经络腧穴学智慧创新线上教学体系建设初探

经络腧穴学是全国高等中医院校针灸推拿学专业的基础课程,在针灸推拿学科教育教学中占据重要地位。为深入研究提升经络腧穴学线上教学质量,初步构建以“教师与学生智慧创新思维发展”为核心理念的线上课程教学平台,通过建立“多维一体”线上教学平台,“铆合资源”保障线上教学质量,“混合评价”优化线上教学体系等教学改革,为经络腧穴学线上教学课程建设提供新思路、新方法。     

经络腧穴学课程“三段四相”创新教学改革

针对经络腧穴学课程的学习内容庞杂、基础知识缺乏临床应用、考核形式单一，以及学生的专业 学习能力急需培养等问题，教学团队积极开展以学生为中心的“三段四相”课程教学改革设计与实践。“三段 实施”即线上自主探索、线下任务驱动、课后交流应用；“四相整合”为线上与线下混合式教学、课程思政融 入日常教学、基础课程渗透临床应用、课堂学习延伸与课外拓展。“三段四相”模式结合了丰富的线上学习资 源、通畅的讨论答疑渠道、多维的评价体系，促成经络腧穴学的教学改革进一步深化。     

通识选修课中医饮食营养学混合式教学模式的建构

目的探讨构建《中医饮食营养学》混合式教学模式。方法采取线上教学和线下教学相结合的方式开展混合式教学。线上教学依托学校网络教学平台建设,重点是将教学内容进行碎片化处理并录制授课视频,同时加强课程资源建设;线下教学以见面课的形式,围绕主题开展。考核方式采取线上、线下结合的形成性评价。结果学生可充分利用碎片化的时间自主进行学习,节省更多时间进行探究性学习;教师可不断提高自身素质,提高教学水平。结论开展《中医饮食营养学》混合式教学可提高通识选修课的教学质量。     

PBL教育理念在经络腧穴学教学中的运用

经络腧穴学是中医院校针灸推拿学专业的基础课程与主干课程,本文分析了经络腧穴学传统教学中存在的问题,从问题设计、学生讨论、教师归纳三个阶段提出PBL教学模式在经络腧穴学中的建立,并探讨经络腧穴学PBL教学的具体模式。PBL教学法在经络腧穴学中的应用,有助于激发学生学习经络腧穴学的兴趣,培养学生的自主学习性及提高其临床思维能力。     

目标导向教学在《经络腧穴学》教学实践中的应用

《经络腧穴学》是针灸推拿专业的基础课程,作者将目标导向教学法应用于《经络腧穴学》教学实践中,通过首课导入,激发学生对《经络腧穴学》的学习兴趣,然后展示教学目标,调动学生的主动性、积极性。在实施过程中,注重细化各教学单元的目标,围绕目标,采取多种多样的教学方法,同时注重及时评价目标的达成与否,并据此对教学策略进行必要的调整,务求目标的达成。在课堂中,教师由知识的灌输者转变成学生学习的引导者、维持者和促进者,学生由被动地听变为主动地学。通过这种教学改革,学生不仅获得了知识,也提升了能力,增进了情感。     

可见的学习在生物化学混合教学模式中的探索

随着信息技术和网络的快速发展,线上线下混合式教学逐渐成为学校推崇的教学模式。由于大数据及教学平台的技术优化,使得线上和线下的混合式教学成为可见,实现了教师可见学生的学,学生可见教师的教。随着慕课、超星学习通等教学资源的引入,教学管理的可见性更加方便易行。通过可见学习的管理,提高了生物化学教学质量。     

线上线下混合教学模式在藏医人体学教学中的应用研究

目的探索藏医人体学线上、线下混合教学模式,提升教学质量效果。方法抗疫延迟开学所致尝试开展线上教学方式,疫情结束后实行线下讨论教学,实现线上、线下混合式教学模式在藏医人体学教学中运用。结论通过线上平台进行教学,发现学生参与积极性很强,具有较强的学习兴趣,开展混合式教学方式有助于激发学生学习兴趣,提升教学效果。     

经络腧穴学混合教学中融入临床技能的探索

经络腧穴学是针灸专业本科教学的基础课程之一,教学重点关注经脉的循行、病候、腧穴的名称、归经、定位、主治及操作事项等等。我们在教学实践中发现,经络腧穴学的教学缺乏一定的临床因素,导致学生腧穴知识不会灵活运用、取穴依赖体位的摆放、腧穴的学习和操作脱节。因此,在目前的混合教学中,我们特别注重临床技能的穿插,在Moodle网络课程学习资源准备、学生自主学习环节以及实验操作课等方面加强理论与临床的联系,并且安排见习课程,搭好经络腧穴学习与临床运用的桥梁。     

浅谈经络腧穴学课程教学方略

经络腧穴学是针灸专业的一门必修课,该课程基于古代文献理论,内容繁多,学好不易。本文旨在改善经络腧穴学课程教学策略,围绕经络腧穴学课程性质与教学目标、选用教材、教学内容与课时安排、教学形式及考核方法、教学参考资料等方面,对该课程教学方略进行探索。通过教师的"合理引导",使学生"学会学习",以达到理想教学效果。     

基于线上平台临床康复学多元混合式教学模式构建

临床康复学为南京中医药大学康复治疗学专业的核心专业课,对于康复治疗学专业学生至关重要。教师如何在教学过程中教好这门课,如何让学生更好地理解和掌握此门课程,如何在新时代教学模式下应用混合式教学提高教学质量,是作者一直在探索和追求的。混合式教学作为高校教学改革发展的新趋势,能灵活应用线上、线下教学,将二者有机结合,更好地实现教学目标,提高学生的知识水平和操作技能,为培养高素质、高专业水平的康复治疗学专业大学生提供途径。     

