互动式护理查房对护士临床综合能力的影响

目的:探讨互动式护理查房对提高低年资护士临床综合能力的效果.方法:将工作5年以内的220名护士分为研究组和对照组各110名,研究组采用互动式护理查房,对照组采用传统护理查房,6个月后对两组护士临床综合能力进行评价.结果:研究组护士临床综合能力以及对护理查房的认同度明显优于对照组(P＜0.01,P＜0.05).结论:互动式护理查房是提高低年资护士临床综合能力和护理专业水平的可靠途径.     

应用评价式护理查房提高低年资护士整体护理能力

目的:探讨评价式护理查房在提高低年资护士整体护理能力中的应用效果。方法:2013年1~12月对我科15名低年资护士开展评价式护理查房培训模式,采用新护士评价表及病人满意度进行综合考核,对护士培训前后的整体护理能力水平进行综合评价。结果:与培训前比较,培训后低年资护士的理论考试、病情观察能力、健康教育、病人满意度均有显著提高,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:评价式护理查房可以有效提高低年资护士的整体护理能力,使其快速胜任临床护理工作。     

开展英语护理查房 提高护士综合素质

由于改革开放的逐步深入和市场经济的发展，医院的整体医疗水平得到很大提高，同时也使就诊病人变得多样化，病人的就诊意识不断加强，就诊要求逐步提高。如何面对新的形势，与时俱进、开拓创新，努力推进医院护理质量的全面提高是护理管理者面临的新挑战。我院在加大力度抓好护理质量管理的前提下，注意提高护士的整体综合素质，从2001年开始，循序渐进的开展英语护理学习及护理查房，取得了良好的效果。     

床旁查房对提高护理能力的效果观察

目的观察床旁护理查房能否影响护士临床综合能力的提升。方法选取2015年10月-2016年10月本院4个病区108名护士作为研究对象,实施床旁查房护理制度,在经过一段时间后,把参与实施该制度的护士在实施该制度之前的理论成绩、临床综合能力和实施该制度后的两项成绩进行比较分析,然后再将护士关于实施该制度前后的自身评价结果进行比较。结果实施床旁查房护理制度后,护士的临床理论知识以及临床综合能力高于实施该制度前得分,差异具有统计学意义(P0.05)。实施后护士自身满意人数也较实施前增多。结论床旁查房对提高护士临床综合能力的效果显著,值得临床应用。     

新型三级护理查房的效果观察

目的 探讨新型三级护理查房的效果.方法 将我院内科系统的6个科室,随机分为实验组和对照组.各科均按常规每月护理查房1次.对照组采用传统的护理业务查房模式,实验组采用新型的三级护理查房模式.结果 实验组查房时间明显缩短,护理措施及时落实,差异有统计学意义(P<0.01).结论 新型三级护理查房时间明显缩短,护理措施能及时落实到位;有利于充分发挥各级护理人员的潜能;增强护理人员的凝聚力;有利于提高护士长的业务水平和管理能力;查房频率易于把握.值得临床推广.     

三级护理查房在深化整体护理中应用效果评价

自1997年9月起,我院在开展整体护理的临床各科推行三级护理查房制,组成了护士长-管床护士组长-管床护士的一条三级护理查房管理链锁。经过几年的实践,我们对通过三级护理查房来提高护士的业务素质,深化整体护理及提高护理质量做了有益的摸索和探讨,现介绍如下。     

精神科床边护理查房对年轻护士临床能力的影响

目的探讨精神科床旁护理查房对年轻护士临床能力的影响。方法通过制定精神科床边护理查房的流程、规范并培训及干预。结果经过1年的临床实施,年轻护士的临床护理思维(运用护理程序)、病情观察评估能力、专业知识点掌握、规范的动手能力、表达沟通能力(患、医、护)、应变处理能力、人文关怀及素养7个方面的临床能力均明显提升,差异有统计学意义(均P<0.05)c结论通过运用规范的精神科床边护理查房可以明显提升年轻护士的临床能力。精神科床边护理查房的形式可以推广应用,特别是在年轻护士培训中利用案例进行实际情景教学可以提升护士临床工作能力。     

急诊低年资护士实行护理查房的效果评价

目的 在急诊科运用护理查房,使低年资护士(工龄≤5 a)减少工作压力、更好地减少护理差错、解决护理疑难问题、提高护理质量及技术水平,从而推动护理领域的新业务、技术.方法 组织我院急诊辩低年资护理人员进行护理查房,与之前未进行护理查房时期进行前后对照.结合焦虑自评量表(SAS)与自行设计的调查问卷,总结参与查房的护理人员的效果评价.结果 通过0.5a的实践,受试者自身前、后两个阶段具有差异,有正性意义.结论 护理查房在急诊科的运用提高了低年资护士的素质、护理质量、患者满意度.     

三级护理查房在护理质量控制中的应用及效果评价

随着医学模式及健康观念的转变,人们对健康服务提出了更高的要求,为了适应社会的发展,提高护理服务水平,我院12个科室于2005年开展了三级护理查房,组成了护士长--管床护士组长--管床护士的一条三级护理查房管理链锁.     

