老年人社区获得性肺炎的健康教育与护理对策

目的探讨老年人社区获得性肺炎的健康教育及护理对策。方法对社区获得性肺炎的老年人患者实施生命体征观察、呼吸道护理、心理护理、药物治疗护理、口腔护理、健康教育和出院指导。结果本组老年人社区获得性肺炎患者93例经过健康教育与适宜护理,治愈53例,有效31例,无效9例,总有效率90.32%。结论加强老年人社区获得性肺炎的健康教育与护理,可以预防及减少肺炎并发症的发生,实践证明,护理对策正确,健康教育方法可行,使老年人患者愈后恢复了自信,提高了生活自理能力,有效的减少了肺炎的复发。     

社区老年慢性病护理干预效果观察

目的观察护理干预对老年慢性病患者的影响。方法对社区200例高血压、100例糖尿病患者进行生理干预、心理干预、社会行为干预前后比较。结果社区护理干预可有效改善患者的心理功能、社会功能及日常生活能力,干预前后差异具有显著意义P<0.01。结论护理干预可提高社区老年人健康生活质量。     

健康教育对社区老年人生活质量提高的效果

目的在社区中开展健康教育观察与老年人生活质量的提高有无关联。方法选取我辖区内的社区老年人116例,通过讲座、传单等方式对其开展健康教育,为期6个月后通过调差问卷的形式,观察老年人健康知识掌握程度与其生活质量的相关性。结果健康教育知识掌握程度与其生活质量呈明显的正相关性(P<0.05),且知识掌握的程度与老年人生活质量之间有密切相关性(r=0.82,P<0.05)。结论在社区中积极开展健康教育对于提高老年人生活质量具有十分重要的意义,值得推广。     

老年人社区获得性肺炎的特点分析与护理对策

目的探讨老年人社区获得性肺炎的特点分析与护理对策。方法对119例老年人社区获得性肺炎患者进行病情特点分析,密切监测患者生命体征,进而实施了健康教育、基础护理、针对性护理等护理措施。结果本组119例老年人社区获得性肺炎患者,经过本院的病情特点分析和合理有效的护理对策后,病情恢复,不适症状消失或减轻,食欲增强,睡眠质量改善,精神状态、情绪功能提高,减少了并发症的发生,无死亡病例,患者的生活质量显著提高。效果良好。结论对老年人社区获得性肺炎患者进行合适有效的护理,可以减轻患者心理和生理上的痛苦,能够有效促进患者恢复健康,缩短患者住院的时间,提高患者的生活质量。实践结果证明,我们的护理对策有效可行。     

浅谈社区老年人健康教育形式的效果评价

目的探讨社区老年人健康教育不同形式的效果。方法选择本中心600例老年人,把健康老年人分成6组,每组100例,分别用不同形式对其开展同一内容的健康教育,然后对其进行问卷考核,探讨评价其效果。结果不同形式的健康教育对老年人的影响很大,通过问卷考核,其中一对一讲座和群体健康讲座的知晓率较高,也较为老年人所接受。其次是观看DVD和观看幻灯片知晓率居中,不为老年人所接受的是发放宣传单和设宣传栏。结论开展的健康教育形式不同、方法不同,最后效果也不同,在社区中开展较多的一对一讲座、群体健康讲座,以提高老年人对相关健康保健知识的知晓率。通过行之有效的健康教育工作,扩大社区卫生服务中心在居民中的影响,提高居民对社区卫生服务中心的满意度。     

老年综合健康评价及其用途

目的通过老年综合健康评价,从躯体、精神、社会心理、自理能力等多个维度测量老年人整体健康水平;通过比较各种不同的评价标准,制定更加全面的,科学的"老年综合健康评价"从而对老年人健康状况做出准确的评估。了解老年人的健康需求,提高老年人的生活水平,为制定更加适合的养老政策,医疗保障,社会保障等提供指导意见。方法采用文献研究,专家咨询,收集不同类型的老年综合健康评价表,对我国某社区1000例老人展开随机抽样调查,调查老年人的心理健康、身体功能、生活环境、社会角色等,以小组讨论的形式来分析比较,对老年综合健康做出恰当的评价。结果老年综合健康评价形式多样,内容丰富,目前普遍采用多维评价,老年人的躯体健康、精神健康、日常生活的能力、社会健康、经济状况评价较高,具有统计学意义(P<0.05),并且很好的运用于社会,很大程度上提高了政府的决策的准确性,提高了老人的生活水平。结论健康有益的生活模式能促进老年人的生理、心理、社会生活的良好发展,提高了老年人的生活质量,使他们的晚年生活更加有意义。     

