新冠肺炎疫情背景下加强临床医学专业公共卫生应急能力教学改革实践

2020年新冠病毒肺炎疫情流行暴露出的医学教育问题,迫切需要提高临床医学专业本科医学生应对突发公共卫生事件的能力.通过分析当前临床医学课程中公共卫生应急教学的现状,本教学团队探索整合了突发公共卫生事件应急处理的相关教学内容,并以广州医科大学为例,介绍了多层次和多水平的公共卫生应急创新教学改革路径和成果.本教学改革将为今...     

专科医院应对突发公共卫生事件的机制与政策研究

突发公共卫生事件的发生对一个地区乃至一个国家人们正常工作、生活及经济生产产生严重影响。因此,医疗机构必须高度重视对突发公共卫生事件应的机制及政策进行深入研究,提高各医院对突发公共卫生事件的能力。本次主要对专科医院应对突发公共卫生事件的相关机制建设及政策支持情况进行分析,旨在为专科医院的应急能力的提高提供可靠参考依据。     

加强全科医生对突发公共卫生事件应急能力培训的探索

加强突发公共卫生事件应急管理水平是新时期下刻不容缓的医疗卫生事业。完善突发公共卫生事件的应急响应机制并加强国际合作是有效的应对途径。全科医生作为居民健康的“守门人”,在及时预警并处置突发公共卫生事件中具有不可替代的作用。全科医生不但需要熟悉突发公共卫生事件的处置流程,更要在医患沟通、心理素质等各方面均有良好的能力。为及时有效应对突发公共卫生事件,在全科医生规范化培训过程中,需要注重更加全面的人文及专业素养。全科医生应对突发公共卫生事件的规范化培训也是践行“健康中国战略”的具体内容之一,在培训内容及培训方式等方面需要加强探索。     

探讨理化检验质量控制在突发公共卫生事件中的意义

突发公共卫生事件是指包括传染病疫情、职业中毒、食物中毒等对公众健康产生危害及损失的突发公共事件。在食物中毒或职业中毒类突发公共卫生事件中,理化检验质量控制是准确锁定风险源的重要手段。做好理化检验质量控制,可以为处置突发公共卫生事件提供强力技术支持,从而减少事件的公共危害,或有效预防事件的发生。本文将对理化检验质量控制在突发公共卫生事件中的意义进行探讨。     

探讨基层疾控机构突发公共卫生事件应急管理

突发公共卫生事件是指已经发生或者正在酝酿的、对公民的安全健康产生威胁并给社会带来巨大危害的传染性疫病,因为成因的多样化和强大的传染性质,让其成为了影响社会的不安因素,因此对于突发公共卫生事件的预防与控制一直为人们所关注着。本文通过研究基层疾病控制机构对突发公共卫生事件的应急管理,分析其存在的不足,找到解决的方法,以提高基层疾控机构对突发公共卫生事件的控制力度。     

突发公共卫生事件视域下由医务人员心理健康探讨医学生命教育

生命教育是医学教育的重要组成部分,是新时代医学生培养的迫切需求。在突发公共卫生事件中,医务人员作为提供救治工作的主体,往往承受着巨大的心理压力,焦虑、抑郁、失眠等心理问题发生率明显升高。尤其是青年医务人员往往冲锋在一线,需要面临大量危重甚至死亡病例,但专业技术有限、缺乏临床经验,因此成为了突发公共卫生事件应对过程中心理问题高发的脆弱群体。由此反思,健全和完善我国医学教育中的生命教育体系,有助于提高青年医务人员在面对突发公共卫生事件时的心理韧性,保持正常的工作能力和工作热情,发挥其火线上的中流砥柱作用,实现其救死扶伤的自我价值。     

援非抗击埃博拉医疗培训经验与启示

在西非埃博拉疫情流行期间,我国向疫区派出公共卫生专家和医务工作者,结合当地实际情况和培训对象特点,制定培训方案,发挥各自的专业优势,采用多种教学模式,进行分层培训,把在应对国内重大突发公共卫生事件中和传染病英语教学中积累的宝贵经验带到了西非疫区,为扭转埃博拉疫情做出了重大贡献;同时,也使我国医疗卫生系统应对突发公共卫生事件的能力和感染病英语教学的能力得到进一步地验证和提升。     

