黄芪生脉饮临床应用及基础研究进展

黄芪生脉饮由黄芪、党参、麦冬、五味子四味药组成,是由古方生脉散演变而来,生脉散的处方来源于金元时期张元素所著的<医学启源>[1],具有益气滋阴、养心补肺之功效.生脉饮具有强心、改善周围血液循环等作用.黄芪为补气药物,现代药理研究显示,黄芪含有多糖、胆碱、皂苷、氨基酸、甜菜碱、香豆素及黄酮等,能增强机体抵抗力,扩张血管(包括冠状动脉、肾血管、全身末梢血管),增强心肌收缩力(尤其对衰竭的心脏作用更为明显).在生脉饮基础上加用黄芪,不仅能用于治疗病毒性心肌炎,还能用于治疗冠心病和慢性心力衰竭等心血管疾病.笔者对黄芪生脉饮及在黄芪生脉饮基础上加减的方剂临床应用和基础研究情况做一回顾,以明确该药的应用现状,并在此基础上扩展其新用途.     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用

临床路径是由各相关部门或科室的医务人员共同制定的医疗护理服务程序,该程序针对特定的疾病或手术制定出有顺序的、有时间性的、有预见性的、最适当的临床服务计划,以加快患者的康复,减少并发症,减少资源的浪费,使服务对象获得最佳的持续改进的照顾品质[1].糖尿病患者人数正随着人口老化、生活方式的改变和生活水平的提高以及治疗技术的提高迅速增加[2].糖尿病健康教育被公认为是其他治疗成败的关键.我院自2006年以来运用临床路径对糖尿病患者进行健康教育,以促进患者康复、减少并发症、缩短住院时间、减少医疗开支、提高患者的满意度,现报道如下.     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:观察临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:将80例糖尿病患者随机分为观察组和对照组。对照组给予糖尿病传统的健康教育模式。观察组采用健康教育临床护理路径表进行健康教育护理干预。结果:观察组患者在健康知识掌握评分及护理质量满意度方面均显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:给予糖尿病患者临床护理路径健康教育指导,可更有利于糖尿病患者对临床相关知识的掌握,循序渐进的深入了解对其疾病治疗有关的日常护理方法,改善了患者原有的不良生活习惯,有利于护理质量满意度的提高,值得临床推广使用。     

图文式临床路径在老年糖尿病患者健康教育中的应用

目的提高老年糖尿病患者疾病知识和相关技能水平,促使认知态度或行为改变。方法选取140例老年糖尿病者,对照组70例沿用常规护理及传统的健康教育方法,实验组70例常规护理同时应用图文式临床路径对患者实施健康教育。结果实验组相关知识及相关技能掌握、认知态度或行为改变明显高与对照组。结论应用图文式临床路径教育表对老年糖尿病患者进行健康教育使患者树立良好的健康行为和认知理念,提高健康教育效果。     

中西医临床护理路径在糖尿病健康教育100例中的应用

目的:观察中西医临床护理路径用于糖尿病健康教育的效果。方法:选取200例糖尿病患者为研究对象,分为两组:对照组100例,行传统的健康教育;观察组100例,行中西医临床护理路径。观察比较两组患者对糖尿病知识的掌握率及满意率。结果:观察组的知识掌握率及总满意率明显高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:中西医临床护理路径用于糖尿病健康教育,能明显提高患者对糖尿病知识掌握度及满意度,值得在临床推广应用。     

应用临床护理路径对住院的糖尿病病人进行健康教育分析

目的:探讨2型糖尿病病人健康中的临床路径的应用效果分析。方法:将213例住院2型糖尿病病人随机分为两组。实验组应用临床路径模式,制定护理计划标准,对2型糖尿病病人及家属进行健康教育指导,对照组病人及家属采用常规传统的健康教育模式。调查问卷评价病人对糖尿病相关知识的掌握情况,对护士的满意度及住院时间、住院费用、遵医行为,血糖控制方面进行对比。结果:两组病人在知识的掌握程度,对护士满意度及住院时间、住院费用、遵医行为,血糖控制等方面均有显著性差异(P0.05)。结论:将临床路径运用于2型糖尿病的健康教育可有效的降低糖尿病病人的血糖,提高病人知识掌握程度及对护士的满意度,缩短住院时间、降低住院费用,在临床实践中切实可行。     

