大学生心理健康状况调查分析

大学生心理健康教育是培养高素质人才的一项重要内容,而大学生心理健康状态也是衡量其综合素质的主要指标之一。如何提高大学生的心理素质日益受到家庭、学校和社会的广泛关注。本文对大学生心理健康状况进行调查分析,为高校开展心理健康教育提供依据。     

大学生梦的内容研究进展

简述梦的精神分析理论、梦的认知理论和梦的生物学理论,并重点介绍大学生梦的主题研究、跨文化研究、性梦研究及情绪、躯体健康等对大学生梦内容影响的相关研究现状.从大学生的梦这一视角来了解和认识大学生,对辅助学校心理咨询,开展学校心理健康教育工作具有积极意义.     

大学生心理健康教育的思考

加强高校心理健康教育，提高大学生的心理素质，是贯彻党的教育方针的客观需求，也是社会发展对人才培养的要求。如何使心理健康教育落到实处，是每个从事该项工作的人员都面临的实际问题。下面结合我们的工作实际，从心理健康教育的实践出发，谈几点体会：１在实践中探索，开展心理健康教育 在河南省委高校工委、省教委《关于加强高等学校心理健康教育工作的意见》的推动下，在学校领导和各有关部门的重视与支持下，我省高校的心理健康教育得以全面展开，各高校的心理健康教育工作在组织机构、基础建设、咨询队伍等方面与去年相比，都有了…     

大学生心理健康自我教育班会模式探讨

目前,高校心理健康教育多以学校层面普及,通过课程设置、建立学校心理咨询中心、配备心理咨询教师等方式实现。但现实中大学生心理健康教育应该是面向全体学生的预防性、发展性的教育活动,不应只是面对少数学生的干预性、补救性的过程[1-2]。班级作为学校教育的基本单位,更应该成为心理健康教育延伸的重点。大学生心理健康教育班会模式是一项以班级为单位,结合心理健康教育课程,引导大学生自主开展心理健康教育的实践项目,这一项目在我校被称为“班级周周谈”。本文分析探讨了我校“班级周周谈”活动的模式和实践效果。     

高校大学生思想政治工作中加强心理健康教育的思考

高校大学生心理障碍问题已成为当今的社会问题之一,对此党和政府非常重视,教育部下发了《普通高校大学生心理健康教育工作实施纲要》和《关于加强普通高校大学生心理健康教育的工作意见》等重要文件,并要求高等院校认真贯彻执行文件精神,进一步做好大学生心理健康教育工作.大学生做为一个特殊群体,正面临从青少年期向成人期转化的重要阶段,由于他们阅历浅,挫折承受能力较弱,独立生活能力不足等各种不利因素影响,很容易产生各种各样的心理矛盾与冲突,这就要求高校思想教育工作者要及时发现和解决这些大学生的心理问题,开展深入细致的思想政治教育和心理健康教育,使他们摆脱心理困境,恢复心理平衡,以增强他们对环境的适应能力及对挫折的承受能力,提高大学生的心理健康水平.     

高校学生心理健康协会工作浅析

随着我国社会、经济、科技的快速发展,以及国家关于加强高校学生心理健康教育工作相关政策的陆续出台,高校学生心理健康教育工作在全国各个高校逐步开展、实施。在我校进行心理健康教育及学生心理健康协会相关工作的实践中,笔者体会到：重视高校学生心理健康协会的组建、管理及有机地将之纳入到学校心理健康教育体系和思想政治教育体系中,有利于推进学校心理健康教育工作的开展。     

高校图书馆开展阅读疗法的可行性分析

近年来,由于受社会竞争、学业、情感、就业等方面压力的影响,大学生的心理健康问题日渐凸显,加强大学生心理健康教育,提高大学生心理素质是各高校不可懈怠的工作与责任.随着近几年阅读疗法在国内逐渐升温,其作为调节大学生心理问题的重要手段得到越来越多的学校认可.由于阅读疗法的根基在于文献的利用,且高校图书馆提供丰富的藏书和优良的服务,所以高校图书馆应作为开展阅读疗法的"基地",有选择有目的地为大学生患者提供阅读治疗,从而缓解其精神压力.     

