有感于一堂"集邮"CAI讲座

在集邮文化普及和传播领域,利用互联网,运用多媒体制作PowerPoint电子讲稿,比传统黑板板书式讲座有着更为广阔的优势.它集图、文、声、像于一体,形象生动,信息量大;资源共享,开拓学生视野;提高课堂讲授效率,激发学生学习热情,在丰富学生课余文化生活的同时,也充实了校园文化,促进了学校精神文明建设.     

医学生持续性创新和素质教育的实践与思考

中南大学湘雅医院对临床医学七年制学生开设了系列讲座、开展了系列活动,将理论讲座与社会活动相结合,将教师指导与学生个体参与相结合,在素质教育中融入创新教育内容,将创新、素质教育融入临床教学的全过程,受到了学生的欢迎。反馈结果表明,精心组织和认真准备,是活动取得实效的保证。     

谈药学专业科研素质和创新能力的培养

科研素质和创新能力的培养是药学专业学生培养的重要目标之一,在培养过程中要更新实验内容、完善科研奖励机制、加强专题实习、设立学生科研基金、鼓励学生勤工俭学参与科研实验、开展博士论坛和学术讲座,为学生科研素质和创新能力培养奠定了基础。     

中职学生的“青春期健康教育”讲座反馈

了解中职生对＂青春期健康教育＂讲座的反馈情况,为后继开展的心理咨询活动及心理健康教育提供一定参考依据。自编问卷,男女生分别使用A、B卷,采用随机整群抽样,无记名自填问卷方式。学生对＂青春期健康教育＂讲座的相关知识理解较好,但对青春期性知识整体了解不够。在今后的青春期健康教育活动中要采用讲座与小班讨论相结合的方式;要让学生多了解异性;要增加多媒体教学内容。     

高等医学院校选修课教学改革的研究与实践

选修课程作为高等教育课程结构体系中的重要组成部分,在扩展学生知识面、培养业务素质、发展个性和能力方面起着其他课程难以替代的作用。我校根据实际情况对选修课的开设进行了教学改革,将部分选修课以讲座的形式开设。经过一年的教学运行,我们对这种开设形式进行了网上问卷调查,调查对象为哈尔滨医科大学4个年级的学生。调查结果表明,在医学院校以大量讲座的形式开设任意选修课是有必要的,不但缩减了学时、减轻了学生的学习压力,而且还给了学生更多自主学习的时间和空间。另外,讲座在扩大学生知识面、补充课堂内容、激发学生学习兴趣方面可以起到重要作用。     

在生理学教学中开展课外讲座的效果调查与思考

目的了解生理学课外讲座的教学效果,学生对讲座的态度,对讲座内容、形式等方面的建议。方法采用典型随机抽样法对中南大学湘雅医学院2008级八年制临床医学专业,2009级五年制临床医学、医学检验、基础改革班、麻醉医学、口腔医学、精神卫生专业500名学生进行问卷调查。计算调查问卷中各选项所占百分比,直接描述调查结果。结果参加讲座的学生均认为有必要举办生理学讲座;教师应对学生感兴趣的方面安排讲座,注意启迪思维,加强师生互动;67．6％的学生认为讲座上所学知识有利于科研思路的拓展。结论课外讲座受到学生普遍欢迎,对培养学生严密的科学思维能力有重要作用。     

影响医学生在线学习参与水平的"硬件"与"软件"因素研究

目的探究网络环境"硬件"因素和信息技术使用能力"软件"因素对不同居住地医学生在线学习参与水平的影响。方法 2020年3月初, 面向全国医学院校临床医学专业学生, 以线上问卷调查的方式调研学生在线学习情况, 使用STATA 15软件对相关数据进行线性回归分析。差异显著性检验水准α=0.01。结果共收到来自90所院校99 559份有效问卷。医学生学习行为参与维度评分[(3.88±0.94)分]高于学习情感参与[(3.57±0.95)分]和学习认知参与[(2.87±0.72)分], 差异均具有统计学意义(均P<0.001)。控制所在院校、学生个体特征及以往学业成绩等因素后, 城市居住地医学生在线学习参与水平优于农村(β=0.118, P<0.001);加入所在地网络环境"硬件"因素后, 不同居住地医学生在线学习参与差异的回归系数下降至-0.038, 差异无统计学意义(P=0.021)。加入信息技术使用能力"软件"因素后, 城市居住地医学生的在线学习参与水平回归系数β值为0.124, 差异具有统计学意义(P<0.001);学习行为参与层面, 城市与学生信息技术使用水平交互项回...     

