课程建设与评价的实践探索

我院的课程建设与评价工作以调整专业设置为龙头,以主要课程为重点,以教材、教学文件、教学方法、教学手段、教学管理及师资队伍为主要内容,以达到"六个要"的标准要求,即:一要建立符合培养高层次复合型人才目标的课程体系;二要制定重视知识能力、素质教育培养的教学大纲;三要编写或选用适用的教材和教学参考资料;四要采用灵活而先进的教学方法;五要执行科学而严格的教学管理制度;六要形成具有较高学术水平的跨世纪人才的师资队伍.     

高校课程建设的探索与实践

课程建设是高等学校最基本的教学建设．对于提高教育质量，保证人才质量，具有重要的作用。为深化教学改革，加强课程建设。我院近5年采取了一系列与课程建设相关的措施，取得了一些成绩，具体做法如下：     

中医药与健康通识教育课程探索与实践

通识教育是进行大学思政教育的有效手段,但目前在中国大学中仍较缺乏有中国特色的通识教育课程.此文着重探讨中医药与健康通识课程建设的意义,以内容要有特色代表性、学习态度要科学客观、教学方式要通俗易接受为构建原则,围绕中医药文化史、中医的思维方式、中医的哲学基础、中医养生观、神奇的经络、正确认识中药6个核心模块进行课程构建,...     

中医诊断学课程思政教育的探索与实践

在课程思政改革的理念提出下,开展中医诊断学课程思政改革的探索,结合中医诊断学课程特点,深入挖掘其中的思政教育元素,尝试性的开展一系列课程思政教育活动,通过调查问卷反馈教学效果,以期制订一套完整的中医诊断学课程思政教育的具体方案,提高学生思想道德素养,培养出德才兼备的新时代中医人才。     

针灸学课程思政资源库建设的实践与探索

如何更好地实施课程思政,成为高校和高校教师关注的焦点。针灸学作为一门独立的课程,课程思政建设仍存在思政资源挖掘不充分、应用不合理、融入不自然等问题。建立针对性强、切合教材内容的针灸学教材课程思政资源库,对于教师备课查阅资料具有重要意义。文章对针灸学教材课程思政资源库建设进行探索,总结了教材课程思政资源库的构架、建设路径及评价方法,以供商讨。     

药用植物学课程思政建设的探索与实践

药用植物学是中药学专业的专业基础课,依托前期课程建设基础,教学团队根据本课程特点,分别在理论课、实验课和野外见习等不同模块,开展课程思政教学的设计与初步探索,以实现知识传授与价值引领的统一,充分发挥本课程的育人功能。     

中药药理学课程开展思政教育的探索与实践

针对中药学专业的特点,以提高学生的学习能力、培养德才兼备的合格中医药人才为目标,在中药药理学课程内容中挖掘人生观价值教育、中医药文化自信教育、团队合作观念教育、科研精神教育及社会主义核心价值观教育等思政元素,并将多种教学方法与以上思政元素相结合,探索适合中药学专业的中药药理学课程思政教学方法。     

中药药理学课程开展思政教育的探索与实践

针对中药学专业的特点,以提高学生的学习能力、培养德才兼备的合格中医药人才为目标,在中药药理学课程内容中挖掘人生观价值教育、中医药文化自信教育、团队合作观念教育、科研精神教育及社会主义核心价值观教育等思政元素,并将多种教学方法与以上思政元素相结合,探索适合中药学专业的中药药理学课程思政教学方法。     

《药用植物学》课程建设的探索与实践

<药用植物>学是中药专业的主干课程之一.<药用植物学>的课程建设通过实验与实习环节的建设、教师队伍建设、教材建设、教学条件的完善、教学质量的提高,取得了明显的效果.     

中医临床教学基地课程思政建设的探索与实践

课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。临床教学基地承担了大量的专业课程教学工作,是立德树人的重要平台。聚焦临床教学基地专业课程的课程思政建设,立足统筹设计,文章围绕“教师、课程、教学、保障”四个方面,阐述了课程思政整体建设和初步成效,旨在探索适宜于中医临床教学基地专业课课程思政建设的路径和方法。     

基础医学实验基本技能课程多元量化考核模式的探索

医学是一门实践性很强的科学,动手能力的培养在高等医学教育中占有举足轻重的地位.本着"厚基础、宽口径、重能力、重创新、突出中医药特色"的指导思想,我校中医学基础实验教学中心对实验课程体系进行了大胆的创新与改革,建立了以能力培养为主线,分层次、多模块、相互衔接的实验教学体系,将基础实验技术做为专门的实验内容独立设课,针对一年级新生开设了基础医学实验基本技能课程.该课程以医学实验中涉及到的基础技能为主要教学内容,着重于对学生实验操作技能的培训.     

