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魏宜胜 《国际医药卫生导报》2017,23(21)
住院医生规范化培训给外科学学术型硕士研究生教育带来新的问题.作为导师,应该指导学生认清学术型硕士研究生的优势和劣势,认真规划人生的方向.在研究生教育过程中,始终加强诚信建设,树立负责任的科研行为,培育良好的科研环境,加强实验能力和临床能力培养,为以后成为外科学研究型人才打下良好的基础. 相似文献
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《数理医药学杂志》2017,(9)
目的:了解护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养效果。方法:采用整群抽样对某校2015级45名护理硕士专业学位研究生进行问卷调查。结果:无论是否有临床护理工作经历,经过研究生临床实践培养,学生的理论知识、护理专科操作技能和护理科研能力均明显提高(P0.05);无临床护理工作经历的研究生护理基本操作技能和交流沟通与协作能力有不同程度提高(P0.05);研究生的批判性思维能力、临床决策力、临床护理管理能力和教学能力经过临床实践培养提高均不明显(P0.05)。结论:建议护理硕士专业学位研究生在临床实践开始前首先评估学生的临床实践能力,有针对性的安排实践内容,制定个性化的临床实践培养方案。 相似文献
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对西安交通大学医学院药学系招收培养的7届19名药事管理硕士研究生工作进行了总结。从八个方面做了介绍:采用讨论、师生互动的方式上课;注重获取文献、信息能力的培养;加强调研能力培养;举办研究生学术报告会;带领学生参加学术会议;总结工作、撰写论文,培养初步科研能力;参加教师有关研究工作及学术活动;重视实践活动及工作能力的培养。实践证明,上述举措对药事管理研究生的培养收到了明显的效果,毕业生在工作岗位上发挥了较好的作用。 相似文献
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浅谈临床药学专业硕士研究生的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨我国临床药学专业硕士研究生的培养方法。方法:回顾我国临床药学的发展,参考国外临床药学研究生培养模式,结合临床需求,阐述我国临床药学专业硕士研究生的培养方法与途径。结果与结论:只有明确培养目标、优化生源、细化专业、合理安排培养内容与时间,才能达到临床药学专业硕士研究生科研能力与临床实践能力兼顾培养的目标。 相似文献
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实践教学体系是药学硕士专业学位研究生实践能力培养的关键,关系着药学硕士专业学位研究生的培养质量。分析药学硕士专业学位研究生实践教学现状,构建以"三位一体"为目标的实践教学体系。 相似文献
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现在。医学硕士研究生实践能力的培养越来越引起人们的重视,国内外众多高等院校的培养模式各不相同。例如。针对临床医学专业的学生主要通过加强实习环节,进行临床诊疗技能培训,在毕业考试中重点测试临床技能;公共卫生学院各专业将教学、科研和社会服务相结合。通过社区卫生服务。让学生早期接触专业,培养综合能力;而基础医学各二级学科硕士研究生的培养则侧重于实验研究和科研能力的训练,其临床实践能力较为欠缺。 相似文献
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目的 初步构建适合我国国情的护理学硕士研究生核心能力评价指标体系,为研究生的培养提供依据.方法 选择26位专家,采用德尔菲法对我国护理硕士研究生应具备的核心能力进行两轮问卷咨询.结果 专家积极性较高,两轮问卷的有效回收率分别为92.9%和100.0%,专家的权威程度系数为0.80,专家意见协调系数为0.281~0.373(P均<0.001),专家意见的集中程度较高,各评价指标的变异系数均小于0.2.最终形成4项一级维度,28项二级条目的护理硕士专业学位研究生核心能力指标体系.结论 对于护理硕士研究生核心能力构成维度及条目专家意见集中,研究结果可靠,其研究为我国护理学硕士研究生培养方案的设置提供了参考依据,提高护理研究生的核心竞争力. 相似文献
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《中国医药科学》2015,(15)
医学研究作为生命科学可持续发展的前提,伴随着社会的不断进步,其越来越引起人们的广泛关注。而为了更好地满足现代社会日益发展的需求,重视专业医学人才培养显得尤为重要,有助于社会科学选择并应用各类型医学专业人才,促进国际交流。目前,在临床上,针对医学硕士研究生分类而言,主要包括专业型、科学型,而我国多数医院主要以医疗工作为根本任务,由于专业学位式研究生以实际技能及工作能力培训为侧重点,重视临床实用型人才培养,而备受青睐。但科研型研究生较少医院接收,故科研型研究生培养需引起足够重视。本文主要立足于目前医学硕士研究生培养现状,从内科学角度出发,详细分析科研型硕士研究生的培养问题,旨在提高其学术理论层次、研究能力、实验能力及实际工作能力,促进生命科学可持续发展。 相似文献
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目的 探讨基于专科护士胜任力培养的临床实践模式在护理硕士生培养中的应用效果。方法 选取2018、2019级于南昌大学第一附属医院临床实践的40名护理学专业硕士研究生为研究对象,将2018级的20名硕士生设为对照组,将2019级的20名硕士生设为试验组。对照组采用常规实践方法,试验组实施基于专科护士胜任力培养的临床实践模式。整合新入职护士、专科护士培养,分为三个阶段进行临床实践培训和考核。比较两组学生的实践成绩、护理核心能力、临床护理实践满意度。结果 试验组学生的实践成绩、核心能力及临床实践满意度显著高于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 基于专科护士胜任力培养的临床实践模式具有可行性,对护理硕士实施规范化的临床实践管理能够提高护理专业硕士的专业能力,为临床提供专科型护理人才。 相似文献