社区老人开展健康教育的现状调查

目的为了提高社区老人的生活质量及搞好社区老人的健康教育。方法我们对社区60岁以上老人进行自编的心理健康状况及社区开展健康教育的现状调查。结果社区中60岁以上老人受教育程度普遍偏低，68．8％的老人患有老年常见病。83．8％的老人存有不同程度的负性情绪，大多数老人对健康教育认识不足，影响健康教育的因素主要有缺乏实施健康教育的专职人员、健康教育的系统知识和技能，对健康教育认识不足及主观上不重视等。结论培养专职人员在社区广泛开展系统的健康教育，消除老人消极的心理感受，提高社区老人的生活质量。     

健康教育对社区老年人体检认知及依从性干预效果分析

目的:对社区老年人开展体检健康教育,提高老人年健康体检认知度,从而提高老年人健康体检依从性。方法:对老年人开展健康体检认知基线调查,实施健康教育后开展健康体检认知终末调查,比较干预前后老年人健康体检的认知度和依从性。结果:干预前,老年人健康体检认知率为68.50%,实施健康教育干预后健康体检认知率达85.5%,差别有统计学意义(χ2=16.32,P=0.00)。年龄、文化程度、职业、收入、是否患有慢性病、体检频次是老年人健康体检认知情况的主要影响因素。实施健康教育干预后,老年人健康体检参与率由60.89%提高到81%,差别有统计学意义。结论:健康教育干预可以提高老年人体检认知度,从而提高老年人参加健康体检依从性。     

真如镇社区老年人骨质疏松症认知及健康教育需求现状调查

目的 ：了解老年人的骨质疏松症认知影响因素及健康教育需求。方法 ：采用简单随机抽样方法选取于2021年4月—2022年6月在普陀区真如镇社区卫生服务中心全科门诊就诊及参与真如镇社区老年人健康体检的居民作为调查对象，调查其对骨质疏松的认知情况及健康教育需求。结果 ：单因素分析结果显示，年龄、职业、学历、家庭人均月收入是对老年人骨质疏松症认知总分差异具有统计学意义的影响因素（P <0.05）；多元线性回归分析结果显示，性别、年龄、学历、家庭人均月收入是对老年人骨质疏松症认知总分差异具有统计学意义的影响因素（P <0.05）。通过医务人员获得骨质疏松症健康教育相关知识的老年人仅占25.5%，选择人数前三位的骨质疏松症健康教育形式分别为科普讲座、家庭医生社区讲座或宣传、家庭医生咨询。结论 ：应以医疗联合体为契机，借助全专联合优势进一步提升基层医疗机构实施骨质疏松症的健康管理服务能力，提升真如镇社区老年人的相关专业知识认知度，将骨质疏松症的一级预防落实到位。同时呼吁逐渐扩充慢性病规范健康管理的疾病覆盖范围，并将骨质疏松症纳入到社区公共卫生服务项目慢性病健康管理体系中。     

社区预防脑卒中的健康教育

目的探讨通过社区健康教育,预防脑卒中临床事件的发生。方法采取多种形式对社区居民从对脑卒中的认知、相关疾病、饮食习惯、生活方式、心理社会因素等实施干预。结果社区全方位实施健康教育,能降低尤其高危人群脑卒中的发生率。结论通过预防脑卒中的发生,减轻个人、家庭、社会的心理和经济负担,提高居民的生活质量,减少卫生资源的浪费。     

社区老年人健康体检检验结果分析

目的:研究分析社区老年人的身体健康状况以及患病的分布特点。方法:选取我院于2014年4月至2016年5月进行身体健康体检的本辖区居民200例社区老年人,对其健康体检的资料进行收集,并进行资料统计分析。结果:经调查研究发现,社区老年人的患病构成达到,社会老年人患病达两种以上的患病构成比达到。其中在社区老年人的患病谱里,高发的患病类型依次分为高血压病、高血脂病、肥胖症、高血糖病、五官科疾病以及冠心病症。结论:要增强社区老年人的身体健康管理,经常组织社区活动有目的的开展健康教育,大力宣传健康生活方式,有效达到预防老年慢性疾病的发生和发展,进而提高社区老年人的生活质量,有效保护社区老年人的身体健康。     