辨证施护在糖尿病临床路径健康教育中的应用效果

目的:探讨辨证施护在糖尿病临床路径健康教育中的应用效果。方法:将154例2型糖尿病患者随机分为试验组与对照组,每组各77例。试验组在临床路径健康教育中应用辨证施护;对照组采用常规的临床路径健康教育。结果:干预3个月后两组患者疾病控制指标、对健康教育的满意度差异有统计学意义(P<0.05)。结论:辨证施护在糖尿病临床路径健康教育中的应用能提高患者满意度,促进其健康行为的养成,改善疾病控制指标,有较好推广价值。     

糖尿病健康教育记录单在病房管理中的应用

糖尿病的健康教育被誉为治疗教育,它除了能帮助建立良好的心理状态和生活方式外,还能使患者了解相关知识、掌握控制糖尿病的基本技能,从而使患者参与治疗,达到控制血糖,提高生活质量的目的.2010-10-2011-06,我们根据我科具体情况,以临床路径思维方式为指导制作了床头教育记录单护理糖尿病患者100例,并与常规护理100例对照观察,结果如下.     

辨证施护在糖尿病患者临床路径健康教育中的应用效果

目的探讨辨证施护在糖尿病患者临床路径健康教育中的应用效果。方法选取2017年9月—2018年9月收治的糖尿病患者100例,随机分为2组,对照组应用常规临床路径健康教育,研究组在对照组的基础上应用辨证施护。结果研究组患者的社会功能、躯体功能、角色功能以及认知功能等生活质量水平优于对照组(P<0.05);研究组护理满意度为90.0%,高于对照组的68.0%(P<0.05)。结论在糖尿病的护理过程当中,辨证施护的护理效果相对较理想,能够有效控制患者的疾病指标,提高患者疾病的自我管理水平,同时能够有效提高患者的生活质量水平以及患者护理满意度,临床上应当进一步推广应用。     

临床护理路径用于糖尿病健康教育的效果分析

目的：针对糖尿病健康教育采用临床护理路径的效果进行分析.方法：回顾选取糖尿病患者70例,依照护理手段及临床护理路径应用与否将所有病患均分为对照组和观察组,每组各35例,其中,对照组糖尿病患者给予常规健康教育方式,观察组患者则采用临床护理路径的健康教育措施.观察比较两组患者的临床疗效及护理效果.结果：比较两组患者空腹血糖以及餐后血糖的控制情况显示,观察组均占据较大的优势;在健康教育各项能力患者的满意度中,观察组为94.29％,远高于对照组（54.29％）,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论：临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育护理模式,可提高患者控制预后疾病以及自我保健的意识,能够更好达到较佳的临床治疗效果,有效提高患者对护理的满意度.     

中医护理临床路径在DPN健康教育中的应用

目的:探讨中医护理临床路径在DPN健康教育中的作用.方法:将同期收治的糖尿病周围神经病变患者100例随机分为实验组和对照组各50例,实验组按照本科制定的DPN中医护理临床教育路径进行教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果:实验组的平均住院日显著低于对照组(P＜0.01),实验组患者掌握DPN相关知识和技能与对照组有明显差异(P＜0.05),满意度调查实验组与对照组相比有明显差异(P＜0.05),在总有效率方面,两组比较无显著性差异(P＞0.05),即两组治疗效果相同.结论:DPN中医护理临床教育路径的实施规范了护士的教育行为,提高了DPN治疗效果、满意度及对相关知识技能的掌握,使护理质量控制标准更具体化,利于护理质量的持续改进,值得推广.     

健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的效果观察

目的 探讨糖尿病患者应用健康教育临床护理路径干预的效果.方法 试验样本选择阳信县中医医院于2018年5月～2020年5月收治的82例糖尿病患者,分组法采取随机数字表法,对照组41例应用常规护理,观察组41例采取常规护理+健康教育临床护理路径,就其护理效果进行分析阐述.结果 糖尿病健康知识认知度比较,观察组高于对照组,S...     

