基于普适化与个体化的双轨延续性健康宣教在子宫内膜癌患者术后的应用

目的:探讨基于普适化与个体化的双轨延续性健康宣教在子宫内膜癌(EC)患者术后的应用效果。方法:选取2017年6月—2018年6月武汉大学中南医院行手术治疗的194例EC患者进行前瞻性研究,采用随机数字表法分为观察组与对照组,各97例。观察组采用基于普适化与个体化的双轨延续性健康宣教进行干预,对照组则给予常规延续性健康宣教。比较两组3个月后的中文版自我护理能力实施量表(ESCA)、医学应对问卷(MCMQ)、Zung焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)及癌症治疗功能评价量表(FACT-G)评分变化。结果:两组干预后的ESCA量表健康知识、自护概念、自护责任感、自护技能评分及总分均高于干预前,且观察组干预后各维度评分及总分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组干预后MCMQ量表中的面对应对策略评分高于干预前,回避及屈服应对策略评分低于干预前,且观察组干预后面对评分高于对照组,回避及屈服评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组干预后的SAS和SDS评分均低于干预前,且观察组干预后的SAS和SDS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组干预后的FACT-G量表家庭/社会、生理、情感及功能评分均高于干预前,且观察组干预后各维度评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于普适化与个体化的双轨延续性健康宣教用于EC术后干预可有效提升患者自护能力并促使患者采取积极应对方式,有利于改善患者心理状态、CRF和生活质量。     

康复助手APP在乳腺癌患者术后健康教育中的应用

目的探讨康复助手APP(应用程序,application)在乳腺癌患者术后健康教育中的应用价值。方法便利抽样选取2015年1-11月在第二军医大学长海医院住院接受乳腺癌改良根治术的乳腺癌患者90例为研究对象,采用随机数表法将其分为观察组和对照组各45例;观察组患者采用常规健康教育+康复助手APP健康教育模式,对照组采用常规健康教育模式;对两组患者各阶段健康教育知识的明确程度、对健康教育的满意度情况进行比较。结果观察组患者各阶段健康教育知识的明确程度评分均高于对照组,其中术后第3天和出院前的差异具有统计学意义(均P0.01);观察组患者对健康教育的满意度(95.6%)高于对照组(82.3%),差异有统计学意义(P0.05)。结论通过康复助手APP对乳腺癌术后患者进行健康教育,可以提高其对健康教育知识的明确程度,以及对健康教育效果的满意度,对改善预后有积极意义,值得临床推广应用。     

健康教育路径在乳腺癌患者术后上肢功能康复中的应用

目的 探讨健康教育路径在乳腺癌患者术后上肢功能康复的作用.方法 选取乳腺癌患者124例,随机分为治疗组(64例)和对照组(60例).治疗组采用健康教育路径,对照组采用传统健康教育.2 w后对两组患者的日常生活活动能力( ADL)进行评价,3w后对上肢功能锻炼达标情况进行评价.结果 除穿衣外,研究组患者上肢各项指标与对照组比较有差异显著(P＜0.05),研究组上肢功能锻炼达标率与对照组比较有极显著差异(P＜0.01).结论 健康教育路径促进患者上肢ADL的恢复,能够有效提高了患者生活质量.     

个体化健康教育在乳腺癌术后患者中的应用

目的探讨个体化健康教育干预方案对乳腺癌术后患者健康知识知晓率的影响。方法将130例住院的乳腺癌术后患者作为研究对象,根据不同患者制订个体化健康教育方案,分阶段实施护理教育,举办形式多样的教育活动,设立心理咨询台,同时开展对主要照顾者的护理干预。利用自行设计问卷评价患者健康知识知晓率。结果本组患者护理健康教育项目中的自我护理、并发症的防护、心理健康三个维度各条目的知晓率均有提高。结论通过实施个体化的健康教育,可明显提高乳腺癌患者护理健康教育的知晓率,从而提高其依从性,帮助患者保持健康,促进康复。     

