基于“挑战杯”平台的针灸推拿专业学生科研创新能力培养研究

针灸推拿是一门专业性极强的临床学科,目前大多中医药高等院校对其专业人才培养旨在为各级医院输送以临床技能型为主的针灸医师,往往忽略科研创新能力的培养。"挑战杯"是当代学生展现课外学术创新成果和综合素质的重要舞台。基于"挑战杯"平台,找出针灸推拿专业学生科研创新能力培养的教育薄弱环节,从课程体系改革、教学模式改革、管理机制和奖励机制改革、建立高效的合作团队4个方面,结合高等教育的规律和特点,力图探索构建提升针灸推拿专业学生科研创新能力培养的教学体系。     

中医药院校针灸推拿专业学生动手能力培养的途径

近年来，我院积极进行教育教学改革，深入开展社会实践和学生第二课堂活动，不断探索中医药院校针灸推拿专业学生动手能力的培养途径。1建立院系合一管理体制，开辟良好的育人基地1992年我院在全国中医药院校率先实行了“院系合一”的管理体制，将原有的针灸系与黑龙江中医学院针灸推拿分院合并，成立了黑龙江中医药大学针灸推拿学院暨附属二院，从机构、编制、体制等方面彻底合并。“院系合一”体制使学生有了自己的临床实习基地，为学生课前、课间、课后的实习与见习，尤其为学生的毕业实习创造了条件，增强了动手操作的机会，加深了理论…     

中药专业本科生科研能力的培养与措施

加强中药专业本科生科研能力的培养,是21世纪我国中药事业发展的需要.在教学过程中我们采取有效措施,注重加强和改进实验教学,鼓励学生自愿参加教师的科研活动,并对优秀学生实行导师制,加强专业实习,提倡勤工助研等,为学生科研、创新能力的培养奠定基础.     

本科生导师制对医学生批判性思维的培养

批判性思维是医学专业本科生需要掌握的思维方式之一,提升批判性思维能力对培养高水平医学类人才具有深远意义。目前传统课堂教学在培养本科生批判性思维上仍有所欠缺。本科生导师制是传统课堂教育的有益补充,能够通过指导本科生进行批判性阅读、参与具体的科研实践,撰写科研论文,参与科研汇报等活动提升批判性思维,对培养医学本科生批判性思维发挥积极的推动作用。     

针灸本科生临床思维训练及操作能力培养

《针灸治疗学》是针灸推拿学专业本科生的必修课,是理论与临床相互沟通联系的一门重要课程,要求学生综合运用前期所学的经络腧穴、刺灸法以各科知识,进行融会贯通,综合分析及归纳总结,来应用于临床,指导临床医疗活动…。目前《针灸治疗学》教学仍以理论教学为主,讲授课时和内容有限,学生到临床后往往对患者复杂的病情不知所措。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。因此,对针灸本科生临床思维训练及操作能力培养具有重要的意义。我们在临床教学过程中,结合“案例教学法”教学,取得了不错的效果。     

基于职业岗位能力培养的针灸推拿专业实践教学改革探索

通过教学实践,从课程体系设置、实践教学环节、师资队伍建设等方面探讨基于职业岗位能力培养的针灸推拿专业实践教学改革的途径和措施。认为只有以就业为导向,改革、创新以实践技能培养为主体的针灸推拿专业综合实践教学体系,强化学生职业素质和职业岗位能力培养,使人才培养规范化、科学化、系统化、职业化,才能提高针灸推拿人才培养质量,满足和适应社会的发展需求。     

基于项目驱动教学的中药学专业本科生科研能力培养初探

笔者针对中药学学科建设特点、本科生能力培养要求及教学现状,提出一种基于"项目驱动"的实践教学方法,并从项目来源和选择、项目设计、项目实施等方面对项目驱动教学过程进行了研究与实践探索。研究表明,项目研究方案设计和实施往往多人协作完成,结合科研课题进行项目驱动教学能极大地激发学生的创新意识和科研热情,有效培养学生发现实际问题、分析问题和解决问题的能力,这些都有助于中药学专业本科生科研能力的培养与提升。     

导师制培养本科生科研创新能力的实践与分析

针对目前高校本科生多局限于课本知识,而在科研创新实践方面能力不足的问题,文章对培养高校本科生科研创新实践能力的必要性和重要性进行了分析,并进一步阐述了学校中药学教研室招收本科生进入实验室,通过本科生导师制的方式培养学生科研创新能力,并对其取得的成效进行分析。     