大学生心理危机干预体系模型

大学生心理危机干预体系是根据大学生的心理发展特点和目前高等教育发展的需要,运用心理学的理论和技巧,结合学校及社会资源,开展学生心理健康教育、心理咨询以及心理危机干预工作的系统工程,构建高校大学生心理危机干预体系应该确立多元参与的思想,体现预防性教育和干预措施的有效性,在实施的过程中强调综合运用和合理实施,它是创建平安校园工作的一项重要举措。     

医校结合建立大学生心理健康绿色通道的实践探索

重庆精神卫生中心开展“医校结合”进行心理健康宣传已有20多年历史，近年来主动与本地12所院校联系，到校进行心理健康科普宣传，介绍大学生心理上的常见病、多发病，为学校心理健康教育注入活力，完善了学校心理健康咨询。为使“医校结合”的顺利开展，先在重庆工商大学和重庆交通学院进行试点。参与大学生心理健康教育，增强了心理防护意识，为心理健康教育打下良好基础。事实证明，走“医校结合”是开展大学生心理健康教育、防治心理疾病的必然趋势，是社会文明和稳定的需要。     

同伴教育在大学生心理健康教育中的应用探究

同伴教育在大学生心理健康教育中的应用,将是同伴教育在一个新领域的尝试。通过研究同伴教育在大学生心理健康教育工作中的现状研究和同伴教育理论,得到同伴教育在大学生心理健康教育工作中开展的必要性和可行性。形成同伴教育在大学生心理健康教育工作的模式,这将丰富和促进大学生心理健康教育工作体系的内容和方法,降低心理健康教育的成本支出,增强大学生心理健康教育的效果。     

关于加强和改进医学生心理学教育的几点思考

近几年来，随着大学生心理疾病和自杀事件的不断出现，加强大学生的心理健康教育已引起学校及社会的普遍重视。2001年教育部下发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，指出：“加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分”。医学生为大学生中的特殊群体，加强医学生的心理学教育有着更为深远的意义。     

单亲大学生个性特征及心理健康教育对策研究

通过对大学新生开展16种人格因素问卷(16PF)调查,综合了解单亲大学生个性特征。针对单亲大学生个性特征所反映出来的多方面心理问题,结合国情、校情和大学生心理健康教育的整体要求,提出通过学校心理健康教育整合社会及家庭教育的新模式对单亲大学生开展心理干预,以多元系统帮助他们形成健全人格。     

大学生心理健康教育工作及其发展方向

随着社会的发展和高等教育改革的深入,培养具有良好的社会适应能力的大学生,尤其具有较强的心理承受能力和良好个性心理品质的大学生,正成为学校教育尤其是德育教育工作的重要内容与目标。从分析大学生心理健康教育的必要性入手,总结在校大学生心理健康教育工作的实践经验,探讨该项工作的定位,并预测大学生心理健康教育工作的未来发展趋势,以期对这项工作今后的顺利开展有所启示。     

高校心理健康教育师资队伍的建设

随着我国高校心理健康教育的深入开展,怎样建设一支高质量的高校心理健康教育师资队伍成为研究热点.高校心理健康师资队伍的建设,不仅可以解决各高校在开展大学生心理健康教育中存在的问题,也可以使心理健康教育工作更加规范、科学.     

医学院贫困大学生心理健康状况调查

目的:探讨贫困的大学生心理健康状况,为高校开展学生心理健康教育工作提供借鉴.方法:采用SCI- 90对320名大学生进行问卷调查,并进行对比分析.结果:贫困大学生心理健康总体状况比非贫困大学生差,在抑郁、恐怖、人际敏感、精神病性、强迫等方面均显著差于与非贫困大学生.结论:医学院贫困大学生心理健康状况不容乐观,健全心理健康教育机制,全面做好贫困生各项心理工作,以提高贫困大学生心理健康水平.     

