教好成人大专班课程的几点看法

在成人大专班课程教学中，就教师的教学内容、教学方法、教学态度谈看法。     

成人大专班教学方法初探

近年来，中专生毕业后择业不理想，大部分中专生步人工作岗位后，渴望入校继续深造学习，这批人成为近年来成人大专班的主要教学对象。这些班级的学生对教师要求高，授课内容既要新颖又不能脱离教学大纲要求；既要完成教学内容又不落俗套；既要教师再上讲台，又要让学生不失新鲜感；学生们既想多学知识又不想多记，既要学习、家庭、社会活动均兼顾又不     

成人护理大专学生护理学基础教育现状调查与分析

目的 了解成人护理大专学生学习护理学基础的态度和期望,分析教学方法及教学服务过程中存在的问题.方法 采用自行设计的调查问卷,对465名成人护理大专学生进行无记名问卷调查.结果 89.7％的护生认为有必要开设护理学基础课;59.4％的护生认为护理学基础理想的教学模式为面授加自学/网络学习,做到师生与同学间经常分享经验;59.2％的护生认为最大的学习障碍是时间、精力无法保证.同时,护生希望教材中能加入实用性和先进性的内容,采用开卷的形式完成终末评定.结论 应探索适合成人护理大专学生的培养方案、教学内容、学习模式和评价方法,使成人护理大专学生能够接受高效、实用的护理继续教育,从而提高整体素质.     

成人大专检验专业临床检验基础教学探讨

临床检验基础（以下简称临检基础）是成人大专检验专业的主干课程之一。结合教学实践，从教学内容、教学方法、引入循证检验医学等方面进行临检基础课程教学的探讨。     

提高成人护理专业《护理学基础》教学质量的做法与体会

《护理学基础》是护理专业的重要课程,如何根据成人特点,提高教学质量是在职护理人员继续教育的重要任务。为了提高《护理学基础》的教学质量,为护理界培养高素质的护理人才,现将我的做法与体会介绍如下。1 合理安排教学内容,与临床紧密结合 成人护理专业的《护理学基础》是重点课程之一,但又不同于中专的《基础护理学》,根据中专毕业的护士学过《基础护理学》,又有多年的工作经验等特点,突出学以致用的原则,结     

浅析成人护理大专课程设置的合理性

本文以我院与两所地方院校联合举办的六个年级成人护理大专教学计划为依据,总结几年来的教学实践,从三方面(即课程设置、课程结构、教材改进)阐述了成人护理大专课程设置的合理性,论证了六份教学计划基本符合成人护理大专教学发展的规律,为今后成人护理大专教学提供了信息。     

48例成人麻疹护理体会

目的探讨成人麻疹的观察要点及护理方法。方法回顾分析48例成人麻疹的治疗、护理经过、体会。结果48例患者全部治愈出院结论加强临床观察和护理，有效的护理措施包括严格执行消毒隔离、加强对高热护理，预防并发症，是本病康复的关键。     

34例成人麻疹护理体会

麻疹是由麻疹病毒所引起的急性呼吸道传染病。目前由于麻疹减毒活疫苗的广泛应用 ,儿童发病率明显下降 ,但成人麻疹的发病率却明显上升[1] [2 ] 。我院传染科 1996- 1999年共收治 34例成人麻疹病人 ,现将其临床观察及护理体会报告如下 :1　一般资料34例麻诊病例男性 2 0例 ,女性 14例 ,年龄 18- 32岁 ,平均年龄 2 1 6岁 ;学生 13例 ,农民 16例 ,城镇居民 5例 ;有明显麻诊疫苗接种史 6例 ,接种史不详者 19例 ,未接种者 9例。临床表现 :全部病例入院后均已进入极期 ,12例呈稽留热 ,16例为弛张热 ,6例不规则热型 ;体温 :39- 41℃者 2 5例 ,38-3…     

成人麻疹的护理体会

麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病。临床以发热、上呼吸道炎、结膜炎、口腔黏膜斑及全身斑丘疹为特征。自从普遍接种麻疹减毒活疫苗(以下简称麻疹疫苗)以来,大规模流行得到控制,但散发及局灶性暴发流行仍时有发生,且流行规律、发病特点及临床症状均有变化。我科自2002~2004年共收治成人麻疹32例,现将护理体会报道如下。1临床资料1·1一般资料:本组男20例,女12例,发病年龄20~30岁;农村发病22例,城市发病10例;冬春季发病8例,春夏交界发病24例。1·2临床特点:本组典型麻疹22例,重型麻疹2例。均为起病急、骤起高热,其中40℃以上高热30例;…     

对我院成人护理大专班教学管理的思考

成人护理大专教育是适应护理事业发展的需要而产生的，我院开办成人护理大专班已有１０年历史，积累了一些教学管理经验。本文介绍了我院实施的一系列教学管理方法并对工春效果进行评估和讨论。     

