共查询到20条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
根据医学检验专业的特点,广西壮族自治区玉林市卫生学校医学检验教研室以浅显形象、实用性强、贴近岗位为宗旨,对医学遗传学课程的教学内容、教学方法和考试方法进行了改革,并编写了校本教材<简明医学遗传学及检验>,取得了一定的成效. 相似文献
2.
中等卫生学校医学检验专业学制3年,一般将前2年在校学习称为前期学习,最后1年在医院实习称为后期学习。毕业实习是理论联系实际的重要环节,也是学生掌握专业知识和技能必不可少的训练阶段。针对我校医学检验专业学生特点及后期教学中存在的问题,认真总结经验,探索出适合医学检验专业后期教学的有效方法,对于提高教学质量、培养高素质人才具有重要意义。 相似文献
3.
4.
长期以来,中等卫生学校医学检验专业教育为卫生医疗机构输送了大量检验技术人才,作为职业教育的一种模式,其自身也积累了丰富的经验,课程已被确定,包括基础课程(文化基础课程、专业基础课程)、专业课程。这些课程的教学实践已成熟,但其中也存在若干问题。受社会发展、高等教育变革等诸多因素的影响,中等卫生学校医学检验专业教育培养对象的来源与去向也正在发生变化,这些变化影响着专业的课程教学。为此,笔者结合多年专业课程教学经验,对现行中等卫生学校医学检验专业的课程教学进行剖析,思考其中存在的问题,并就存在的问题提出教学改革的探讨性思路,以期不断提高教学水平与专业教育质量,满足社会人才市场的需求。 相似文献
5.
生物化学检验技术实践技能目标的达成评价就是以校内实训目标为依据,建立科学的实践技能目标测评体系,并据此对实践技能目标达成度进行全面评价,使之建立在统计学的基础上,提高评价的信度和效度。同时将竞争机制引入实践课教学中,在学生间开展操作规范性、结果准确性及实验高效性竞赛,以促使学生实践技能目标的达成,全面提高实践教学质量。 相似文献
6.
文章就如何组织好《微生物学及检验技术》的实验教学,以培养学生掌握这一课程的基本理论、基本知识、基本技能。特别是对基本技能的训练浅谈体会。 相似文献
7.
8.
9.
文章就如何组织好<微生物学及检验技术>的实验教学,以培养学生掌握这一课程的基本理论、基本知识、基本技能.特别是对基本技能的训练浅谈体会. 相似文献
10.
生物化学检验是医学检验技术专业的主干专业课,是一门应用性、实践性很强的专业课,学生能力的培养至关重要。全国检验技能竞赛引领检验专业加强基本理论、基本知识和基本技能的培养,提升学生的创新能力、实践能力,起到"以赛促学、以赛促改、以赛促教"的作用。 相似文献
11.
目的 结合案例教学和多媒体计算机辅助教学(computer assisted instruction,CAI),研制中等职业卫生学校生物化学检验技术课程案例式多媒体课件,评价其教学实践中的应用效果.方法 选择四川省自贡卫生学校2007级医学检验专业两个班59名学生作为研究对象,将其分为实验组和对照组,实验组采用案例式多媒体课件方法,对照组采用传统讲授方法,以评价案例式多媒体课件方法的教学效果.结果 实验组学生的平时测验、期中考试和期末考试成绩均高于对照组学生,两组差异具有统计学意义(P<0.05).此外,两组学生相关专业知识和专业实践能力方面的成绩差异具有统计学意义(P<0.05);基础知识和专业知识成绩差异无统计学意义(P>0.05).结论 案例式多媒体课件是一种新的教学模式,可以在中等职业卫生教育中推广应用. 相似文献
12.
中学生防御方式与心理健康的相关分析 总被引:9,自引:2,他引:7
目的:了解中学生心理防御机制及与心理健康的关系。方法:采用等御方式问卷(DSQ)和症状自评量表(SCL-90)对203名中学生进行调查测评。结果:DSQ4个因子评分在男女性间和报考重点中学与否组间差异无显著性(P>0.05),以初三学生SCL-90常模均分为界值,高症状组的不成熟型因子、中间型因子和掩饰度高于低症状组((P<0.01),且与SCL-90总分及躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他症呈不同程度的正相关(P<0.01);成熟因子在两组间差异无显著见习生 (P>0.05)。结论中老先生心理总痛苦水平与过多动用不成熟型、中间型防御机制及过度掩饰有关,须引起学校,家庭的高度重视。 相似文献
13.
