母婴床旁护理模式在产科的应用及其效果

目的探讨母婴床旁护理在产科病房的应用及效果,寻求人性化、个体化、家庭化的产科服务模式。方法将160对母婴分为两组,试验组实施母婴床旁护理,产妇及新生儿各项护理操作及健康教育由母婴专科护士在床旁进行,对照组实施传统的护理模式。调查两组产妇及家属对护理的满意度、健康教育知识正确率、新生儿护理技能掌握情况。结果试验组产妇及家属满意度、健康教育知识正确率、新生儿护理技能掌握情况均好于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论母婴床旁护理能提高产妇及家属满意度,促进产妇和家属掌握母婴保健知识和育儿技能。     

产妇产褥期健康教育采用歌谣式宣教卡的效果研究

目的研究产妇产褥期健康教育采用歌谣式宣教卡的效果。方法选择2013年9月至2015年1月在本院收治的产褥期初产妇120例,将产妇按随机数表法随机分为研究组和对照组,各60例。对照组产妇采用常规讲授或示范方法为产妇进行产褥期健康教育。观察组在对照组健康教育基础上采用歌谣式宣教卡对产妇进行健康教育,比较两组产妇干预后健康促进生活方式得分、产褥期知识评分以及产褥期行为状况评分。结果两组护理后健康促进生活方式评分较护理前均显著高于护理前,差异有统计学意义(P0.05),护理后研究组较对照组的健康促进生活方式评分明显提高,差异有统计学意义(P0.05);护理1个月后,研究组产妇产后一般知识、新生儿护理知识及母乳喂养知识评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);护理1个月后,与对照组相比较,研究组产妇遵医自我护理、婴儿护理和母乳喂养及社会角色转变评分明显提高,差异有统计学意义(P0.05)。结论采用歌谣式宣教卡对产褥期产妇进行健康教育可以提高产妇的健康生活质量,并且使产妇可以很好地掌握产妇产后一般知识、新生儿护理知识及母乳喂养知识,促进产妇进行遵医自我护理、婴儿护理和母乳喂养及社会角色转变的行为。     

家属参与式健康教育对剖宫产产妇的影响

目的:探讨家属参与式健康教育对剖宫产产妇的影响。方法:将132例剖宫产产妇随机分为对照组和观察组各66例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上实施家属参与式健康教育,观察两组母乳喂养情况、相关知识掌握情况、疼痛程度、并发症发生率及护理满意率。结果:观察组纯母乳喂养率高于对照组(P0.05),相关知识掌握评分高于对照组(P0.05),疼痛评分低于对照组(P0.05),并发症发生率低于对照组(P0.05),护理满意率高于对照组(P0.05)。结论:对剖宫产产妇实施家属参与式健康教育,能促进母乳喂养,提高产妇相关知识掌握情况,降低疼痛率,减少并发症,提高满意率。     

个性化健康宣教对母婴分离新生儿母乳喂养及护理能力的改善评价

目的 分析向母婴分离初产妇、家属实施个性化健康宣教对母乳喂养、新生儿护理能力的影响。方法 选择 2020 年 1 月 至 2021 年 12 月期间本院收治的母婴分离新生儿 50 例为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各 25 例。对照组实施常规 护理,观察组开展个性化健康宣教。比较两组护理知识掌握程度、喂养情况和新生儿护理能力。结果 观察组母乳喂养知识掌 握评分、新生儿护理知识掌握评分均高于对照组（P＜0.05）。观察组母乳喂养率明显高于对照组（P＜0.05）。观察组新生儿 喂养评分、新生儿沐浴评分、新生儿抚触评分及新生儿臀部脐部护理评分均高于对照组（P＜0.05）。结论 将个性化健康宣教 应用于母婴分离初产妇及家属,可以提高其对相关知识的认识水平及母乳喂养率,强化产妇的新生儿护理能力。     

产妇护理中围产期健康教育的临床价值探讨

目的 探讨产妇护理中围产期健康教育的临床价值。方法 我院 2020 年 2 月至 2022 年 1 月收治的 180 例产妇分为对照组 （90 例）和研究组（90 例）。对照组采用常规护理,研究组实施健康教育。对比两组护理后围产期知识掌握情况、围产期并 发症发生率、剖宫产率及产后情况。结果 护理后研究组对围产期知识掌握得分（91.12±6.38）明显高于对照组（80.34±5.69） （P<0.05）。研究组围产期并发症和剖宫产率小于对照组（P<0.05）。研究组新生儿窒息、乳汁分泌不足等产后情况降低对照 组显著较低（P<0.05）。结论 围产期健康教育在产妇护理中可起到提高产妇知识掌握度、减少围产期并发症发生率及改善产后 情况等重要作用。     