中医护理临床路径在DPN健康教育中的应用

目的:探讨中医护理临床路径在DPN健康教育中的作用。方法:将同期收治的糖尿病周围神经病变患者100例随机分为实验组和对照组各50例,实验组按照本科制定的DPN中医护理临床教育路径进行教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果:实验组的平均住院日显著低于对照组(P<0.01),实验组患者掌握DPN相关知识和技能与对照组有明显差异(P<0.05),满意度调查实验组与对照组相比有明显差异(P<0.05),在总有效率方面,两组比较无显著性差异(P>0.05),即两组治疗效果相同。结论:DPN中医护理临床教育路径的实施规范了护士的教育行为,提高了DPN治疗效果、满意度及对相关知识技能的掌握,使护理质量控制标准更具体化,利于护理质量的持续改进,值得推广。     

中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的效果评价

目的：观察中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的临床应用效果。方法：将120例患者随机分为路径组和对照组各60例,路径组采用中西医结合临床护理路径的健康教育方法;对照组采用传统健康教育方法。比较两组的知识掌握度、患者满意度、平均住院时间及住院费用。结果：路径组患者知识掌握度、满意度、均高于对照组（P〈0．05）;平均住院时间及住院费用路径组均低于对照组（P〈0．05）。结论：中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用,能有效提高知识掌握度、患者满意度、减少平均住院时间及降低住院费用。     

临床路径在颈椎病健康教育中的应用

目的：探讨临床路径在颈椎病健康教育中的应用效果。方法：将80例颈椎病患者随机分为路径组和对照组,每组备40例,路径组按健康教育路径表内容进行健康教育,对照组采用常规的健康教育方式,比较2组患者住院期间满意度和健康教育知识达标率。结果：路径组在健康教育达标率,患者满意度方面均明显优于对照组,差异有统计学意义（p〈0．05）。结论：应用临床路径对颈椎病患者实施健康教育,可以使患者更好地掌握健康教育知识,提高患者对护理工作的满意度,并可调动护理人员的学习积极性。     

临床路径在食道癌手术病人健康教育中的应用

目的：探讨应用临床路径对食道癌患者及家人实施健康教育的效果。方法：应用临床护理路径为患者实施健康教育,对60例食道癌手术患者,随机分成两组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：观察组的患者对围手术期相关知识的掌握程度和对护理工作满意度均高于对照组（P〈0．005）,而术后不良反应发生率低于对照组（P〈0．005）。结论：应用临床护理路径对食道癌手术患者围手术期实施个体化健康教育,促进了患者更好地掌握健康教育知识、增强了患者自我护理能力,降低了术后不良反应、改善了护患关系,提高患者满意度。     

临床路径在住院肺结核患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径的应用在对肺结核患者实施健康教育中的作用。方法164例肺结核患者随机分为研究组86例和对照组78例。对照组采用一般健康教育方法,研究组按临床路径实施健康教育。结果研究组的患者健康教育达标率以及对护理工作满意度明显高于对照组。结论应用临床路径实施健康教育对患者更好地掌握健康教育知识、密切护患关系、提高护理质量起到了很好的作用。     

应用临床路径对混合痔病人实施健康教育的效果

目的：探讨合作应用临床路径对围术期混合痔病人进行健康教育的效果。方法：将20例手术病人随机分为对照组和观察组,对照组用常规方法对病人实施健康教育,观察组则由医护人员合作应用临床路径对病人实施健康教育。结果：观察组病人健康教育知晓情况及病人住院时间明显优于对照组（P〈O．05）。结论：医护人员合作应用临床路径提高了病人健康教育知晓率及降低病人住院时间。     

中医临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用研究

目的:探讨中医临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用效果。方法:将80例肝硬化患者随机分为观察组和对照组各40例。对照组给予临床常规护理,观察组按中医临床护理路径进行护理,比较2组健康知识掌握情况、护理满意度、住院时间、住院费用等。结果:健康知识掌握率观察组为92.5%,对照组为75.0%,2组比较差异有统计学意义(P0.05)。护理满意率观察组为95.0%,对照组为80.0%,2组比较差异有统计学意义(P0.05)。住院时间、住院费用2组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论:将中医临床护理路径应用于肝硬化患者的护理中,可显著增加患者对疾病的了解,提高健康知识知晓率,提升护理满意度,缩短住院时间,降低住院费用。     

临床护理路径在原发性高血压患者健康教育中的应用

目的:探讨临床路径应用于高血压患者健康教育的实施效果。方法:将2013年11月-2014年3月40例患者设为常规组,采用传统的健康教育;2013年11月-2014年3月40例患者设为路径组,采用临床路径的方法,包括组建临床路径发展小组、设计并制订表格、实施临床路径、资料收集等。结果:路径组对高血压相关知识的了解较常规组高(P0.05);患者及家属的满意度较常规组高(P0.01)。结论:临床路径应用于高血压患者健康教育过程中能收到良好的效果,且可操作性强。