三级护理查房在护理质量控制中的应用及效果评价

随着医学模式及健康观念的转变，人们对健康服务提出了更高的要求，为了适应社会的发展，提高护理服务水平，我院12个科室于2005年开展了三级护理查房，组成了护士长——管床护士组长——管床护士的一条三级护理查房管理链锁。通过三级护理查房来提高护士的业务素质、团队精神，共建和谐护理，提高了护理质量和病人及陪侍人对其疾病的知晓率，同时也提高了病人对护理工作的满意率。三级护理查房推进了整体护理的深入开展，收到了满意的效果。现总结如下。     

三级护理查房探讨

我科于2005年开展了新型的三级护理查房，以借此来推进整体护理的深入开展，收到了满意的效果，现总结如下。 1病房的护士编制 本病房共有在编护士9名，其中护师6名，护士3名。大专学历2名，大专在读者2名。     

晨间护理查房在提升ICU低年资护士能力中的应用效果评价

目的探讨重症医学科晨间护理查房的管理模式在提升低年资护士能力中的应用效果。方法以在重症医学科工作3年以内的低年资护士19人作为研究对象,自设问卷(采用likert5分评分法)对比分析采用晨间护理查房前后低年资护士表达能力、病情掌握、护理诊断正确性、护理措施执行情况及整体工作表现。结果晨间护理查房实施1年后,低年资护士能力在不同程度上有提高,采用晨间护理查房的低年资护士的护理满意度明显高于传统查房(P0.05)。结论晨间护理查房是提高重症医学科低年资护士能力的有效途径。     

三级责任护理管理制度临床效果评价

目的:评价三级责任护理管理制度的临床应用效果。方法:选择我院重症医学科收治的1993例患者为研究对象,按时间段把患者分为A组和B组,A组978例实施科护士长责任制,B组1015例实施三级责任护理管理制。比较两组患者的压疮发生情况、不良事件及并发症发生率,同时调查患者对护理工作的满意度。结果:与A组相比,B组患者压疮发生例数、不良事件和并发症发生率均明显降低,患者对护理工作的满意度明显提高(P<0.05)。结论:三级责任护理管理制度能明显提高重症医学科护理质量,保证护理安全,是满足基层医院重症患者需求的好制度。     

跨科护理查房对护士综合素质的影响

[目的]探讨跨科护理查房对护士综合素质的影响.[方法]采用问卷调查法,自行设计的问卷,调查跨科护理查房和传统护理查房对护士综合素质的影响以及不同查房形式的病人及家属对护理服务的满意度.[结果]跨科护理查房护士的综合素质及病人或家属对护理服务的满意度均较传统护理查房明显提高.[结论]跨科护理查房可提高护士的综合素质.     

三级护理查房在临床护理中的应用体会

随着医学模式及健康观念的转变,人们对健康服务提出了更高的要求,为了适应社会的发展,提高护理水平,我科自2004年开展了三级护理查房,组成了管床护士-管床护士组长-护士长的一条三级护理查房管理连锁,通过实践,我科的护理质量、服务水平、护士业务素质、病人满意率等有了较大提高,因此三级护理查房在临床护理工作中发挥了重要作用.现介绍如下.     

护理业务查房提高护士整体素质的探讨

总结了护理部每月组织相关人员到相关科室进行的护理业务查房.发现护理查房规范了护理行为,培养了护士主动思考,深入研究,自觉学习的意识.认为开展护理业务查房能提高护士的整体素质.     

强化护士长临床护理教学查房的效果评价

目的探讨强化护士长临床护理教学查房的效果。方法内科实习的护生98人为对照组,内科实习的护生132人为观察组,对照组采用传统的护理教学查房方法,实验组采用强化护士长护理教学查房方法。结果观察组护生查房后理论知识、综合技能成绩均高于对照组(P<0.05);观察组满意度明显高于对照组(χ2=6.505,P<0.05);强化护士长教学查房后,查房参与者、查房主持人、考评小组对查房水平的评价均高于传统教学查房后(P<0.05)。结论强化护士长临床护理教学查房是提高教学查房质量的有效方法。     

提高手术室护士共情能力的心理护理情景式查房

为了使护士在护患沟通中把握共情技术,采用情景教学法,举办一次全院公开的心理护理查房.采用了多媒体技术、视频播放、理论讲解、情景表演、角色扮演、内心独白等形式,把护士在临床中亲历的场景再现出来,穿插讲解理论知识和台上台下互动参与的方式.本次查房为提高护士共情能力和在全院普及共情知识,起到了积极的引导作用.     

急诊抢救室护理晨间查房提升新护士工作能力的效果

目的通过急诊抢救室护理晨间查房,提升急诊科新护士的综合能力。方法2007年7月至2009年7月对11名新护士培训方法进行改进,在原培训基础上每天8：00～9：00,选择抢救室前1d急危重症抢救病例1—2份进行护理晨间查房,讨论抢救措施是否及时有效、抢救记录是否准确、全面,沟通协调是否到位,讲解该病例的相关知识及急救护理进展,并与未开展该培训方法时进行比较。结果实施前急诊科新护士理论成绩总分为（67．8±10．8）分,实施后为（81．2±7．0）分,两组比较差异有统计学意义（t=2．54,P〈0．05）;实施前后的操作成绩比较,差异无统计学意义（t=0．84,P〉0．05）。结论急诊抢救室护理晨间查房是提升急诊科新护士综合能力的有效方法。