分阶段健康宣教在剖宫产术后护理中的效果观察

目的 观察分阶段健康教育在剖宫产术后护理中的效果.方法 将700例产妇随机分为2组:宣教组、对照组,每组各350人.对照组在产妇分娩后给予常规的传统宣教.宣教组则由专人实行分阶段宣教,分别在术日、术后第1天、第2天、第3天、第4天5个阶段,根据产妇的生理、心理状况以及对不同阶段的需求进行宣教,比较2组产妇及其家属在剖宫产术健康教育后对新生儿护理知识和技能掌握情况及对护理工作的满意度.结果 宣教组新生儿护理知识和技能掌握程度及对护理工作的满意度明显高于对照组(均P＜0.01).结论 分阶段健康教育能提高患者的住院满意度,更有利于产妇及家属掌握育儿技能.     

分析责任亲情交互护理模式应用于初产妇健康教育中的效果

目的:探究责任亲情交互护理模式应用于初产妇健康教育中的效果。方法:选取2018年12月～2019年12月产科收治的健康初产妇46例,采用抽签法随机分为研究组和对照组各23例,研究组予以责任亲情交互护理模式+常规护理,对照组仅予以常规护理。比较两组分娩方式情况、纯母乳喂养情况、自我效能、健康知识掌握程度及产妇满意度。结果:研究组产妇阴道分娩率为69.57%,显著高于对照组的34.78%(P0.05);研究组的纯母乳喂养率为82.61%,显著高于对照组的52.17%(P0.05);研究组产妇内心活动、技能评分均显著高于对照组(P0.05);研究组产妇护理后健康知识掌握得分、满意度评分均显著高于对照组(P0.05)。结论:责任亲情交互护理模式能够提高初产妇阴道分娩率和纯母乳喂养率,增强产妇的自我效能,增加产妇的健康知识储备并增强产妇对医护人员的满意度。     

母婴床旁护理模式在产科病房的应用效果分析

目的 探讨母婴床旁护理模式在产科病房的应用效果.方法 本院2011年1月～2011年6月收治产妇共80例,将所有产妇随机分为研究组40例,对照组40例,对照组产妇和新生儿均采用常规护理方法.研究组采用母婴床旁护理模式,即在传统母婴同室的基础上,所有新生儿护理工作在产妇床旁完成,由产妇及家属目睹并参与护理的过程.分别对2组产妇母婴护理相关知识了解程度、婴儿护理技术水平、临床满意度进行调研和比较.结果 研究组产妇对母婴知识了解和护理技术水平的及格率明显高于对照组,数据经统计学比较差异具有统计学意义(P＜0.05);研究组产妇护理满意度明显高于对照组,数据经统计学比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 采用母婴床旁护理可以使产妇对婴儿护理知识、护理技巧的掌握更加深入全面,从而提高其出院后家庭中的自我护理及婴儿的照顾能力,提高护理满意度.     

以时效性激励理论为指导的延伸服务在孕产期中的应用

目的:探讨以时效性激励理论为指导的延伸服务在孕产期中的应用效果。方法:将120例健康初产妇随机分为对照组和研究组各60例,对照组产妇孕产期采用常规产检与健康教育,住院后实施常规产科护理干预;研究组产妇孕期、住院后均给予以时效性激励理论为指导的延伸服务。比较两组产妇自我管理能力、孕期并发症情况、分娩方式及产程时间、产科并发症及不良新生儿结局。结果:两组产妇护理后自我护理能力测定量表(ESCA)中健康知识水平、自我概念、自护责任感、自我护理技能评分及总分均显著升高(P0.05),且研究组产妇护理后各维度评分及总分均显著高于对照组(P0.05);研究组产妇孕期并发症发生率低于对照组(P0.05);研究组产妇自然分娩率高于对照组(P0.05),剖宫产率低于对照组(P0.05),第一、第二、第三产程时间均显著短于对照组(P0.05);研究组产妇产科并发症发生率及新生儿不良结局发生率均低于对照组(P0.05)。结论:以时效性激励理论为指导的延伸服务能够显著提高产妇孕产期自我管理能力和自然分娩率,减少孕期并发症,促进新生儿正常发育。     

产后自我护理路径化健康教育的应用效果探讨

目的:受临床路径实施的启发,我科制定了自我护理健康教育路径表,对产妇实施连续、系统的健康教育指导.方法:2011年10月我院分娩初产妇200例,随机分为观察组、对照组各100例,观察组采用自我护理的路径化健康教育,对照组采用传统的健康教育方式.结果:观察组产妇新生儿护理技能掌握率、健康知识掌握率、护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:病房开展产后自我护理的路径化健康教育,能增强产妇的自理能力,提高产妇健康知识、新生儿护理技能掌握率及护理满意度,有利于提升护理质量,维护母要健康.     