县域突发公共事件应急医疗救援策略研究

制定县域突发公共事件应急医疗救援方案,有助于县政府在辖区内应对各类自然灾害、事故灾难、公共卫生事件及社会安全事件等突发公共事件。本文从理论层面分析和模拟了县域突发公共事件应急医疗救援过程中所面临的困难和不利因素,并提供部分建议。     

“国家灾难生命支持”培训课程教学体会

随着灾难和突发公共卫生事件的增多,如何科学、高效地应对这些冲击,最大限度地减少伤害,是人类社会必须共同面对的一个问题。2017年我院正式获批成为美国国家灾难生命支持培训课程基地。本文作者以亲身学习和教学体会,阐述国家灾难生命支持培训课程的核心理念,并探讨在临床一线医务人员中开展国家灾难生命支持培训课程教学遇到的问题与对策。     

电子健康素养视角下公众信息行为与恐慌探析

突发重大公共卫生事件的信息内容具有负面舆论倾向时极易造成民众恐慌情绪。在网络环境中及时、有效、准确地利用信息资源对于避免恐慌具有重要作用,文章从公众的电子健康素养水平与信息行为入手,分析突发公共卫生事件时,公众的信息行为与应对重大公共卫生事件的恐慌情绪,调查目前我国电子健康素养研究概况,探讨应对公众恐慌的方法。研究表明突发重大公共卫生危机事件时,通过网络获取信息的民众占绝大多数,其间民众的电子健康素养能力发挥重要作用。《“健康中国2030”规划纲要》《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》等国家政策的出台,可见民众电子健康素养能力的提高在避免民众恐慌,全面提高健康水平中尤为重要。     

关于举办2015年全国高校(医学类)微课教学比赛的通知

<正>教培函[2015]36号有关高等学校教务处及相关院系:为了促进高校医学类课程教师专业发展和教学能力提升,适应信息技术与教育教学深度融合的趋势,推动教学模式改革和教学质量持续提高,教育部全国高校教师网络培训中心和《高校医学教学研究(电子版)》杂志定于2015年7—12月联合举办"2015年全国高校(医学类)微课教学比赛"。     

生命伦理学视域中的健康教育——基于新型冠状病毒肺炎疫情的反思

健康教育是通过有计划地提供利于个人健康和社区健康的学习机会，包括一些旨在提高健康素养的交流形式，以提高人们健康知识，发展生活技能。面对新型冠状病毒肺炎疫情这一重大突发公共卫生事件，健康教育的重要性凸显出来，其尊重生命、健康责任、健康关爱权等生命伦理内涵也为预防疫情提供相关理论支撑。为更好地实现健康教育在面对重大突发公共卫生事件中的作用，应从建立健康的生活方式、增强传染性疾病的预防意识、加强公众健康道德教育与普及死亡教育等方面加强健康教育。     

基于互向模型的新型冠状病毒肺炎疫情中风险沟通对策--信任困境与信任重建

对于突发重大公共卫生事件来说,除了应急处置,有效的风险沟通工作是必不可少的一环。风险沟通是建立在政府、各专业机构、公众和媒体之间理性的合作与对话,对于增强政府威信、疏导公众情绪、维护社会稳定等都起着重要作用。从互向模型看新型冠状病毒肺炎疫情中的风险沟通应对,决策者、各专业机构及专家、公众对于突发公共卫生事件的风险认知是否正确,政府风险信息的传达、专家对风险信息的解读和公众的理解是否一致,是突发公共卫生事件风险沟通工作是否有效的关键所在。在疫情的动态监测和风险研判阶段,坚守科学认知,坚持科学决策。在疫情的应急处置阶段,注重信息披露与风险预警并举,保持非正式信息的冗余度,形成群体间共识的最大公约数。通过良法善治,促进风险沟通在法律的规制和约束范围内。     

基层疾控机构卫生应急能力现状分析

突发公共卫生事件是指突然发生、造成或者可能造成社会公众健康严重损害的传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。     

加强公共卫生医师医院感染管理规范化培训的探索

公共卫生包括了重大疾病尤其是传染病的预防、监控和治疗,新发突发传染病的不断出现对公共卫生医师提出了新的挑战.为提高公共卫生医师岗位胜任力,更好地做好"医防结合",必须进一步加强公共卫生医师在医院感染管理方面的规范化培训,但目前尚无统一的培训方案.本文介绍了浙江大学医学院附属第一医院的公共卫生医师医院感染管理规范化培训试...     