社区老年人用药情况调查与分析

目的:通过调查某干休所老年人用药情况,探索社区老年人慢性病用药规律并作初步评估,为社区老年人合理用药提供依据。方法:调取本单位所在社区768名军队离退休老干部及其配偶的健康档案和本单位HIS系统存储的相关资料,对社区各类慢性病用药信息进行统计学分析。结果:影响本社区老年人健康的主要疾病为高血压、糖尿病、心、脑血管疾病等,药物使用率排序基本与其患病率一致,平均用药品种数为(2.88±2.02)种,老年人对药物的认知度与受教育程度成正相关。结论:老年人患病率高、用药品种多、药物认知度偏低,提高社区医疗机构药学服务能力是促进老年人合理用药的有效方法。     

农村零售药店药品分类管理的问题及对策

险娴姆治鲅芯?创造出既符合我国社会经济基础发展特征,又符合老年人生理、心理和社会特征的居住环境,体现对老年人的特别关爱,迎接老龄化的严峻挑战。1社区环境的健康性居住区规划中针对老年人的户外环境设计,仅仅考虑环境优美是不够的,应从老年人的心理要求和行为特征出发,创     

老人社区护理进展

主要概述了我国老年人的现状、特点,并从社区护理人员培训、社区护理形式、老人健康教育、老人心理精神服务等方面综述了护理现状。并指出我国老人社区护理发展趋势。     

糖尿病患者的社区护理健康教育

目的:探讨糖尿病患者的社区健康教育﹐使社区糖尿病患者血糖得到有效控制。方法:参考近3年来的文献及近年来对糖尿病的治疗新进展﹐总结社区护理健康教育对糖尿病患者的影响﹐强调加强糖尿病患者的饮食﹑运动﹑用药﹑心理﹑及生活习惯等健康教育。结果:通过社区护理的健康教育﹐提高糖尿病患者知识的知晓率及用药依从性﹐降低糖尿病的并发症。结论:实施糖尿病社区护理健康教育对控制血糖﹑预防并发症﹑提高生活质量效果显著。     

社区空巢老人电话随访联合心理护理效果观察

目的探讨对社区空巢老人进行电话随访并联合心理干预对其生活质量和心理健康的影响。方法在所辖社区随机抽取空巢老人158例,随机分为对照组和干预组各79例。对照组不采取任何措施,干预组通过电话随访方式对其进行健康指导和心理干预,以症状自评量表(SCL-90)和自测健康评定量表(SRHMS)对两组老年人的生活质量和心理健康状况进行比较。结果干预组老年人SCL-90和SRHMS得分较对照组明显改善,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对社区空巢老人实施电话随访并进行健康教育和心理护理干预,可显著改善其生活质量和心理健康状况,值得推广应用。     

糖尿病教育社区化的意义

目的通过扩大医院糖尿病教育范围,让糖尿病教育逐渐向社区延伸,从而提高社区居民的生活质量。方法对糖尿病患者进行糖尿病基础知识、饮食、运动、药物治疗及心理调节、自我监测、并发症的防治等方面的教育。结果通过健康教育提高了糖尿病患者对糖尿病知、信、行的认识水平。结论医院糖尿病教育向社区推广是可行的。     

社区健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响分析

目的探讨社区健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响。方法对照组患者均给予常规的治疗,观察组患者在此基础上给予综合社区健康教育干预,采用生活质量量表（QOL-BREF）对两组患者的生活质量进行评价。结果观察组患者经健康教育干预后在生理领域、心理领域、社会领域以及环境领域方面的评分均优于对照组患者,组间差异有统计学意义（P〈0．05）,生活质量较对照组患者有显著提高。结论对老年糖尿病患者实施社区健康教育对于提高患者的生活质量具有重要的意义。     

浅谈社区护理与健康教育

护理作为与人的生命质量有着密切关系的专业，其服务领域已从单纯的疾病护理，转向从整体的人的角度出发，包涵了人的生理、心理、社会、精神、环境等诸方面的健康需求，护士的角色也由护理服务的提供者，拓展为教育者、咨询者、健康生活方式的倡导者等^[1]。社区健康教育是以社区为基本单位，社区群众为教育对象，促进居民健康为目标，有计划，有组织、系统的教育活动。其形式多样，如语言教育、文字教育，     

某市老年人心理和精神健康状况及影响因素分析

目的分析牡丹江市老年人神经精神症状及其影响因素。方法采用分层整群抽样、发放NPI问卷评定神经精神症状,并进行多因素Logistic回归分析。结果牡丹江市60岁以上的老年人神经精神症状患病率为17.77%,文化程度低、独居、收入低、不善于向人倾诉、患有重病、不爱好体育锻炼、退休前身居要职是危险因素。结论社区老年人神经精神症状不容忽视,应有针对性地做好健康教育和心理疏导,改善老年人生活环境,提高生活质量,预防心理和精神问题的发生。