延续性护理服务在高龄剖宫产产妇中的应用

目的:探讨延续性护理服务在高龄剖宫产产妇中的应用效果。方法:抽取本社区卫生服务中心辖区内的60例高龄产妇为试验组,实施延续性护理服务;抽取辖区外的51例高龄剖宫产产妇为对照组,实施常规护理。观察比较两组高龄产妇乳房情况、母乳知识掌握及能否独立护理新生儿。结果:试验组乳房胀痛、乳头皲裂、乳头凹陷扁平发生情况明显低于对照组,母乳喂养知识掌握、独立护理新生儿情况明显优于对照组,差异对比有统计学意义(P0.05)。结论:对高龄剖宫产产妇实施延续性护理服务,可显著改善高龄产妇乳房胀痛等不良健康情况,提高母乳喂养相关知识掌握及护理新生儿的能力,降低新生儿疾病的发生。     

母婴床旁护理模式在产科优质护理服务中的应用

目的:探讨母婴床旁护理模式在产科优质护理服务中的应用效果。方法:将2010年4月410例住院产妇作为对照组,应用传统母婴同室护理模式;将2010年5月410例住院产妇作为观察组,应用母婴床旁护理模式。结果:观察组产妇及家属对健康教育知识、新生儿护理方法的掌握及对护理工作满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:母婴床旁护理模式可有效提高健康教育效果,改善护患关系,增强产妇育儿信心,更适应优质护理服务的要求。     

家庭产科监护模式下母婴床旁护理对母乳喂养及康复知识掌握度影响

目的探讨家庭产科监护模式下母婴床旁护理对母乳喂养及康复知识掌握程度的影响效果。方法选取2017年3月至2018年3月收治的60例孕产妇作为研究组,选取60例同时期普通产科病房孕产妇作为对照组,对照组采用常规护理模式,研究组采用家庭产科监护模式,如床旁新生儿沐浴演示、新生儿抚触、母婴健康指导以及营养支持等,同时建立产后回访系统,比较两组产妇母乳喂养及康复知识掌握情况。结果研究组母乳喂养及康复知识掌握程度明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论采用家庭为中心母婴床旁监护模式可有效提高产妇和家属对康复知识、母乳喂养、新生儿照顾等知识的掌握程度,帮助产妇及配偶尽快适应角色,降低护理差错和纠纷发生,提高整体护理满意度和护理质量。     

对产妇及家属实施新生儿呕吐正确处理教育的效果分析

目的通过对本院的新生儿进行对照试验,探讨产妇及家属实施新生儿呕吐正确处理教育的效果。方法本研究病例选取时间从2015年10月开始到2016年1月,一共60例新生儿,分组为两组,每组病例为30例。观察组采用系统化的健康教育提高产妇和家属的处理新生儿呕吐的认识度,包括提高产妇及其家属对新生儿的照护能力、指导产妇和家属协助新生儿保持正确卧位、指导正确的喂养方法、鼓励母乳喂养,配合腹部按摩等措施。对照组按照常规进行护理。比较干预后两组新生儿溢乳呕吐、窒息发生率,产妇满意度及自我护理综合能力评分。结果 (1)与对照组对比,观察组溢乳呕吐发生率明显更低,数据比较差异有统计学意义(P0.05)。(2)与对照组对比,观察组产妇满意度明显更高,数据比较差异有统计学意义(P0.05)。(3)与对照组对比,观察组干预后自我护理综合能力评分明显更高,数据比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论产妇及家属实施新生儿呕吐正确处理教育的效果显著,能够有效地提高产妇及家属护理新生儿呕吐的能力,减少新生儿意外事件的发生,值得临床广泛应用与推广。     