五位一体模式在乳腺癌患者术后康复锻炼中的应用

目的探讨五位一体模式在乳腺癌患者术后康复锻炼中的应用效果。方法将我院肿瘤科行乳腺癌改良根治术的100例患者分为对照组(45例)和观察组(55例)。对照组采用传统护理模式进行康复指导,观察组采用五位一体模式干预,即医生、护士、康复师、患者及其家属共同参与康复锻炼计划的制定、实施和监督,观察两组患者术后康复锻炼的依从率、术后并发症的发生率及患肢功能活动角度达优率的情况。结果观察组患者术后康复锻炼的依从率为71.4%,明显高于对照组38.1%(χ~2=15.92,P=0.001),观察组术后并发症的发生率为5.46%,明显低于对照组35.55%(χ~2=52.4,P0.01);观察组患肢功能活动角度达优率为84.2%,明显高于对照组68.18%(χ~2=42.48,P0.01)。结论采用五位一体模式对乳腺癌患者术后康复锻炼进行干预,可有效提高患者康复锻炼的依从率,降低术后并发症的发生,提高患肢功能活动角度达优率,降低患肢功能障碍,改善生活质量。     

延续护理在舌癌术后患者康复中的应用

目的 探讨延续护理对舌癌术后患者康复中生活质量及自我管理的影响.方法 选取2014年2月至2015年12月我院肿瘤科收治的接受舌癌手术治疗的患者84例,随机分为观察组(42例,延续护理)和对照组(42例,常规护理).对比分析两组患者在术后康复过程中的生活质量.结果 观察组患者在干预前与对照组比较差异无统计学意义;干预后患者的自我管理总分、不良嗜好管理、症状管理、情绪认知管理、急救管理、疾病知识管理、一般生活管理、治疗依从性管理均高于对照组(均P<0.05).观察组患者在干预前与对照组比较,差异无统计学意义,干预后口干、吞咽困难、感觉问题、语言问题、进食困难、社交困难、唾液黏稠、张口困难评分均优于对照组(均P<0.05).结论 延续护理可明显改善舌癌患者术后舌功能,提高生活质量与自我管理能力,促进机体康复,值得临床推广与应用.     

个性化健康教育模式在乳腺癌手术病人中的应用

乳腺癌是女性最常见的恶性肿瘤之一,在我国占全身各种恶性肿瘤的7%～10%,并呈逐年上升趋势,部分大城市报告乳腺癌占女性恶性肿瘤之首位[1].目前,外科手术是治疗乳腺癌的主要方法[2],其中乳腺癌改良根治术是目前临床较常用的手术方式[3].由于手术切除范围广、创伤大、部位特殊,术后需进行精心的护理和合理的功能锻炼,否则会造成患侧上肢功能障碍,使病人生活质量下降.我科2003年1月-2008年12月对收治的102例乳腺癌病人实行个性化的健康教育,收到了良好的效果.现报道如下.     

个性化健康教育模式在乳腺癌手术病人中的应用

乳腺癌是女性最常见的恶性肿瘤之一,在我国占全身各种恶性肿瘤的7％～10％,并呈逐年上升趋势,部分大城市报告乳腺癌占女性恶性肿瘤之首位。目前,外科手术是治疗乳腺癌的主要方法,其中乳腺癌改良根治术是目前临床较常用的手术方式。由于手术切除范围广、创伤大、部位特殊,术后需进行精心的护理和合理的功能锻炼,     

个性化健康教育在乳腺癌化疗患者便秘中的应用

目的 观察个性化健康教育预防乳腺癌化疗患者便秘的效果.方法 将100例乳腺癌化疗患者随机分为观察组50例和对照组50例,对照组按传统方法进行健康教育,而观察组应用个性化的方法进行健康教育,比较两组效果.结果 应用个性化的方法进行健康教育预防便秘的效果明显优于传统方法(P＜0.01).结论 个性化健康教育应用于乳腺癌化疗患者可明显提高预防便秘的效果,减少患者因化疗带来的不良反应,改善了患者的不适症状,提高乳腺癌患者生活质量.     

