浅议医学微生物教学中学生综合能力的培养

随着医学科学技术的迅速发展,知识的不断更新,亟需新型的高素质医学人才.医学微生物学教学应符合时代发展要求,在教学的同时注重培养学生的思维能力、观察能力、动手能力、综合分析问题能力、自学能力、合作能力和独立工作能力等,造就应用型人才.     

加强化学实验,培养学生的综合能力

本文从加强专业思想教育,注重实验前的准备工作,加强化学基本操作的训练,精心设计实验考核内容与方式等方面来阐述如何搞好化学实验教学,培养学生的综合能力。     

在课程教学中注重培养学生综合能力

职业学校以培养从事生产经营一线工作、具备生产、技术、管理、服务能力的应用型人才为目标.如何根据专业教学特点和学科教学内容来加强学生综合能力的培养,已经成为职业学校在深化教学改革过程中迫切需要研究和解决的课题.笔者结合多年<药物制剂设备>的教学实践,就学生综合能力的培养问题谈几点认识,以就教于同道.     

生物化学教学中培养和提高学生综合能力的途径

<正>生物化学这门学科的理论性较强,内容多且枯燥;教学时,一堂课涉及的内容较多,学生的学习任务重,往往易出现厌学心理。但是,作为重要基础学科的生物化学,如果学生没有很好地学好这门学科,必将影响到后续临床学科的学习,影响到学生的综合素质和能力。因此,必须根据生物化学教学内容的特点和学生的认知能力,通过教师积极的努力,充分利用自身课堂教学的主导作用,尽可能地发挥学生学习的主体作用,将教与学有机结合起来,最大限度地调动学生学习的积极性和能动性,努力培养和提高学生的综合能力,从而完成学科教学目标。在生物化学教学中,可以通过以下途径来培养和提高学生的综合能力。     

注重护士综合能力的培养

现代护理模式的转变要求护士应具备全面的素质，这就要求不仅要具有扎实的理论功底、精湛的临床护理操作技能，还要注重科研能力的培养。现就几种较为重要的能力培养提出一些想法和认识，供参考。     

中药鉴定学的考试与学生综合能力的培养

考试是教学工作中的一个极为重要的环节.对教师而言,通过考试在教学过程中对教学效果进行阶段性的总结和评价,从而及时发现问题,及时补救,以保证学生的学习质量.     

护理临床教学中学生综合能力培养的探讨

临床实习是护理教学的重要阶段，通过临床实习，护生将在带教老师的指导帮助下，使所学的理论知识与临床实践密切结合。随着医学模式的转变及健康教育概念的重新定义，护理模式由以疾病为中心的护理转向以促进和恢复人的健康为中心的整体护理．护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应．护士的职责是通过识别“反应”，制     

加强药理学实验教学中学生综合能力的培养

目的研究加强药理学实验教学对学生综合能力培养的作用。方法对2008级以及2009级专科生进行研究,2008级学生采用常规实验教学,2009级学生进行加强药理学实验教学。结果 2009级专科生其学生满意度以及考核成绩均明显优于2008级专科生(P<0.05)。结论加强药理学实验教学可明显提高学生对教学满意度以及其考核成绩,增强专科生的综合能力。     

护理实习生临床综合能力培养的研究

运用目标教学法、导师制、情感智力感染法和教学双向评价法,对护生临床实习模式进行改革和尝试,建立护生临床综合能力培养模式。激发护生对护理专业的热爱,促进其深入理解整体护     

儿科见习教学中培养学生综合素质和能力的实践与思考

要适应社会发展的要求，医学教育的关键在于提高医学生的综合素质与能力。在儿科临床见习教学过程中，我们注重培养学生的道德素质和解决问题的能力，通过这一教学过程的实践与思考．我们认为现阶段可从以下几方面来提高儿科临床见习教学的效果：（1）强词组织纪律和思想教育，培养治病救人的医德医风；（2）加强基本技能的训练；（3）注重培养学生独立思考与创新思维；（4）培养学生阅读能力和综合能力等。     

毕业论文与素质培养关系分析

通过对学生毕业论文的分析,解剖高职高专人才素质培养的教育途经,通过对37篇毕业论文的分析,表明加强实践操作技能、提供有实际操作条件的实习环境,可以提高学生的综合实践能力和毕业论文质量,为高职高专毕业论文设计提供参考     

对高等院校大学生科研能力培养的思考

对我国高等院校的大学生科研活动进行了探索,提出培养大学生创新能力的科研活动方式及其在科研活动中应该注意的问题和相关的激励措施,对大学生科研能力和创新能力的培养具有实践意义。     