重庆市中学生口腔卫生保健状况抽样调查分析 总被引:1,自引:1,他引:0
目的:了解重庆市中学生的口腔保健现状,为开展口腔健康流行病学研究和制订口腔保健规化提供科学依据.方法:根据WHO口腔健康调查方法,参考全国第二次口腔流行病学调查方法,在重庆市八个区县,分层整群抽样选取48个调查点,发放调查表8500份,收回有效问卷8334份.其中主城区(城)2133人,远郊县(乡)6201人;男性4448人,女性3886人.结果:重庆市中学生口腔卫生保健状况在城乡及男女之间存在显著性差异(P<0.0001).重庆市中学生选择小头软毛牙刷的占56.9%,选择含氟牙膏的占41.3%,竖刷法占40.2%,早晚刷牙的占57.6%,每次刷牙3~5min的占19.4%,79.8%坚持饭后漱口,出现牙病后11.8%选择补牙.结论:重庆市中小学生口腔卫生保健行为有待进一步的规范和强化. 相似文献
14.
目的 探讨中学生急救知识和操作技能培训的方法、意义及效果观察.方法 采用多种培训形式相结合的方法对不同年级的303名中学生进行心肺复苏理论知识和操作技能及青少年常见意外伤害急救知识培训,在培训前后对中学生心肺复苏和常见意外伤害急救知识进行测评.培训结束后每3个月进行1次测评,共随访1年,以确定复训时间.结果 303名中学生普遍缺乏心肺复苏理论知识和操作技能,亦缺乏青少年常见意外伤害的急救知识.通过培训,初中组和高中组考核合格率分别由0.7%和13.2%上升至79.2%和88.1%,两组培训前后得分自身比较,差异均有统计学意义(初中组:t=30.61,P< 0.01;高中组:t=21.10,P<0.01);培训后初中组和高中组CPR操作技能考核的合格率分别为95.8%和100.0%,差异无统计学意义(P>0.05);两组培训结束后3、6、9、12个月共4次进行问卷测试,培训后3个月与培训后即刻急救知识测试成绩差异有统计学意义,培训后3个月初中组和高中组测试成绩均较培训后即刻明显降低(均P< 0.05),培训后第12个月测试成绩与培训前差异无统计学意义(均P>0.05).结论 中学生普遍缺乏CPR等相关知识,初中及高中生经培训后均能掌握CPR操作,建议尽快、尽早将CPR等急救知识纳入中学生教育课程. 相似文献
15.
中学生心理健康诊断问卷的构建及施测 总被引:3,自引:0,他引:3
目的 检验心理健康诊断测验的结构,以经过修订后的问卷对中学生施测并进行比较。方法采取分层整群抽样方法在浙江省 8个城市分别选取初一到高三 600名学生进行初测和 2084名学生进行正式调查。结果 形成中学生心理健康诊断问卷;初中生在学习焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向五个维度上得分显著高于高中生;成对t检验, t值分别为 2. 934, 2. 149, 2. 158, 5. 548, 2. 484,均P<0. 05以下。高一年级和高三年级学生的学习焦虑情况比较严重,分别为M1 =3. 30,M3 =3. 16;高一年级的自责倾向和过敏倾向情况相对比较严重,分别为M=2. 91和M=2. 78。结论 《中学生心理健康诊断问卷》具有较好的信度;不同年级中学生的心理健康教育有不同的侧重点。 相似文献
16.
17.
18.
开放性实验在生物化学实验教学模式中的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
生物化学是医学生必修的主干课程之一,具有更新快、发展迅速、实验性强的特点。开放性实验是一种以学生为主体的全新开放型的实验教学模式,作为生物化学传统实验教学的有效补充,有利于激发学生的积极性,培养学生的创新意识,顺应了高校实验教学改革的趋势,是培养高素质医学人才的有效途径。 相似文献
19.
目的 了解重庆市三峡库区农村中学生心理健康与生活事件、应对方式的关系,为库区中学生心理健康教育提供科学依据.方法 采用中学生心理健康量表(MSSMHS)、青少年应激性生活事件量表和特质应对方式问卷(TCSQ)对重庆库区1632名中学生进行问卷调查.结果 ①库区中学生心理问题检出率为27.5%.②心理健康总均分和各因子与生活事件的所有因子得分均呈正相关(r=0.29~0.55);消极应对与心理健康总均分和各因子得分均呈正相关(r=0.38~0.56),积极应对方式则只与焦虑、抑郁、学习压力3个心理因子呈负相关r=-0.07~-0.05).③生活事件和应对方式能解释心理健康总均分和各因子27%~49%的变异.结论 重庆库区中学生心理健康与生活事件、应对方式存在广泛的显著相关,减少负性生活事件以及消极的应对方式有利于改善库区中学生的心理健康状况. 相似文献
20.
陈岺曦 《中华医学教育探索杂志》2011,10(4):440-442
设计性实验是一种以学生为主体、教师为引导的新型实验教学模式。为顺应医学院校生物化学实验教学改革的趋势,第三军医大学生化教研室结合医学院校实际教学情况,尝试开展生物化学设计性实验教学。实践结果表明,设计性实验教学有利于学生综合素质的提高,是高素质医学人才培养的一条重要途径。 相似文献