。结果干预前两组问有关调查项目未见有显著性差异。干预后观察组心理健康状况改善显著（P〈O．05）,对疾病的应对方式更加积极,用药和治疗依从性增加;病人掌握慢性乙肝健康相关知识更佳。不良行为习惯得到纠正。患者知一信一行改善效果良好。结论以心理干预为重点进行健康教育可改善患者的心理健康状况．提高患者的疾病卫生知识和行为．最终增加健康教育效果。     

军人保健疗养效果评价指标体系构建

目的建立军人保健疗养效果评价指标体系,为科学评价军人保健疗养效果提供依据。方法采用文献研究对疗养效果评价指标进行草案拟定,运用德尔菲法进行专家咨询,根据重要性程度采用模糊评估法筛选入围指标。结果与结论确立军人保健疗养效果评价指标体系为2级,共设6项一级指标和18项二级指标。军人保健疗养效果评价指标体系的构建,为疗养效果评价提供了科学依据,对军队疗养院持续改进疗养质量,规范疗养服务行为,提升疗养保障水平具有指导作用。     

大学生结核病健康教育效果评价

[目的]评价对大学生实施结核病健康教育的效果。[方法]采用随机整群抽样的方法,从某高校中随机抽取一定数量的学生,随机分为结核病健康教育组(以下简称教育组)和对照组,在教育组实施为期一个学期的结核病健康教育,用自行设计的问卷,分别在健康教育前后对两组进行基线调查和终期调查。[结果]健康教育后教育组对结核病基本知识知晓率显著提高,与结核病相关的态度明显好转,行为意向方面有显著提高,而对照组无变化。[结论]对大学生进行结核病健康教育效果显著,操作方便,值得推广。     

糖尿病健康教育模式及效果评价

目的探讨糖尿病健康教育模式及评价的效果。方法选择我科2009年6月-2010年6月住院治疗的糖尿病患者169例,随机分为观察组和对照组,观察组85例,对照组84例,对照组实行常规护理,传统健康教育模式,观察组在常规护理基础上给予个体化健康教育模式,对两组患者护理干预前后的生理和心理指标进行对比分析。结果两组糖尿病患者护理干预后糖尿病相关知信行比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;与对照组相比较,观察组患者负性情绪得到明显改善,生活质量明显提高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对糖尿病患者实施个体化健康教育模式,可以明显改善患者的负性情绪状态,促进疾病的痊愈,明显提高患者的生活质量,是临床护理工作中理想方法。