高校体育与学生心理素质的培养

针对高校学生的心理特征和不良心理表现,充分运用体育教学的特点和教育运动的属性,在体育教育中进行心理素质培养,并结合个别学生心理障碍进行正确的体育疗法,促进学生身心健康发展.     

体育教学中学生的心理障碍成因及对策探讨

运用文献资料法、逻辑分析法，对体育教学中学生心理障碍的成因进行分析，认为教师原因、教材原因、学生个人、外界环境等因素是造成学生心理障碍的主要原因，并提出了相应对策。     

高校体育与学生心理素质的培养

针对高校学生的心理特征和不良心理表现,充分运用体育教学的特点和教育运动的属性,在体育教育中进行心理素质培养,并结合个别学生心理障碍进行正确的体育疗法,促进学生身心健康发展。     

体育活动预防大学生心理障碍效能的调查

[目的]为预防心理障碍提供新的思路。[方法]运用问卷、心理量表SCL-90对我国大学生的体育活动在预防心理障碍过程中效能进行调查统计。[结果]有心理障碍的大学生占一定比例;体育活动时间越长、次数越多、项目越激烈预防大学生心理障碍的效果越显著。[结论]体育活动预防大学生心理障碍具有很明显的效果,以每次锻炼1 h以上、每星期锻炼3次以上、经常参加混合类项目的体育活动预防大学生心理障碍的效果最理想。     

心理健康教育在学科教学中的渗透

心理健康教育是核心素养教育的一项重要内容,把心理健康教育渗透到各学科教学中具有很强的现实意义.下面谈谈我在教学中是如何做好这一点的. 一、排除心理障碍,让学生"动"起来. 1、老师要排除心理障碍,不要老是埋怨学生不配合,学习不自觉.实践证明,只要老师能摆正自己的主导地位,想方设法去调动学生的积极性,学生能够"动"起来的.     

引入游戏提高小学体育教学实效性

体育教学是新课程改革背景下的重要教学内容之一,重视体育教学的效率与质量是促进小学生全面发展的主要手段.在小学体育教学中结合小学生的生理特点引入游戏,可以真正地实现寓教于乐,提高体育教学的实效性.本文主要阐述了游戏在小学体育教学中的重要意义,并提出了引入游戏开展小学体育教学的几点方式,以期提高体育教学的效果.     

大学生心身健康水平与认知的关系

[目的]了解大学生心身健康水平的变化,为制定综合干预措施提供科学依据.[方法]统计1999～2005年20725名在较大学生总体体育5项达标率以及1999～2006年中每年因心理障碍所致心身疾病休学的人数.[结果]7年中大学生总体体育5项达标率呈逐年下降趋势(x2=280037.9,P<0.01);8年中351名大学生园心理障碍休学人数呈逐年增多趋势(x2=29.54,P<0.01).[结论]大学生心身健康水平下降与心身疾病呈正相关,不良性认知心理是诱发心身疾病的关键环节,应采取综合干预措施.     

试论在小学体育教学中培养学生对体育的兴趣

学校体育是项复杂的系统式程,它涉及到诸多因素,其中体育教学的好坏,起着至关重要的制约作用,它是国民体育的基础,在培养人才中占有重要的地位和作用.体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法.但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式.要想提高学校体育工作质量、单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的.只有把"教"与"玩"有机地结合起来,培养学生对体育的兴趣,养成体育锻炼的习惯.才是提高学校体育工作的根本途径.     

体育教学中学生兴趣的培养

在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务.然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之学生对体育失去了学习兴趣.     

浅谈如何在体育课堂中实施有效教学

一、有效教学的理念 有效的体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的体育价值需求.概括地讲,有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动,有效的体育教学不仅注重教学的质量,更注重社会性,更体现个体的主体价值,这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃.从有效教学的研究历史表明,有效教学是一个动态发展的概念,其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究的范式变化而不断扩展.因此,《体育与健康》新课程引发的体育教学观的变化也必然会引发体育有效教学理念的创新和变化.     

试论在小学体育教学中培养学生对体育的兴趣

学校体育是项复杂的系统式程,它涉及到诸多因素,其中体育教学的好坏,起着至关重要的制约作用,它是国民体育的基础,在培养人才中占有重要的地位和作用.体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法.但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式.要想提高学校体育工作质量、单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的.只有把"教"与"玩"有机地结合起来,培养学生对体育的兴趣,养成体育锻炼的习惯.才是提高学校体育工作的根本途径.     