针灸推拿专业大学生科研创新能力培养的探索与实践

文章探讨了如何加强将科学研究纳入实际教学过程,实现科研成果、科研资源向教学的转化,达到教学与科研的有机结合,实现创新型人才培养。认为可以从两个方面着手,一是深化教学方法改革,二是加强对本科生科研能力的培养。包括培养科研献身精神、信息获取能力、创新能力、实践能力、社会能力等。     

针灸推拿学专业学生针灸临床能力培养探析

针灸推拿学专业是中医药院校的特色专业,是一门实践性很强的临床专业.加强学生针灸临床能力的培养是提高本专业教学质量的关键,从实践能力训练、针灸基本技能考核及针灸临床思维能力培养等方面对学生针灸临床能力的培养进行探讨.     

针灸推拿专业大学生实践能力培养模式的探索

以国家实验教学示范中心为依托,探索出了针灸推拿技能培养5年不断线、临床见习“早入手,早锻炼”、实践活动体验培养、学生社团提高培养和针刺竞赛大众化的学生实践能力培养模式,取得了良好的效果.     

基于中医药思维培养中药学本科生科研创新能力研究

为顺应新时代社会对中药领域人才的需求,文以安徽中医药大学为例,从培养中医药思维、加强专业知识、培养科研能力等三个方面详细阐述并分析了中药学本科生科研创新能力培养的研究现状,发现现今培养模式存在的不足,提出基于整体观-多学科联动-现代中药研究思维的教学模式,培养"五能"中药人才的中药学本科生创新型人才培养的新思路。     

针灸推拿专业一体化教学思路的探讨

一体化教学已成为当今高职高专院校新的教学模式.本文就针灸推拿专业开展一体化教学对任课教师、教学场所、教学计划提出了要求,对一体化教学的实施过程以及应避免的几个问题进行了分析探讨.     

护理本科生科研能力培养探讨

本文简要介绍了护理本科生科研能力的现状,阐述了科研能力对护理本科生的重要性,就如何培养和提高护理本科生的科研能力提出观点和建议。     

实验针灸教学与学生创新思维培养

实验针灸学是用现代科学技术研究针灸学基础理论、针灸作用原理和针灸应用技术的科学,是针灸学的一个新的分支.实验针灸学教学的主要目的是提高学生的动手能力和创新思维能力.     

实验针灸教学与学生创新思维培养

实验针灸学是用现代科学技术研究针灸学基础理论、针灸作用原理和针灸应用技术的科学．是针灸学的一个新的分支。实验针灸学教学的主要目的是提高学生的动手能力和创新思维能力。创新思维是指运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法和新观点的思维能力，其在综合素质中占有重要地位。如何在实验针灸教学中培养的学生创新思维是我们需要思考的问题。     

中医专业本科生科研创新能力的培养

文章主要探讨中医专业本科生科研创新能力培养的方法。结合中医药专业特点,提出对中医专业本科生要加强科研创新意识培养;建立科研师资队伍,实行本科生科研导师制;定期举办学生科研论坛,设立学生专项科研基金,对学生科研项目进行资助;开放重点实验室,让本科生直接参与科学研究;通过多途径培养中医专业本科生科研创新能力。     

中医专业本科生科研实践能力培养的体会和思考

随着我国中医药事业的快速发展,中医专业本科生的培养模式应更加重视本科生实践能力和科研能力的培养。第二军医大学中医系在近年的教学工作中,注意教书与育人相结合,培养学生自觉的敬业精神和强烈的社会责任感;课堂知识教授与课外理论探讨相结合,培养学生的科研探索精神;提高实践能力与建立严谨态度相结合,促使学生树立正确的科研观念;本科生导师制与第二课堂活动相结合,保证学生实践能力培养的系统性;阶段性考核与相应的奖励相结合,确保学生实践能力培养的完整性。文章简要介绍了他们的具体做法和体会。     

对针灸推拿专业本科生实施临床师带徒的思考

对针灸推拿专业本科生实施临床师带徒过程进行思考,分析其中的优点和存在的不足。指出只有克服和改正诸如教学大纲不完善、教学进度表不详尽、学生临床时间太少、考核办法不系统、没有相应的培训等不足,才能使之更好地为促进教学和提高教学质量服务。     

针灸推拿本科专业实施导师制的尝试

我校在针灸推拿本科专业课程新开之际,专业课程教师出任本科学生“导师”。通过问卷调查,回顾了专业本科导师制的实施效果。调查表明,“导师制”的实施,对学生的学习目的、学习兴趣、学习方法、创新能力、综合素质的提高都有所帮助。