系统管理理论视角下突发公共事件中学生管理模式的探索

目的  制定突发公共事件下的学生应急管理模式，完善高校突发公共事件应急管理体系，规范突发公共事件期间学生管理工作。方法  基于系统管理理论，结合文献研究和新冠肺炎疫情期间学生管理经验，制定突发公共事件下的学生应急管理模式。结果  提出了针对突发公共事件应急管理的“SHAMPOO学生管理模式”，该模式由学习（study）、健康（health）、诉求（appeal）、动向（movement）、保护（protection）、组织（organization）、纪律（order）七大要素以及17个子要素构成。结论  本模式可用于突发公共事件下高校制定学生管理方案和分析解决问题，进而提高高校在学生管理工作中全面防范重大风险的能力。     

三甲医院突发公共卫生事件应急管理的探讨

目的探讨三甲医院预防保健科突发公共卫生事件的应急管理机制。方法 2015年1月—2017年9月,我院实施了建立传染病管理应急机制、构建医院HIS系统传染病模块等措施加强传染病管理,观察管理期间我院传染病上报情况。结果管理期间,传染病均于24 h内完成报卡,无漏报或延迟上报,上报率100%。结论建立传染病管理应急机制、加强传染病相关培训能提高传染病上报及时率、准确率,对提高医院突发公共卫生事件应急处置能力具有积极作用。     

投稿简则

<正>《高校医学教学研究(电子版)》是由教育部主管、高等教育出版社主办的综合性医学类教学研究期刊。季刊,国内外公开发行。本刊宗旨:关注教学改革,宣传和推广教学改革成果,展示和传播优秀教学资源,促进高校医学教学实践、人才培养和国际交流,服务高校医学教学工作。1总则(1)投稿范围医学类各专业及相关专业的教学理论研究、课程教学研究、实验与实践教学研究、教学管理研究、教材建设与教材评荐、教学资源、国内外教学比较研究     

情景模拟教学在公共卫生医生重大公共卫生事件应急培训中的应用

为提高公共卫生医生在重大公共卫生事件中的应急处置能力，在重大公共卫生事件的调查处置培训中应用情景模拟教学法，通过情景设置、桌面推演、情景演绎、自我评价和教师总结等环节完成教学。该方法既调动了学员学习的积极性和参与性，又提高了学员对重大公共卫生事件调查处置的实践能力，应不断扩展到公共卫生其他领域的教学演练中，建立公共卫生情景模拟教学体系，融入公共卫生人才培养继续教育中。     

新时代形势下医学留学生教学模式的转型与思考

当今,教育全球化发展与公共卫生事件导致的人口流动限制之间的冲突加剧,促进医学教育产生顺应时代形势的变革是十分必要的。突发公共卫生事件不仅为教学带来不便,而且可能使留学生对当今医疗卫生体系、医学伦理等方面的认知产生很大影响,如何在不同文化背景的留学生群体中,结合课程内容引导学生构建正确认知是大学教师面临的巨大挑战。统教学模式转为线上教学会显出多种问题,亟待优化。文章以在华临床医学专业留学生线上教学为例,针对当下在华临床医学专业留学生线上教学中显现出的课程吸引力需求高,实践操作机会减少,教育资源分布不均,考核机制受限等问题进行分析总结,提出联合应用翻转课堂联合微课教学、引入病例导入式教学、应用激励式教学等多种方式相结合的线上教学模式,旨在为新时代形势下留学生教学模式的转型提出新策略与方向。