对流行性腮腺炎并脑膜脑炎患儿家长的健康教育

目的 探讨对流行性腮腺炎并脑膜脑炎患儿家长的健康教育对患儿治疗及护理的影响.方法 对12例患儿家长进行健康教育,从而增强其治疗信心.结果 患儿家长能掌握本病的知识,很好地照顾患儿,治疗效果良好.结论 对流行性腮腺炎并脑膜脑炎患儿家长进行健康教育,提高家属对患儿的护理水平,促进疾病的康复.     

健康教育在手足口病护理中的应用方法及效果观察

目的：对健康教育在手足口病患儿护理中的应用方法及效果进行探讨。方法80例手足口病患儿,随机分成治疗组与对照组,每组40例,两组患儿均给予整体护理,其中对照组患儿不进行健康教育,治疗组患儿进行健康教育,观察比较两组患儿家属的健康教育知晓率及护理满意度。结果两组患儿家属经过健康教育护理后,治疗组的健康教育知晓率为97.5%,高于对照组的健康教育知晓率72.5%,且治疗组的护理满意度95.0%高于对照组77.5%,两组比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论对手足口病患儿及家属实施健康教育,不但可以提高患儿家属的护理满意度,而且也能增强临床上的护理工作效率,因此健康教育护理是一种值得推广及应用的护理模式。     

健康教育护理干预对脑瘫患儿康复治疗的影响分析

目的：探讨健康教育护理干预对脑瘫患儿康复治疗的影响。方法100例脑瘫患儿(均符合脑瘫诊断标准),随机分为观察组和对照组,各50例。对照组患儿给予常规康复护理干预措施,观察组患儿常规护理干预措施上实施健康教育护理干预。观察两组患儿家属对脑瘫康复知识掌握情况、患儿对康复治疗配合情况及护理满意度。结果观察组患儿家属对脑瘫康复知识及家庭康复方法掌握所占比例高于对照组、观察组患儿对康复训练配合良好所占比例高于对照组、观察组患儿家属对康复护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育护理干预能够提高脑瘫患儿康复治疗的配合程度,提高患儿家属对康复治疗认知及满意度,效果显著。     

小儿肠炎护理中健康教育的应用及可行性研究

目的研究小儿肠炎护理中健康教育的应用及可行性。方法将本院2015年2月至2016年1月收治的100例肠炎患儿随机分为2组作为研究对象,50例/组。对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上对患儿家属进行健康教育。将2组肠炎患儿的并发症发生情况、平均住院时间、治疗依从性、家属的知识掌握程度以及患儿的疾病复发率进行对比。结果与对照组患儿相比,观察组患儿的并发症发生率、平均住院时间、治疗依从性、家属的知识掌握程度以及患儿的疾病复发率均更占优势(P<0.05)。结论健康教育在小儿肠炎护理中的应用效果较好,可行性较高。     

健康教育在儿童川崎病中的应用价值

目的 在儿童川崎病（KD）治疗中,分析健康教育护理干预方法的应用价值。方法 以我院2018年6月至2022年6月收治的KD患儿为研究对象（n=82）,并基于随机分配原则进行分组,一组接受常规护理,另一组在此基础上接受健康教育,分别定义为对照组和研究组,各有41例患者参与。对比观察不同护理干预方案对患儿病情、患儿家属健康教育效果、并发症发生率与再入院率、护理满意度的影响。结果 两组患儿胃肠功能恢复正常时间、退热消失时间、皮疹消失时间、唇部皲裂消失时间、颈淋巴结肿大消失、黏膜充血消失时间以及住院时间相比,研究组各指标均较对照组更短（P <0.05）;与护理干预前相比,经护理干预后,两组患儿家属对疾病信息、治疗知识、并发症预防、居家注意事项健康教育内容评分均有提高,且研究组各项评分较对照组更高（P <0.05）;对比观察两组患儿并发症发生率和再入院率,研究组显著较对照组更低（P <0.05）;患儿家属对两组护理干预方式满意度评价,研究组护理满意度较对照组更高（P <0.05）。结论 在儿童KD疾病治疗中,加强对患儿家属的健康教育力度,提高患儿家属的照护技能,能够协同促...     