护理专业专科层次病理生理学教学策略探讨

相对本科层次学生,护理专业专科学生课时较少、基础知识薄弱,学习病理生理学知识尤为吃力。尝试采用如下策略提升教学效果：①结合学生临床护理实习情况进行引导,让其理解病理生理学知识对护理工作的指导意义。②督促学生课前复习相关基础知识,而教师授课时先简述相关知识,以夯实学习基础。③授课时结合日常生活实例,使抽象的理论知识形象生动化;围绕主线,梳理关键知识,突出重点。④把《病理生理学》教学内容分为3个单元,每个单元结束后进行阶段小结。     

谈医学院校计算机基础教学的整体优化

对计算机基础教学从内容到方法进行了系列改革和整体优化，以强化学员的信息意识为出发点，遵从注重能力培养、强化实践环节、在校期间计算机学习不断线的原则，优化教学模式、方法和考核方式，取得了良好的效果。     

“全程导师制”在专科涉外护理教学中的应用研究

目的:探讨"全程导师制"在专科涉外护理教学中的应用效果。方法:涉外护理09级48名学生作为实验组,08级38名学生作为对照组,比较两组教学效果。结果:实验组在基础及专科护理理论、操作考试、英语考试及综合能力测评方面成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论:"全程导师制"能提高专科涉外护理教学质量。     

大学英语后续教学的问题与对策

本文论述了现阶段高校英语后续教学中存在的几个突出问题，阐明了开展英语后续教学的必要性和紧迫性。文中提出在大学的高年级阶段开设英语后续教学课程是符合时代要求、顺应师生意愿的做法，将有助于学生完成由英语综合能力培养阶段到英语综合能力应用阶段的过渡，是提高大学生素质和能力的一项重要举措。在强调其必要性的前提下，本文就如何开设大学英语后续课程提出了若干建议。     

大学英语后续教学的问题与对策

本文论述了现阶段高校英语后续教学中存在的几个突出问题,阐明了开展英语后续教学的必要性和紧迫性。文中提出在大学的高年级阶段开设英语后续教学课程是符合时代要求、顺应师生意愿的做法,将有助于学生完成由英语综合能力培养阶段到英语综合能力应用阶段的过渡,是提高大学生素质和能力的一项重要举措。在强调其必要性的前提下,本文就如何开设大学英语后续课程提出了若干建议。     

利用教学网站辅助《医学计算机基础》课程教学

针对医学院校<大学计算机基础>课程实践性强,应用性强,学生水平参差不齐的问题,提出建设医学计算机基础教学网站辅助课堂教学,扩大课堂教学信息量,满足学生个性化需求,从而提高计算机基础操作及计算机在医学中的应用实践能力.     

基础护理学双语教学模式

护理学基础是一门重要专业基础课程,对该课程实施双语教学,不但可激发学生学习兴趣,而且可增加学生的专业英语词汇量,同时可以为后续专业课学习打下坚实基础。从教学方法及考核与评价方面综述了基础护理学双语教学的研究现状,为进一步探索基础护理学双语教学模式提供依据。     

模拟教学在护理学基础实训教学中的应用

目的 探讨模拟教学在本科护理学生护理学基础实训教学中的应用效果。方法 以2018级和2019级护理本科实习学生（共271人）为研究对象,将2018级的135名学生设为对照组,2019级的136名学生设为试验组。两组学生分别接受常规实训教学和模拟教学。实训结束后,比较两组学生成绩、自我效能评分,并调查学生对实训带教的满意度。采用SPSS 20.0进行t检验和卡方检验。结果 试验组学生理论考试成绩（88.78±5.17）分高于对照组（82.04±4.36）分,差异具有统计学意义（P<0.05）;试验组学生实践考试成绩（96.90±5.05）分高于对照组（90.48±5.34）分,差异具有统计学意义（P<0.05）;试验组学生自我效能得分（29.80±3.83）高于对照组（28.76±2.75）,差异有统计学意义（P<0.05）;试验组临床带教满意度高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 模拟教学能有效提高护理学生实训成绩,增强学生自我效能感,提高学生对实训教学的满意度。     

计算机网络基础教学实例设计及其应用

在“计算机网络基础”的教学中，网络协议让绝大部份非计算机专业学生感到抽象且难以理解，这直接影响到学生对网络应用软件的使用，因此，理解网络协议十分必要。通过设计和开发网络协议的实例软件，并将其应用到教学中，让学生对网络有更深切更真实的感受，极大地提高了学习效果。     

高级护理大专教学改革的实践及探讨

报告了陕西医学高等专科学校护理系近5年来在高护大专人才培养目标、人才规格、课程设置及培养模式方面的改革实践，并就相应问题作了探讨。