儿科学课外讲座的实践和探讨

为了拓宽学生的知识面,我们在常规儿科学教学的基础上,对临床医学专业2个层次本科生的3个学期教学中,开展了课外兴趣讲座。在开课前,采取随机方法对学生进行问卷调查,在此基础上准备专题、组织教学材料,课后由学生评议。从课前调查得出,讲座内容应为与本课程有关的新知识、新进展,或与医学和医师相关的一些社会问题。课后学生对讲座进行评议,反映满意。讲座对培养综合素质和科学的思维方法、创新意识等有积极的帮助。     

创新大学讲座建设 提升大学讲座功能——以福建医科大学品牌讲坛建设为例

大学讲座是校园科学文化建设的重要内容,是大学生科学人文素质教育的重要载体?但是高校在开讲座的过程中,在讲座的计划性和导向性?品牌意思?特色效应等方面存在明显的问题,阻碍了大学讲座功能的发挥?构建出一个与大学讲座功能要求相衔接的新模式显得尤为重要,创新大学讲座的建设,可提升其在校园科学文化建设中的功能,加强其在人才培养中的作用?     

高校图书馆信息素养教育讲座培训现状及对策

通过“985工程”高校图书馆主页调研其开展讲座培训的专题讲座、预约讲座、临时讲座及在线讲座和通过微博和微信公众号调研其讲座培训宣传推广的结果显示,高校图书馆应该重视讲座培训在信息素养教育中的重要作用,通过开展讲座培训提升大学生的信息素养能力,借助微信公众号推广讲座培训内容,开发微课程、微视频作为讲座培训内容的有益补充。通过了解国内高校图书馆开展讲座培训情况,总结讲座内容、宣传推广等方面的成功经验,有利于各高校图书馆有效开展讲座培训。     

网络环境下内科学专题式教学方法的研究与设计

为提高医学生主动获取有价值医学信息的能力和临床思维能力,本文探讨了网络环境下内科学教学的一些特点,提出了充分利用现有网络条件,特别是内科学、病理生理学等精品课程网站,采用专题式教学方法,即以某一疾病为专题、典型病案分析为引导,科学合理地安排授课时间及流程,病理生理学和疾病相关学科临床教师分别就该疾病从不同角度进行讲解,并迅即采用多种形式加以巩固的教学方法,以增强医学生的临床思维能力,从而提高了内科学教学质量。     

基础医学专业药理学教学内容与方法的改革

针对基础医学专业的培养目标，本文阐述了我们对药理学教学内容与授课方法的改革尝试。通过编写讲义、进行讲座及上讨论课，将药理学中进展快的研究领域及社会广泛关注的医药方面的问题引入到教学中去。通过指导学生对科研文献的学习、指导学生独立完成自行设计实验及开展导师小组活动，将药理学教学工作与培养学生的科研能力相结合。     

A small-group instruction experiment in medical education

The authors challenge the assumption that the passive lecture-based curriculum that dominates most preclinical medical education optimizes learning for all students. For this reason, an experiment was conducted in which medical students were given the option of taking some courses as small groups in a Socratic format rather than in lectures; 67 percent of the students applied for the small-group option. Personality factors, measured by the Myers-Briggs Type Indicator, were used to determine whether there was any correlation between learning preferences and personality types. Most of the students preferred having more opportunities for small-group instruction. Most students and faculty members found the experience profitable; a significantly greater proportion of students of the intuitive-feeling personality type reacted positively to the experience than did other personality types. The small-group classes required more faculty time than did lectures, and this often prevented faculty support of the Socratic approach.     