强化哮喘患儿家属健康教育对其疾病认知水平及患儿治疗效果的影响

目的探讨强化哮喘患儿家属健康教育对其疾病认知水平及患儿治疗效果的影响。方法选择2014年10月至2015年10月116例哮喘患儿为研究对象,根据入院时间先后分为观察组和对照组各58例,对照组给予常规药物治疗和护理,观察组强化患儿家属的健康教育。随访半年,比较两组患儿家属疾病认知水平及患儿哮喘控制情况。结果观察组患儿家长在哮喘发病原因、居室环境诱发因素、饮食诱发因素、哮喘先兆症状、哮喘发作时家庭处理、吸入激素治疗的作用、不良反应、缓解期用药、加强运动的重要性方面认知度均明显高于对照组(χ~2=4.674~8.077,P<0.05);患儿哮喘控制测试(ACT)得分明显高于对照组(t=38.352,P<0.05)。结论强化哮喘患儿家属健康教育有助于提高家属对疾病认知水平,对控制哮喘发作有积极的意义。     

临床护理路径在糖尿病患儿健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病患儿健康教育中的应用效果。方法将82例Ⅰ型糖尿病患儿随机分为观察组40例和对照组42例,观察组将临床护理路径用于健康教育,有计划、有组织的对患儿及家属进行健康教育;对照组采用常规健康教育方法;观察、比较两组患儿及家属对疾病知识的掌握情况、认知和行为改变情况、低血糖发生率及满意度。结果观察组相关知识掌握程度、认知态度和行为改变均明显高于对照组,低血糖发生率则明显低于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05);满意度也有一定程度的提高,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论在糖尿病患儿的健康教育中实施临床护理路径可以提高患儿及家属的健康知识知晓率、自我防护能力,有效地预防了并发症、同时增进护患和谐关系、提高护理工作质量和效率。     

健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用

目的探讨在小儿先天性心脏病护理中加入健康教育后患儿及家属对疾病的熟知度。方法选取2012年1月—2013年1月在本院就诊的48例先天性心脏病患儿,将患儿随机分为观察组与对照组。观察组进行综合治疗及专职的护理教育工作,对照组进行常规护理。观察两组患儿以及家长对病情的相关知识与护理工作的了解情况以及对护理的满意程度。结果两组患儿家长对疾病的熟悉程度均较治疗前提高,且观察组饮食指导、用药指导、护理知识、康复知识、注意事项得分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论针对小儿先天性心脏病护理采取健康教育方式有助于促进患儿及家属对病情的了解,协助护理工作与治疗,减少护患纠纷,具有重要的临床实践意义。     

对白血病患儿实施健康教育体会

近年来,儿童白血病发病率有增高趋势,因此,如何正确运用护理程序对白血病患儿实施健康教育,提高患儿生存质量已势在必行。1　健康教育对象随着形势发展,儿科病房已逐渐改进形成家庭化病房,由患儿的父母或其他亲属在病房陪伴患儿进行治疗与护理,因此,健康教育的对象是患儿及其家属。儿童发病以2～5岁多见,男性多于女性。2　健康教育内容2.1　入院宣教:患儿入院时护士要热情接待患儿及家属,向患儿及家属介绍病区环境、主管医生、科主任、科护士长、同病室患儿以及病区作息时间等各项规章制度,使患儿及家属感到亲切、安全,从而产生信任感,初步…     