非医攻博研究生基础医学课程教学体系的构建与实践

非医学专业本科毕业生攻读中医学学位(简称“非医攻博”)是中医学教育模式改革的一次新尝试。通过招收非医学专业背景的本科毕业生攻读中医学学位,进行硕博连读,培养一批具有从事中医学科学研究能力与创新思维、跨学科、复合型的高层次中医学专门人才,将有效改变长期以来中医药院校学生知识结构单一、知识面过窄的局面。课程学习是非医攻博培养模式的主要内容之一,也是保证非医攻博培养人才质量的核心内容。     

中药学特色专业药理学实践双语课程群的建设

双语教学是培养国际化中医药人才的重要途径,建立循序渐进,相互联系和促进的课程群可进一步提高双语教学的效果。我校针对药学院中药学特色专业,整合了中药学专业与药理学相关的几门重要的主干课程的实践课,建设了药理学实践课程群,从师资队伍、教材建设、教学模式与方法、教学评价等一系列环节进行改革,系统地开展了双语教学,提高了学生对双语教学的认可和接受度,可进一步在其他医学和药学专业的药理学实践教学中进行推广,形成完善的双语教学课程体系。     

《足反射疗法》课程建设的实践与探索

<正>课程建设是高等院校教学过程的中心环节,也是院校教学建设中一项经常性、基础性工作,它对深化教学改革、提高教学质量和实现培养目标具有十分重要的意义。课程建设的质量标志着一所学校的教学水平和办学特色,一个学校课程建设水平的高低决定着这     

中医药专科教育专业内涵建设的探索与实践

加强专业内涵建设是提高教育教学质量的重要途径。为此，从改革培养模式、全面设计人才培养方案、加强专业带头人培养、加大课程建设力度、加强双师型教学队伍和实验实训基地建设等方面进行探索和实践，使专业的内涵建设得到加强，教育教学质量有了提高。     

中药学课程教学改革与实践探索

在中医药类专业中,中药学为公共基础课,是学生圆满完成中医学习的保障性学科。根据多年教学实践可知,传统的教学模式并不能有效调动学生的学习积极性,教学效果难以令人满意。在分析当前中药学教学现状的基础上,探索提高课程教学效率的方法,以期为提高中药学课程的教学效果提供参考依据,促进祖国中医药事业的发展。     

遗传学课程教学改革与实践探索

根据云南中医学院人才培养方案,遗传学是众多专业的一门重要必修课。但目前存在教学时数少、课程内容量大、"填鸭"式教学方式、教学效果不佳等诸多问题。由于课程质量决定人才培养的质量,为提高这门课的教学质量,笔者针对这门专业课程的特点,通过精选、整合与优化课程内容、实施理论联系实际问题的教学方法、合理使用多媒体等几方面对该课程进行了改革性探索,以期突出遗传学教学的4个特点:综合性、先进性、前沿性和实用性。实践证明,通过这些改革,提高了学生学习积极性,教学效果显著提高。     

基于“职业双标”高职临床医学专业基础医学课程教学相关标准建设的探索

教学相关标准对保证高职临床医学专业人才培养质量起着基础性作用,但目前其存在制定依据不同、参考标准单一、内容缺乏科学性等问题,文章在借鉴教学相关标准建设经验的基础上,探讨在国家职业标准《临床类别执业助理医师资格考试》和《助理全科医生培训标准(试行)》指导下,以两服务三对接为核心的高职临床医学专业的教学相关标准建设。     

护理职业教育的探索与实践

护理职业教育,应加大教学条件的建设,特别是实训、实习基地的建设。同时提高教师整体水平,强化护理人才培养方案的实施。加强课程建设,在课程开发上,应基于护理工作过程,积极开展院校合作,培养动手能力强,具有发展潜能的高素质技能型人才。     

《中医治疗技术训练》课程建设探索与实践

近年来对医学生实践动手能力的培养,正逐渐成为我国医学教育改革的主要趋势[1]。究其原因主要有以下2点:一方面,随着我国医疗卫生体系法律法规建设日益完善,患者自我保护意识不断增强,医患纠纷事件也接连发生,以患者为练习对象的实践模式正逐步退出医学教育的舞台。另一方面,随着中医高等教育规模的不断增大,教育规模与教育质量的矛盾已然凸显,出现了医学生临床思维能力弱化,临床实践动手能力低下的