《中药炮制技术》精品课程的教学改革与实践

中药炮制技术是根据中医药理论,按照医疗、调剂、制剂的不同需求,将传统制药技术与现代科学技术有机结合,对中药材进行特殊加工制作的～项制药技术。通过这门课程的学习使学生掌握中药炮制技术的基本理论和技能,并能在饮片生产各个单元车间进行熟练操作,具有从事中药饮片炮制生产、炮制品质量检测、生产管理和对传统技术进行改革的“传承与发展”双重能力。     

《中药炮制学》教学改革与实践

中药炮制是根据中医理论按照医疗、调剂、制剂的不同要求以及药材自身性质所采取的一项制药技术.中药炮制学是研究中药炮制理论、工艺、炮制品标准、历史沿革及其发展方向的学科,是我国医药高等教育中药专业的一门必修专业课.     

中药炮制技术研究生课程教学改革探索与实践

<正>中药炮制是以中医药理论为指导,按照调剂、制剂和临床用药的不同要求以及药材自身性质所采取的一项制药技术[1],是保证中药安全、有效、合理、可控的重要实践性科学技术。目前,中药炮制技术课程主要针对本科及高等职业教育开设,以"传承"为主要导向,使学生掌握炮制的基本原理及规范化操作,故教学模式多以课堂理论教学及传统验证性实验教学为主。然而,中药的现代化发展,要求炮制技术在继承传统优势、特色的基础上与现代科学技术     

浅谈《中药炮制学》课程的实践教学改革

在实现工业经济的模式转变到知识经济下的教学模式的转变下,继续探索并逐步深化,以在此实践教学的模式过程中以培养中药学专业学生创新理念和创新能力为课程的建设和实践改革的目标。     

中药炮制学教学改革的研究与实践

中药炮制学主要是研究中药炮制方法、工艺及炮制前后作用变化的科学,是中医药院校中药类专业的重点专业课程之一,同时,它也是中医临床类专业的一门不可缺少的专业基础课程。中药炮制学学科近年来得到了较快的发展,但中药专业的中药炮制学教学一直沿用传统教学方式,虽然中医临床类专业的中药炮制学教学中结合了临床专业的特点和要求,做过一些改革尝试,但改革力度不大,兄弟院校情况也基本如此。     

《中药炮制技术》课程一体化教学的探索与实践

以工作过程为导向,将中药饮片生产的职业岗位要求转化为学习情景,通过整合教学内容、制定一体化单元教学设计、改革考核评价方式,开展了<中药炮制技术>课程一体化教学改革,在强化学生的职业岗位能力,提高自主学习能力等方面取得了满意的效果.     

基于工作过程的中药炮制技术教学改革和实践

课程改革是高职教育改革的重点,亦是难点。我国高职教育过去十几年的发展在课程改革方面取得了一定成绩,但人才培养效果与市场需求之间仍存在差距。因此,进一步探讨适应社会行业需求、突出以能力为本位的特色课程模式已成为当前课程改革中迫切需要解决的问题。     

七年制中药炮制学教学改革的设想与实践

在七年制中药炮制学教学中，针对该专业的培养目标，调整教学内容，改革教学方法，以提高教学质量。具体方法：①互动式教学，为学生营造一种健康、和谐的课堂氛围；以实例讨论中药饮片的临床应用特点。②开放式教学，给学生以适当的自主权，促使其主动思考和学习。③将科研引入教学环节，培养严谨的科学态度，加强基本功训练。④在实验教学中，启发学生的创造性思维，并给予实践的机会。     

《中药炮制技术》建设情况总结

本文通过回顾《中药炮制技术》校级精品课程的建设过程,从立项的基本情况、研究目标的完成情况与取得的主要成果、教学效果的评价、项目存在的主要问题和纵深研究的建议等几个方面总结了精品课程建设的经验。     

《中药炮制技术》课程说课

该课程的重点在于培养学生的动手技能和创新意识,坚持以能力为本位,以学生为主体,把提高学生的技术应用能力放在首位。结合技术领域和职业岗位的要求调整课程体系,优化教学内容、规范教学方法,形成以学生为中心,工学结合的教学模式,多种手段结合的教学方法,鼓励研究性学习,激发学生的创造性,从而提高学习的兴趣。     