妇产科进修医师的临床教学体会

总结妇产科在进修医师临床教学中的经验包括：科室领导对教学工作要足够重视，进修生培养要首先注重医德教育，专业的培训要制订个性化方案，从基本功、病例分析、手术技巧等多方面着手，此外定期进行专题讲座开阔进修生视野，从而保证进修医师的教学质量。     

美国5所医学院图书馆培训讲座的调查及其对我国图书馆开展文检讲座的启示

介绍了美国五所著名医学院图书馆开展培训讲座的概况和特点,及其对我国高校图书馆开展文检讲座的启示。     

物理医学医师培养中《医学专业英语》课程的教学探索

培养面向国际的物理医学医师对医学专业英语教学提出了新的要求。根据学科发展需要,结合学生英语水平,尝试从科研和临床工作的实际需要出发来设置医学英语课程,课堂上采用多媒体辅助手段并结合多样化的实践活动进行教学,努力提高学生的医学英语水平。     

外籍教师讲座引发的双语教学思考

医学生需要更多地了解和重视双语教学的重要性。目前,医学生对于英语学习重视不够,对于循证医学、国际医学体系和终生学习缺乏了解,他们可能仅查阅了中文文献和登陆了中文医学网站。为了探索双语教学的多元化途径,更好地激励学生的英语学习,我们邀请了2位外藉教师举办了英文讲座和课堂讨论。通过双语教学活动,我们发现了一些问题:首先,由于听力和词汇的不足,学生理解英文讲座的内容有困难,但是他们却羞于启齿提问;其次,学生缺乏相关的专业英语教材,对国外的医学网站了解很少,没有利用英语写作和口语交流的机会。外藉教师参与医学生的教学提供了解决以上问题的办法。     

从留学项目看加拿大UBC医学教育模式对我国高等医学教育的启示

以访学加拿大英属哥伦比亚大学(简称UBC)为例,通过课堂观摩、专题讲座、教学反思、英语学习、文化体验等方式.较系统了解加拿大UBC医学教育教学模式,从教学理念、教学方法和教学评价方法等方面进行介绍,并结合我国高等医学教育现状进行分析,以期对我国高等医学教育改革提供参考。     

Autonomy in medical ethics after O'Neill

Following the influential Gifford and Reith lectures by Onora O'Neill, this paper explores further the paradigm of individual autonomy which has been so dominant in bioethics until recently and concurs that it is an aberrant application and that conceptions of individual autonomy cannot provide a sufficient and convincing starting point for ethics within medical practice. We suggest that revision of the operational definition of patient autonomy is required for the twenty first century. We follow O'Neill in recommending a principled version of patient autonomy, which for us involves the provision of sufficient and understandable information and space for patients, who have the capacity to make a settled choice about medical interventions on themselves, to do so responsibly in a manner considerate to others. We test it against the patient-doctor relationship in which each fully respects the autonomy of the other based on an unspoken covenant and bilateral trust between the doctor and patient. Indeed we consider that the dominance of the individual autonomy paradigm harmed that relationship. Although it seems to eliminate any residue of medical paternalism we suggest that it has tended to replace it with an equally (or possibly even more) unacceptable bioethical paternalism. In addition it may, for example, lead some doctors to consider mistakenly that unthinking acquiescence to a requested intervention against their clinical judgement is honouring "patient autonomy" when it is, in fact, abrogation of their duty as doctors.     

河南省基层医院骨干医护师培训模式实践与成效

为健全基层医疗卫生服务体系,强化基层医疗卫生人才队伍建设,2011年我院率先为全省基层医院培训骨干医护师,并给予多项奖励政策。通过岗前培训、示范教学、学术讲座、现场模拟训练、疑难病例讨论和带教导师负责制等措施,建立一套符合河南省情的县级医院骨干医护师培训体系。发挥出大型公立医院区域性辐射作用,有利于实现分级医疗。