产科母婴同室一对一床旁护理的效果评价

目的:分析产科母婴同室一对一床旁护理的效果。方法:选取2012年1月至2013年1月住院产妇148例,按接诊情况分为观察组和对照组各74例。对照组给予产科常规护理,观察组给予母婴同室一对一床旁护理。比较两组产妇产后4天的新生儿护理知识和技能掌握程度、产后护理知识和技能掌握程度、母乳喂养成功率及护理满意率。结果:观察组产妇新生儿护理及产后护理知识和技能掌握程度优于对照组P0.05。母乳喂养成功率98.6%和产妇及家属满意率98.6%明显高于对照组,均具有统计学意义P0.05。结论:将母婴同室一对一床旁护理应用于产科护理工作中,取得了良好的护理效果,值得推广应用。     

阶段性健康教育对母乳喂养产妇认知水平及乳房并发症的影响

目的:探讨阶段性健康教育对母乳喂养产妇认知水平及乳房并发症的影响。方法:选取2015年1月~2016年12月我院住院分娩的初产妇120例作为研究对象,随机等分为对照组和研究组。对照组采用传统健康教育,研究组采用阶段性健康教育。比较两组产妇出院时的母乳喂养认知度,出院4个月后的喂养行为以及乳房并发症发生情况。结果:出院时研究组产妇对母乳喂养知识的掌握程度明显优于对照组(P0.05),研究组产妇的纯母乳喂养率明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。研究组产妇乳房胀痛、乳头皲裂和乳腺炎等乳房并发症的发生率明显少于对照组(P0.05)。结论:对初产妇实施阶段性健康教育有助于改善产妇的母乳喂养认知程度,提高纯母乳喂养率,降低乳房并发症的发生率,在临床护理工作中值得推广应用。     

健康教育路径在剖宫产术护理中的应用

目的 探讨健康教育路径应用于剖宫产护理的实施效果.方法 将288例产妇随机分为两组.对照组用一般的健康教育方式进行宣教,实验组按制定的健康教育路径进行护理.结果 实验组掌握剖宫产相关知识优于对照组,满意度明显高于对照组.结论 实施健康教育路径的产妇,自我护理能力提高,掌握了相关的护理知识,提高了产妇及家属对护理质量的满...     

品管圈活动在提高围产期产妇健康教育效果中的作用

品管圈活动在提高围产期产妇健康教育效果中的作用 江小艳 沈皑萍 摘要：目的 探讨实施品管圈活动对围产期产妇健康教育效果的影响。方法 成立品管圈活动小组,以2015年1月-3月收治我院产科病房的产妇277例为对照组,通过开展品管圈活动,对围产期产妇健康教育内容及方式中存在的问题进行调查分析,拟定整改措施;选取2015年6月-8月收治的产妇283例为干预组,比较开展品管圈活动前后两组产妇健康教育效果。结果 品管圈活动后,与对照组比较,产妇对围产期健康教育知识的知晓度 、纯母乳喂养率、新生儿护理技能均明显提高（P 均<0.01);早吸吮成功率也明显提高（P <0.05)。结论 通过品管圈活动,规范了健康教育内容,改善了健康教育流程与模式,增加了产妇易于掌握的健康教育方式,强化了护士专科护理能力,有效促进产妇对健康知识的掌握,提高了护理满意度。 关键词：产妇;健康教育;品管圈活动     

产后人性化护理对母婴健康的影响

目的:探讨产后人性化护理对母婴健康的影响。方法:将200例初产妇按照随机数字表法分为实验组和对照组各100例,对照组给予常规护理方法,实验组在常规护理基础上实施人性化护理方案,包括健康教育、心理及饮食护理等。结果:实验组产妇及新生儿健康状况明显优于对照组,且自身护理知识掌握程度、满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:产后人性化护理能够充分满足产妇需求,预防并减少产后抑郁症的发生,对于产妇及新生儿的健康起到极大的促进作用。     

系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养的影响

目的:探讨系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响。方法:选取2014年1月~2016年12月我院收治的126例妊娠合并症产妇作为研究对象,采用抽签法将其随机分为对照组和研究组,每组63例。对照组实施常规护理,研究组实施系统护理,比较护理前后产妇的母乳喂养知识掌握水平和母乳喂养率。结果:护理干预后,研究组产妇的母乳喂养知识评分为(91.28±5.43)分,明显高于对照组的(78.34±6.17)分,差异有统计学意义,P0.05;研究组产妇的母乳喂养知识掌握度为96.83%,明显优于对照组的82.54%,差异有统计学意义,P0.05;研究组的母乳喂养率为95.24%,明显高于对照组的77.78%,差异有统计学意义,P0.05。结论:为妊娠合并症产妇提供系统护理干预服务可有效提高产妇的母乳喂养知识掌握水平和母乳喂养率。