健康教育结合心理护理在大叶性肺炎患儿家属中的应用

目的：探讨对大叶性肺炎患儿家属进行心理护理及健康教育指导的应用及效果,分析其临床意义。方法选择2013年1~6月本院收治76例大叶性肺炎患儿,年龄最小10个月,最大13岁,平均年龄4岁1个月,对患儿及家属除常规护理及健康教育外,进行心理护理。结果大部分大叶性肺炎患儿来院前,有外院治疗的病史,患儿入院后,受多种因素影响,均有不同程度的焦虑、恐惧,通过实施健康教育及心理护理,家长对疾病相关知识,病程,预后知识掌握,焦虑程度明显降低。结论对患儿家长进行心理护理及健康教育,提高家长对大叶性肺炎的治疗过程、疾病的进展及预后的知识的掌握率,提高患儿及家属对治疗的依从性,家属掌握了疾病恢复期及居家护理知识,能定期随访。住院期间及出院回访家长满意度提高。     

护理干预对慢性阻塞性肺疾病影响的临床研究

目的探讨护理干预对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者的临床护理效果,提高COPD患者的生活质量。方法将68例COPD患者随机分为观察组和对照组各34例。在常规治疗基础上,对照组仅实施常规的护理指导;观察组则实施制定的健康教育计划。比较2组对疾病相关知识的掌握程度和护理满意度。结果观察组对COPD相关知识掌握程度和护理服务质量满意度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育能显著提高患者对COPD的认知水平,改善其生活质量。     

肾病综合征患儿的护理和家庭健康教育

目的分析肾病综合征患儿的护理和家庭健康教育。方法将50例患者随机分成两组,实验组25例肾病综合征患儿在常规的护理基础上,加强对其家庭进行积极的健康宣教;对照组25例采用传统的常规护理方法。结果实验组患儿经过有效治疗和护理后,患儿家长满意率高,相关健康教育知识掌握程度好。结论优质的护理模式和重视患儿家庭的健康教育,可以提高患儿家庭对肾病综合征的正确认识,提高生活质量,减少并发症的发生,有利于疾病的转归。     

多阶段健康教育在玻璃体视网膜显微手术患者中的应用

目的探讨有家属参与的多阶段健康教育在玻璃体视网膜硅微手术患者中的应用。方法将46例玻璃体视网膜显微手术患者随机分为干预组与对照组各23例,对照组给予常规护理,干预组则接受家属共同参与的多阶段健康教育干预方案,记录术后第1天患者一次体位持续时间、不适症状、住院天数及随访资料等,综合以上资料进行评价。结果干预组在掌握疾病相关知识和技能、对健康教育满意度方面明显优于对照组（P=0．0093,0．0155,0．0019）;干预组一次体位维持时间为（170．3±25．5）min,对照组为（91．5±24．9）min,干预组住院天数为（8．3±1．6）d,对照组为（10．2±2．2）d;同时发现干预组与对照组相比,患者不适症状如颈肩不适、胸部不适、下肢麻木明显减少（P=0．0000,0．0011,0．0001）。结论对玻璃体视网膜显微手术患者实施由家属共同参与的多阶段健康教育,可显著提高患者对疾病相关知识的掌握,提高遵医行为,提高医疗护理质量。     

家属健康教育对白血病患者生活质量的影响

目的 探讨家属健康教育对白血病患者生活质量的影响.方法 将102名白血病患者随机分为对照组和干预组,每组各51名.对照组患者进行血液内科白血病患者的常规护理,干预组患者在常规护理的基础上,给予家属健康教育,采用QLQ-C30量表评价两组干预前后的生活质量水平.结果 干预前,两组患者的功能及症状评分比较,差异无统计学意义（P＞0.05）,干预后,干预组的社会功能、认知功能、躯体功能、角色功能、情绪功能评分均高于对照组（P＜0.05）,疲乏、恶心和呕吐、呼吸困难、食欲减退、便秘、腹泻等症状评分均低于对照组（P＜0.05）.结论 临床护理过程中,实施家属健康教育可提高白血病患者的生活质量.     