电话随访在乳腺癌术后患者延续护理中的应用

目的观察电话随访在乳腺癌术后患者延续护理中的应用效果。方法将238例乳腺癌术后患者按时间段进行分组,2017年3月至9月出院的123例患者为对照组,2017年10月至2018年2月出院的115例患者为观察组,对照组按常规护理,观察组施行电话随访延续护理。结果出院第6周观察组患者患肢手指爬墙高度增量和肩关节的活动度大于对照组,比较差异有统计学意义;出院后第6个月观察组EORTC QLQ-C30评分高于对照组,比较差异有统计学意义。结论电话随访延续护理有助于提高乳腺癌术后患者的生活质量和促进患侧肢体功能恢复。     

延续护理在宫颈癌患者术后康复中的应用效果

目的探究延续护理在宫颈癌患者术后康复中的应用效果。方法选择2020年2月至2021年3月于潜江市中心医院拟行宫颈癌根治术的106例宫颈癌患者为研究对象,依据随机数字表法将其分为观察组和对照组。对照组患者(53例)给予常规护理结合分层健康教育,观察组患者(53例)在常规护理和分层健康教育的基础上再增加延续护理。对比2组患者的生活质量、宫颈癌知识掌握程度、康复护理技能及盆底肌肌力。结果随访6个月后,2组的健康调查量表36各方面评分均较干预前提高(P均<0.05),且观察组均高于对照组(P均<0.05)。随访6个月后,2组的宫颈癌知识和康复护理技能评分均高于干预前(P均<0.05),且观察组均比对照组更高(P均<0.05)。随访6个月后,观察组的盆底肌肌力优于对照组(P<0.05)。结论延续护理应用于宫颈癌患者可明显提高其生活质量、宫颈癌知识掌握程度及康复护理技能水平,改善其盆底肌肌力。     

个性化延续健康教育在永久性结肠造口患者中的应用

目的:探讨个性化延续健康教育在永久性结肠造口患者中的应用方法和效果。方法:将91例永久性结肠造口患者随机分为观察组46例和对照组45例,对照组采用常规健康教育措施,观察组予以个性化延续健康教育。采用自我护理能力测定量表(ESCA)评价患者自护能力,应用患者依从性调查表进行依从性评估。结果:两组干预后ESCA评分均高于同组干预前,且明显高于对照组干预后(P0.05);观察组依从率高于对照组(P0.05)。结论:个性化延续健康教育能够更好地提高患者自护能力,强化治疗依从性。     

健康教育小课堂在乳腺癌患者康复中的应用

目的:探讨健康教育小课堂在乳腺癌患者康复中的应用效果。方法:将86例乳腺癌患者随机分为对照组和观察组各43例,对照组给予常规健康教育,观察组在此基础上开展全程健康教育小课堂。结果:观察组患者康复效果明显优于对照组(P<0.05)。结论:健康教育小课堂的开展可提高乳腺癌患者参与康复锻炼的积极性,帮助患者掌握康复训练的知识和技巧,满足患者对健康教育知识的需求,促进患者的康复。     

基于时机理论的延续护理在乳腺癌术后患者中的应用效果

目的 探讨基于时机理论的延续护理在乳腺癌术后患者自我管理中的应用效果。方法 选取2020年9月—2021年9月在广西某三甲肿瘤医院乳腺外科住院的102例乳腺癌患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和试验组,每组51例患者,对照组进行常规护理和出院后随访,试验组进行基于时机理论的延续护理,比较两组患者在术前、术后3个月、术后6个月时的生活质量和自我管理行为。结果 试验组术后3个月、6个月时的生活质量高于对照组(P<0.05);试验组术后3个月、6个月时的自我管理行为优于对照组(P<0.05)。结论 以时机理论为指导的延续护理能提高乳腺癌术后患者的生活质量及自我管理行为水平,促进患者康复。     