以科研能力培养为导向的药物设计学课程教学创新与实践

在课程教学中融入新的人才培养理念,培养学生创新精神和科研能力。对教学内容、教学方法、教学手段、学生学习效果评价方法等课程教学各环节进行全面改革。探索创新性人才培养新方式,使课程教学面向新知识传授和学生综合能力培养。     

医药市场营销实训教学方法设计与课程思考

目的：对医药市场营销实训教学方法进行革新思考,为我国医药院校介绍实训课程理念,提供实训教学方法并解决实训中的问题。方法：借鉴中外文献中先进的实践教学方法,并结合医药市场营销专业特点对实训教学进行积极探索,同时对5种教学手法进行对比分析。结果：目前医药市场营销实训课程存在选题脱离实际、设计不够缜密、考核成绩占比小、实施时间占比不足等问题,急需改善。结论：我国医药市场营销实训课程的开设整体起步较晚而缺少相对标准化的教学方法,并导致出现了很多的问题而进展缓慢,为助力国内高校建立以实践创新为主导的新型医药市场营销主要课程,高校教师在实训课程中要做到选题切合实际、实训步骤切实可行、考核方式多样化以及实训实施时间有效增加等,以弥补理论课程的不足。     

关于培养学生科研能力的思考与实践

根据社会发展的需要，对科研能力必须进行重新界定，文章总结了教学工作中培养科研能力的心得体会。通过论证表明，培养学生科研能力应着重于优化教学内容，拓宽和提升教学过程中各教学环节对科研能力培养和训练的功能水平；同时应加大辅导力度，加强科研活动对学生科研能力培训的针对性和实效性。此外。还应强化以人为本的服务意识，创建和营造对培养科研能力有利的环境和氛围。     

药学专升本学生毕业论文(设计)组织与考核模式探索

药学成人专升本学生毕业论文(设计)是实现专升本学生培养目标,提高学生实践能力的重要环节,探索在职学生在工作所在的单位完成毕业论文(设计),由工作单位与学校共同承担毕业论文的指导工作,并结合工作单位平时考核成绩来综合评定毕业论文成绩的模式,是实现"产学研"相结合的有效途径,同时也了解了社会对成人教育的需要,为建立以人为本、适应于21世纪医药市场发展的成人教育体系奠定了基础。     

对二级医疗机构药师培训与药学服务能力现状的调研

目的：了解江苏省二级医疗机构药师培训与药学服务能力现状,分析影响因素并提出改进建议。方法：基于“知信行”（KAP）理论,设计“二级医疗机构药师培训与药学服务能力现状”调查问卷,以问卷星的形式,发放给省内部分二级医疗机构药师填写,回收后分析相关数据。结果：有208名药师参与调研。其中,具有本科学历者占72%,初、中级职称占85.58%,调剂岗位药师占75%。在药师培训方式中,70%以上为院内培训、参加学术会议和网络学习,院外进修仅占23.08%。36.06%的药师年培训1~2次。“知信行”问卷结果显示：知识得分较差;态度得分较好;行为得分一般。学历、职称及工作岗位对知识维度影响较大,差异具有统计学意义（P<0.05）。多元线性回归分析结果显示：学历、职称是知识维度的影响因素（P<0.05）;工作岗位是行为维度的影响因素（P<0.05）;性别是态度维度的影响因素（P<0.05）。结论：二级医疗机构药师业务培训有待加强,可根据岗位工作的需要,开展多层次、针对性强的教育培训,以提高药师的药学服务能力。     

中药制药专业本科毕业设计教学现状分析

中药制药专业本科毕业设计对大学生工作能力和创新能力的培养具有深远的影响。介绍笔者多年指导专题生毕业设计的经验和体会,就存在的问题进行讨论并提出改进建议。     

在专业课教学中培养学生的实际应用能力

通过在专科药物分析教学中的一系列教改实践，探讨了对学生实际应用能力培养的方式和方法，为进一步进行教学改革奠定了基础。     

浅析以药学类综合实训为载体促进校内各实训资源开放共享

目的:为提高药学类职业教育综合实训效果提供参考。方法:分析药学类职业教育实践教学的现状及改革趋势,探讨综合实训中资源开放共享的重要性。结果:目前,我国药学类职业教育存在学生实际就业岗位综合职业能力要求高与学校教学中同一专业各课程相对独立的矛盾;学生的就业岗位技能要求高与相应校内实训资源利用率相对较低之间的矛盾。结论:建议以综合性实训为载体,促进校内各实训资源的开放共享,形成资源良好开放共享的服务机制,可更好的服务于教学,服务于学生。