试论微课在腧穴教学中的应用与实践

探讨微课在针灸推拿专业腧穴教学中的应用和实践,选取针灸推拿专业入门学科经络腧穴学中核心部分-腧穴部分,利用PPT转换成视频的方式,制作成微课。根据腧穴部分的知识点,结合微课平台,探索在互联网时代如何充分利用碎片化的闲余时间,将传统课堂与网络教学结合起来,提高针灸学的教学效果。     

混合式教学模式下生物化学2种教学安排的比较

混合式教学目前是我国高校教学改革的重点。在构建相应的混合式教学模式后,确定了线上教学和线下教学的学时。针对在日常教学中,线上教学和线下教学的不同时间安排对教学效果的影响,进行了教学实践。最终结果表明,线上教学和线下教学在同一模式下进行时,不同的时间安排对学生学习成绩影响不大。因此,在进行线上教学和线下教学安排时,线上教学时间以周课时量为基准,将整块时间交给学生自己支配,尽量减少教师对学生的束缚,对学生的自理和自学能力的培养可能更有利。     

高等医学院校生物化学与分子生物学混合式教学实践

<正>随着信息时代的到来,计算机技术、互联网技术的高速发展为线上线下相结合的混合式教学模式提供了无限可能。混合式教学指线上授课、自主学习与线下面授教学的混合,强调借助丰富的媒体化资源,鼓励自主、合作与碎片化学习,是对传统教学的内涵式提升和外延式发展。据调查,在新冠疫情发生后有76.5%的高校教师愿意采用“线上+线下”的混合式教学,有过在线教学经历的教师大多数对在线教学持积极的接受态度,不愿意继续采用混合式教学的教师比例只有9.8%[1],说明教师通过自身的教学实践逐渐认识到了在线教学的优势。     

基于BOPPPS教学模型的经络腧穴学在线参与式教学实践

2022年因疫情反复,线上教学虽然已经相对完善,但是为了实现线上信息素养课程的有效教学,教师以有效教学理论为指导,以智慧树为教学平台,构建了基于BOPPPS教学模型的经络腧穴学线上课程的有效教学模式。文章通过教学实践,验证该模式的教学效果,并对教学进行反思,以期为高校线上平台教学提供参考。     

经络腧穴在线教学平台建设的思考

随着科技网络的发展,在线教学对经络腧穴学的传统教学产生了一定的影响。针对经络腧穴学的在线教学展开分析,肯定了在线教学平台对经络腧穴学知识学习的共享、公平、自主的促进作用,亦指出其发展良莠不齐的现况,积极思考借助丰富的网络资源、便捷的交流方式等构建专业、生动、公开、互动的经络腧穴在线教学平台。     

中医药院校大学英语混合式教学生态研究

根据国内外混合式教学理论与实践研究,结合中医药院校重专业学科、轻基础学科,重线下教学、轻线上教学以及教师缺乏理论基础和实践经验的现状,构建适合中医药院校大学英语课程以线下为主、线上为辅的混合式教学模式。通过学习通等在线学习平台,实现学生手机端、教师手机端及课堂学习同步,从而创设信息技术与大学英语教学深度融合,学生主动参与、教师积极引导的教学生态。     

混合式教学法在中医儿科学的运用

新型冠状病毒肺炎疫情的发生，促使医学院校将课程建设重心放在教学方法的改革当中。长久以来，各大高校对混合式教学法的探索不断进步、不断发展，这是对教育教学改革的促进，也是中国现代教育发展的必然。混合式教学法将传统填鸭式教学方式转变为“以学生自主学习为主”的信息化教学新模式。此研究从课程特点、线上微课设计、线上课程模式、线下翻转课堂等方面开展，得出混合式教学法在中医儿科学课程教学中发挥着积极有效的优势作用，对临床专业课课程建设的发展起到深远影响。     

浅谈穴名解教学法在《经络腧穴学》课程中的应用

总结北京中医药大学经络腧穴学教研室历代教师名家在实践教学中宝贵经验,针对《经络腧穴学》课堂中按经逐穴讲解的不足,提出在同经或多经相邻分布腧穴中应重视穴名解教学思想的运用。从穴名文化内涵角度,注重穴位及其邻近穴位的相关性,进而分析其临床主治的异同,以期为《经络腧穴学》课程教学提供思路,引导加强对传统文化内涵挖掘,建立文化自信和专业认同。     

基于VR技术的经络腧穴学教学应用初探

虚拟现实(VR)是近年来兴起的一种基于计算机技术为主的现代高科技手段,并在医学领域中呈现其独特优势。经络腧穴学作为针灸推拿学专业学生的主干及基础课程,是学生掌握本专业其他理论和技能的基础和关键。课题组结合目前经络腧穴学教学改革及其抽象二维教学模式中面临的瓶颈,将VR技术应用于经络腧穴学的教学实践中,结果表明基于VR技术的经络腧穴学教学具有直观、高效、真实等优点。其最终旨在提高针灸推拿专业课程的教学质量,为学生后期的专业学习打下坚实的基础。     

中医药院校《生物化学》线上-线下混合式课程“金课”建设的探索与思考

《生物化学》线上-线下混合式课程以"两性一度"为标准,探索并建立线上资源与线下课堂相结合、理论教学与实践相结合、内容有挑战度的金课。课程设计以问题为导向,采用线上-线下、小组讨论、师生互动、虚拟仿真与实验实践相结合的教学模式,构建立体化教学体系和多维评价方式。《生物化学》线上-线下混合式课程"金课"建设增加了学生的学习兴趣、培养了学生自主学习能力和独立思考能力以及实践能力,提高人才培养质量,并为中医药院校其他基础课程金课的建设提供更多可借鉴的经验。