提高《中药炮制技术》教学效果初探

《中药炮制技术》是中药专业的核心课程,其教学质量的优劣,直接关系到学生在今后的饮片生产实践中能否正确运用所学知识炮制药物并保证饮片质量及临床疗效。笔者在从事中药炮制学教学中积累了点滴心得,并作了一些尝试,取得了一定的成效,现总结如下。     

基于中药炮制传承与创新的中药炮制教学改革方法浅析

基于中药炮制传承与创新思路,笔者总结了多年中药炮制学课程授课过程中所采取的中药炮制教学改革方法和手段,从而提高教学质量,使古老的中药炮制焕发出新的活力。笔者从突出中药炮制传承的重要性和中药炮制创新的必要性两个方面,结合具体授课内容,总结了教学活动中采用设问法、多媒体教学、文献法、案例法等多种教学改革方法与手段。通过教学改革增强学生学习兴趣,拓宽学生学习视野,引领学生科研创新思维。     

中药炮制技术与中药现代化

中药来源于自然界的植物、动物和矿物,一般都要经过加工炮制,特别是对一些毒性和药性峻烈之品,必须“以法炮制”后才能药用。那么,什么是法呢?这里所指之法是中药炮制的方法、工序、所需敷料以及成品质量的具体内容,这在药典和各地炮制规范中都有具体规定。特别是对毒性药品必须按所规定的工序、时间和敷料配比进行操作,行话叫“如法炮制”．以保证质量。     

中药炮制课程教学改革初探

针对中药炮制传统教学中存在的不足,改进教学方法和手段,形成了"以学生为主体"的新的教学模式,以便更好地适应企业生产的需求。     

提高中药炮制技术实验课堂的教学改革与体会

中药炮制技术是各大中医药院校高职中药学类专业的一门必修课程,实验教学是理论与实践结合的纽带。该门课程实验教学的效果对评价中药炮制技术课程整体教学水平具有十分重要的意义。本文通过对中药炮制技术实验教学的教学方法、手段与内容的改革尝试,充分调动和激发学生对实验课学习的积极性和主动性,更好地提高了中药炮制技术实验课的教学效果。     

中药鉴定技术实训项目化的改革与实践

中药鉴定技术实训的项目化教学使理论与实践相结合,在教学中达到"鉴别中学习、学习中鉴别"的效果。本文主要根据中药鉴定技术实训的课程特点,探讨项目化教学实施的具体过程,按照项目化课程要求进行设计,改革传统课程模式,从而提高教学质量,培养学生快速准确识别中药这一核心能力,使其成为能面向企业中药鉴定相关岗位的高素质技能型人才。     

《岭南卫生方》中药炮制技术初探

《岭南卫生方》是岭南地区自古至今能见到的一部最完整的方书，是研究岭南地区穴元之前流行传染病的重要文献。其中药物的炮制记载讲究、细致，有的炮制方法独特，至今文献未加以收载和提及。本文通过对该方书中药炮制方法加于整理、分析并提出个人见解。     

理实一体化教学在《中药炮制技术》课程中的实践与探索

目前较为先进的教学法有项目教学法、合作学习教学法、理实一体化教学法等多种教学方法,打破了传统的单科独进式专业课程体系,实行专业课程的综合化和模块化,根据企业用人的具体要求和学校的实际情况,结合学生的个性发展需要组织教学,取得了良好的教学效果。我校在中药专业核心课程《中药炮制技术》教学中推行理实一体化教学改革,迈出了教改实践的第一步。通过教学改革,对理实一体化教学法有了初步的认识,对其实施的规律作了一些大胆的实践与探索。归纳为：实训环境企业化、配套教材任务化、教师队伍双师化、质量评价多元化。     

中药炮制理论实践与应用

中药炮制是根据中医药理论,依照辨证施治用药的需要和药物自身性质,以及调制、制剂的不同要求,所采取的制药技术.1中药炮制的作用 炮制可以降低或消除药物的毒副作用,保证用药的安全。加热炮制可以降低毒性是指利用加热破坏毒性成分或改变毒性成分的结构（如乌头、马钱子的减毒）,利用加热炮制使毒性蛋白变性而达到降低毒性的目的（如苍耳子等含有毒性蛋白质的中药经火制后其毒性蛋白会变性而减毒）。水处理毒性成分,对某些水溶性毒性成分,如朱砂、雄黄等,使毒性降低或减少,保证用药安全。