康复护理健康教育在腰椎间盘突出症的临床应用

目的：研究椎间盘突出患者康复影响因素,及健康教育在康复护理中的作用。方法：选择本院收治的腰椎间盘突出患者45例,调查影响患者康复的有关因素及其与患者恢复效果的关系,调查项目采用自制的调查问卷,康复效果评定采用腰痛问卷（RMQ）评定标准。根据调查结果给予健康教育。结果：不同病程、年龄、文化程度、病变节段、家族史、相关知识知晓不同的患者康复效果也有明显差异（P〈0.05）。全部患者给予康复护理健康教育后,患者解剖及生理知识、脊柱力学知识、诱发因素掌握情况均优于教育前,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：腰椎间盘突出患者康复效果受多种因素的影响,康复护理健康教育可避免一些负面因素的影响,提高患者恢复效果,值得临床推广应用。     

四时调护对慢性阻塞性肺疾病康复生活质量的影响

目的探讨四时调护对慢性阻塞性肺疾病病人康复自我护理能力和生活质量的效果。方法将106例慢性阻塞性肺疾病病人随机分为对照组和实验组,对照组53例,实验组53例,对照组采用常规的慢性阻塞性肺疾病家庭康复护理健康教育,实验组实施四时护理健康教育,内容根据《内经》“天人相应”和“天人合一”理论、“顺四时而适寒暑”的养生要求和“春夏养阳,秋冬养阴”的四时养生原则,指导病人“因时制宜”采取相应的辩证施护,调节自身的情志、起居、饮食、环境、衣着、锻炼、药物等。干预时间为二年,干预后两组均采用自我护理能力测定量表和COPD生活质量评分表进行评价。结果通过四时调护教育后,实验组病人的自我护理能力、自我护理技能、自我概念、健康知识水平明显高于对照组（P〈0．05）;观察组病人的日常生活、社会活动、抑郁分、焦虑分明显低于对照组（P〈0．05）。结论四时调护教育能有效地提高慢性阻塞性肺疾病病人的自我护理能力,提高病人的生活质量。     

健康教育护理干预对盆腔炎患者的效果影响

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎患者的效果影响。方法 选取2012年10月～2013年10月在本院治疗的盆腔炎患者58例,随机分为两组,每组29例,对照组采用常规对症护理,观察组在对照组基础上采用健康教育护理干预,观察并分析两组的护理工作满意度及健康知识知晓程度。结果 观察组的护理工作满意度、健康知识知晓率均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论 盆腔炎患者实施健康教育护理干预,可使其对自身病情的认知度得到有效提升,主动配合治疗,护理效果十分显著,还可改善患者及其家属的生活质量,值得临床推广应用。     

护理干预对心脏射频消融术患者的影响

目的探讨护理干预对心脏射频消融术患者的影响。方法将50例心律失常行心脏射频消融术患者随机分为干预组及对照组各25例。对照组患者给予传统的常规护理,干预组在此基础上给予重点实施护理程序健康教育行为干预,如术前心理疏导、术中耐心详细的护理干预,术后并发症的观察与护理治疗的疾病宣传等一系列的精心护理。分别在出院时通过问卷调查评估,评估两组患者的心理状况,同时对干预组巩固教育,进行效果评价,观察两组患者对疾病相关知识、自我保健知识以及健康相关行为、体育锻炼、情绪表现等。结果干预组的健康相关行为（P〈0．01）及情绪表现（P〈0．05）明显优于对照组,有明显差异性,具有统计学意义。结论护理程序健康教育能更好的提高患者的健康知识水平、有效缓解了患者紧张焦虑恐惧的心理压力,提高了手术成功率与患者的生活质量,降低了复发率、病死率,杜绝了手术并发症的发生,促进疾病的康复,还能建立新的医护关系,提高了护理工作效率和护士的专业素质。     

优质护理服务及健康教育对骨结核患者恢复的影响

目的探讨优质护理服务和健康教育对骨结核患者恢复的影响。方法分析本院收治的125例骨结核患者,将其按随机数字表法分为观察组64例,给予优质护理服务和健康教育,对照组61例,给予常规护理。在两组患者出院后对其护理满意度、住院时间和对骨结核知识的掌握程度进行比较。结果观察组患者在护理满意度、住院时间和对骨结核知识的掌握程度上与对照组患者比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在骨结核患者恢复中应用优质护理服务和健康教育,可以显著提高护理满意度,缩短患者住院时间。