大学生心理健康教育工作及其发展方向

随着社会的发展和高等教育改革的深入，培养具有良好的社会适应能力的大学生，尤其具有较强的心理承受能力和良好个性心理品质的大学生，正成为学校教育尤其是德育教育工作的重要内容与目标。从分析大学生心理健康教育的必要性入手，总结在校大学生心理健康教育工作的实践经验，探讨该项工作的定位，并预测大学生心理健康教育工作的未来发展趋势，以期对这项工作今后的顺利开展有所启示。     

加强基于心理干预的大学生心理健康教育模式及课程研究

大学生的心理健康是其个人幸福和为社会服务的基础,但流行病学资料表明,大学生心理障碍的人数正在不断增多,20世纪80年代中期我国高校有23%的大学生有心理障碍,90年代升到25%,近年来已达到30%.针对近年来大学生心理问题,2001年国家教育部专门颁发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》和《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》两份文件[1],强调大学生心理健康教育刻不容缓.目前,我国大学生心理健康教育工作正处在一个重要的发展时期,从深层次和发展取向上看,它正在面临着一个心理健康课程教育模式构建的课题,这种模式的构建是适应进一步加强和改进高校德育工作的需要,也是全面推进素质教育的需要.现试作阐述.     

医学专科学校《大学生心理健康教育》教学设计

随着社会竞争的不断加剧,教育越来越受到家庭、社会和国家的重视,一个孩子从小学到中学,经过高考后进入大学,面临学习和生活环境的改变,其学习和行为模式也应随之发生改变。近年来,很多大学生由于学习和生活的压力,出现了各种各样的心理问题,焦虑、抑郁、强迫等现象日趋严重,这引起了各高等学校、各级教育行政部门的高度重视,绝大部分高校在学生课程计划内加开了《大学生心理健康教育》这一门课程,旨在通过学校开展的教学活动,培养大学生适应能力和健康向上的阳光心灵。笔者通过长期的心理学教学,结合医学专科学校专业课程设置和医学大学生心理特点,对《大学生心理健康教育》课程的课程目标、学时安排、教学内容、教学方法、考核方式等进行了相应的教学设计。     

大学生心理健康的影响因素分析

心理健康是跨世纪人才必须具备的基本素质之一 ,开展好大学生心理健康教育的基础是研究其影响因素。大学生心理健康状况受多因素的共同影响 ,主要包括生物、心理与环境(社会、文化和自然 )三个方面。这三方面的因素有各自独立的内容 ,同时又相互联系、相互包含和相互制约 ,是不可分割的有机整体     

某军校大学生心理健康状况调查

目的:了解某军校大学生的心理健康状况及其影响因素,以便有针对性的开展心理咨询和疏导工作,为进行心理健康教育提供依据?方法:采用SCL-90症状自评量表?艾森克人格问卷(EPQ),对某军校600名一年级学生进行测试,与各种常模进行比较,并进行不同类别间的组间差异比较和相关分析?结果:阳性标准≥160的人数为45人,占8.8%?不同生源军校大一新生其心理健康水平有显著性差异?军校大学生SCL-90的各项因子分均低于全国正常人常模?中国军人常模和全国大学生常模?军校大学生的心理问题排在前5位的因子是:强迫?人际关系?躯体化因子?焦虑和抑郁?军校大学生的心理健康与其人格特征中的内外向和神经质有显著性相关?结论:军校大学生心理健康总体状况是比较好的,它受家庭和社会等多方面的影响,与大学生的人格特征有显著的相关性,学校应根据学生及学校的实际情况有针对性的开展心理健康教育,以提高军校大学生的综合素质?