康复操在乳腺癌术后患者中的应用

目的:探讨康复操在乳腺癌术后患者中的应用效果。方法:对161例乳腺癌术后患者进行康复操锻炼指导。结果:本组术后无一例因运动过度所致切口裂开;术后随访158例3～6个月,均能按住院期间指导要求坚持康复操锻炼,患侧上肢活动自如,无活动时疼痛、僵硬,无一例出现患侧上肢水肿。结论:乳腺癌术后患者进行康复操锻炼,可降低术后淋巴水肿发生率,缩短住院时间,增加肩关节活动度,提高生活质量,值得推广应用。     

延续护理模式在肺癌术后患者中的应用

目的探讨基于奥马哈系统的多学科延续护理模式在肺癌术后患者中的应用效果。方法选取100例实施手术的肺癌患者,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组50例。对照组予常规出院指导和随访;观察组予基于奥马哈系统的多学科延续护理。分别采用肺癌生存质量量表(EORTCQLQ-C43)、自我护理能力测定量表(ESCA)中文版、Likert评分法对2组的生存质量、自我护理能力和满意度进行评估。在出院后1、3、6个月进行随访。结果共83例患者完成整个随访流程,其中对照组42例,观察组41例。干预6个月后,观察组生存质量角色、情绪功能维度得分、总体健康得分高于对照组(P<0.05),共性症状、特异症状维度得分低于对照组(P<0.05);观察组自我护理能力各维度及总分均高于对照组(P<0.05);观察组满意度评分为(4.31±0.79)分,高于对照组的(3.14±0.98)分(t=6.016,P<0.001)。结论对肺癌术后患者,实施基于奥马哈系统的多学科延续护理模式其应用效果较好,可作为延续护理的有效管理工具。     

基于普适化与个体化的双轨延续性宣教应用于子宫内膜癌术后患者中的效果观察

目的 探讨基于普适化与个体化的双轨延续性宣教应用于子宫内膜癌术后患者中的效果。方法 选择2020年2月-2022年2月我院收治的子宫内膜癌患者132例,采用随机数字表法分为对照组和研究组,各66例。对照组实施出院后常规延续性宣教,研究组实施基于普适化与个体化的双轨延续性宣教。两组随访3个月,比较干预前后应对方式、希望水平、生活质量及术后并发症发生率。结果 研究组干预3个月后回避、屈服评分低于对照组,面对评分高于对照组(P<0.05);研究组干预3个月后希望水平评分及生活质量评分高于对照组(P<0.05);研究组术后总并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论 基于普适化与个体化的双轨延续性宣教应用于子宫内膜癌术后患者中可改善应对方式,提高希望水平及生活质量,减少并发症发生。     

思维导图式健康教育模式在乳腺癌术后患者中的应用效果评价

目的构建乳腺癌术后患者思维导图式健康教育模式并验证其临床效果,为新型健康教育模式的有效性及科学性提供一定的理论依据。方法选取荆州市某三甲医院乳腺科收治的符合纳入标准的乳腺癌患者160人,按入院时间段将其分为对照组80人和观察组80人。对照组采用传统式健康教育模式;观察组实施思维导图式健康教育模式,由护士长领头成立研究团队,通过文献分析法确定乳腺癌术后健康教育内容并用X-mind软件设计思维导图进行PPT授课。干预结束后评价两组术后健康知识水平、患肢肩关节活动度及满意度。结果干预后,观察组健康知识水平得分高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组与对照组术前1日患侧上肢肩关节外展、前屈、后伸角度差异无统计学意义(P0.05),观察组术后1个月、2个月、3个月患侧上肢肩关节外展、前屈、后伸角度均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);满意度比较除术后饮食指导外,其他方面比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论将思维导图式健康教育模式运用于乳腺癌术后患者的健康教育中,能够提高患者的健康知识水平,促进术后患肢功能的恢复,提高患者的满意度,具有一定的临床应用价值。