体育游戏在初中体育教学中的运用

中国传统教学模式下,体育课一再被打压,教师和学生都不重视.然而,体育课对学生来说是非常重要的,因为学生需要德、智、体、美、劳全面发展.因此,在新课程标准教育中要重视体育的教育,重视体育教学方法,比如体育游戏教学.体育游戏开发学生智力和娱乐,还能调动学生学习体育的积极性,在体育教学中有着非常重要的地位.因此本文就初中体育教学中的现状以及如何灵活的将体育游戏运用到教学中进行了探究,希望能改变体育教学中的一些现状,提高学生们的体育技能.     

浅析游戏在小学体育教学中的运用及其作用

小学体育教学应从方法上进行有效改革.以体育游戏为手段,培养学生的体育精神和学习乐趣.好动爱玩是小学生的本性,但却不爱上体育课.以小学生为主的小学体育教学一直困扰着许多教育同仁.游戏式的体育教学一定能改变孩子们对以往体育课的看法,下面就游戏式体育教学的重要意义和发展谈谈自己的看法和实践体会.     

俱乐部形式的体育教学促进大学生心理健康的实验研究

[目的]探索体育教学促进大学生心理健康的途径和方法. [方法]采用教学实验法、问卷调查法、测试法和数理统计法. [结果]体育教学对提高大学生心理素质具有不同程度的效果. [结论]体育教学对提高大学生心理素质和促进大学生心理健康具有积极的效应,不同形式的体育教学对大学生心理健康的促进作用是不一样的,俱乐部形式的体育教学对大学生心理健康的促进作用具有非常显著的效果.     

体育教学应培养学生"终身体育"的意识

目的:传统的体育教学模式束缚了体育教师的思维方式,使教师本身陷入规定的、条框式的教学模式中,严重影响着学校体育的发展,造成学生目前出现喜爱体育而不喜欢体育课的局面.转变观念,树立以"健康第一"的指导思想,改进体育教学模式教学质量是当前素质教育对体育教育提出的更高更求.方法:现代体育教学向着多元化的趋势方向发展,在教与学的关系上,把教学的主体转向学生,有助于不断提高学生参加体育的兴趣,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法.结果:培养学生"终身体育"的意识,是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要的手段.结论:改进与创新体育教学模式,能培养学生"终身体育"和"健康第一"的意识.     

互动教学在初中英语教学中的创新与应用

在新课改的趋势下,互动教学是我国初中英语教学方式创新的一个重要课题.互动教学过程中提倡师生积极进行交流和讨论,这是活跃课堂氛围、打破学生学习语言心理障碍的主要手段.本文通过对互动教学概念的介绍,分析了在初中英语中创新与应用互动教学的策略,希望能够给其他教师带来一定的参考借鉴.     

在中等卫生学校体育教学中如何培养学生心理健康

本文论述了在学校体育教学中培养学生心理健康的重要性,并抓住学校体育是对学生心理健康进行教育的有效手段,从而正确引导学生心理健康发展.主要做法:①要明确心理健康教育在中专体育教学中的意义;②在体育教学中,营造教学氛围,培养学生自信、积极乐观向上的心情;③在体育教学中组织兴趣活动小组、因材施教,调节学生心理健康;④体育教师心理健康的提高,有利于学生心理健康的发展.     

运动处方教学在特殊体育中的应用与研究

特殊体育是学校体育的重要组成部分,有着不同于一般体育的特点.本文介绍了特殊体育教育和运动处方的定义及特点.通过文献综述,认为运动处方教学在特殊体育教育中有重要的作用和广泛的发展前景,特殊体育的运动处方内容应加入动作教育.特殊体育教师应提高专业技能,掌握运动处方的制定方法,提供一种科学化、定量化、个性化和指导性的运动处方.在教学中根据特殊体育教育对象的身心状况,在教学中体现“补偿”特点,做到因材施教,以促进身心健康,提高生活质量.     

体育教学中常出现的运动创伤和疾病的预防及处理

体育教学是学校教育教学中的一个重要的组成部分,要进行体育教学就必不可少地让学生进行体育运动,培养学生养成经常参加体育锻炼的习惯.     

浅析发挥游戏的功能开展幼儿体育活动

在幼儿园开展体育课程中,游戏是非常重要的一种教学形式,体育游戏的有效开展,主要是利用幼儿对游戏非常喜爱的天性,让幼儿在体育游戏中得到身心的全方位锻炼,提升幼儿在体育锻炼方面的积极性.本文分析在幼儿体育的实际教学中,对体育游戏的应用,希望可以发挥出体育游戏的实际作用,让幼儿体育教育取得更好的效果.