医学心理学和行为医学：机遇与挑战

吴阶平教授在《中国大百科全书．现代医学卷》论述“现代医学”时明确指出：“２０世纪中叶以来，生物医学的光辉成就吸引了社会的注意力。在医学教育中，生物医学占用了主要的学时，造成新一代医生对心理、行为和社会等方面的相对忽视和无知。”他说：“病人有活的思想和...     

传统医学文献中的伦理学思想探析

探析传统医学文献蕴涵的医学伦理学思想,指出“医乃仁术”、“以人为本”、“济世救人”是伦理学思想形成最具影响的思想和方法。认为以人为本的人本主义思想有助于强化医务人员对生命及其价值尊重意识;以德为崇的医学伦理道德理念有助于强化医务人员的医德情感;以艺为精的精湛医术有助于纯洁医务人员的从业动机;挖掘和研究中国传统医学伦理思想,对于现代医学人文学科的构建和医学人文精神的重塑都有十分重要的现实意义。     

图书馆在叙事医学教育中的功能与实践

随着社会对医学人文越发重视，叙事医学在国内逐渐蓬勃发展。将叙事医学理念引入到图书馆，开展叙事医学教育，对图书馆拓展教育职能、唤醒医学人文、深化阅读推广和促进医患沟通具有积极推动作用。上海健康医学院图书馆结合医学名画空间建设、现代医学教育博物馆建设、“悦读润道”文化品牌建设、“电影里的医学故事”课程建设等，通过艺术叙事、历史叙事、文学叙事和电影叙事等方式开展叙事医学教育，让学生在实践中感悟医学人文精神，在叙事中提升理解、表达的能力，不仅创新了医学人文教育的载体和途径，也为图书馆开展叙事医学教育提供了理论和实践参考。     

医学场域下主体性思想的呈现形态微探

在西方哲学的发展中，主体性思想作为其重要的逻辑线索，贯穿全部哲学问题。医学作为现代社会发展中一个不可被忽视的领域，试图通过技术的不断发展，将生命作为研究对象开启不断向前的征程，无边界且不可逆。生命必然需要主体在场，而生命的主要主体之一“人”的特殊性以及其哲学向度，必然要求其在发展中要遵循人从而发展人。尤以伴随着人工智能等带有强烈主体攻击性的科技发展，要求医学关注“主体性”问题。以西方主体性思想的发展为脉络，展现医学发展的哲学逻辑，发现现代医学的问题向度，呼唤医学人文的复归。     

医学模式与医学道德

从传统医学模式到生物、心理、社会现代医学模式的递进,是人类在认识上的质的飞跃,它不仅使人类对健康和疾病本质的认识和研究有了质的飞跃,也为现代医学道德建设拓宽了领域,丰富了内涵,提出了新的问题和挑战。例如,传统医学模式下形成的“坐堂行医”、“上门求医”的格局被打破,从“病人求我”、病人看医生,转变到“我求病人”、医生找病人;从注重“上级满意”、领导满意,转变到“上帝满意”、社会满意;从以疾病为中心、病人围着医生转,转变到以病人为中心、医生围着病人转。从长期以来医务人员单方面决定疾病诊疗方案“说了算”的主导型服…     

论人文医学的兴起与医学人文教育

在现代医学的发展过程中，人们较早地提出“人文医学”的理念，但并没有引起足够重视，对“人文医学”的“名”与“实”存在模糊的认识，对人文医学在现代医学中的地位以及价值还不清楚，更谈不上对发展人文医学有清晰而有效的思路。本文试图对这些问题发表自己的一些看法。     

基于“身心统一”观的医学心理学教学改革探讨

人是“身心统一”的整体,医学教育必须植根于人,回归“以人为本”这一恒古不变的真谛,传承“医乃仁术”来体现现代医学服务社会、满足人民大众需求之根本。而医学心理学正是一门适应现代医学与社会发展和需求相结合的人文交叉边缘学科。在“医学心理学”的教学中,坚持“身心统一”的观点,重视人类精神心理、生理、社会因素对疾病和健康的影响,以全新的视觉审视人类疾病和健康。     

护理专业开设《预防医学》课程的重要性

预防医学是现代医学三大支柱之一,随着社会及医学科学技术的发展,医学模式已由“以疾病为中心”转变为“以人为中心”的模式,而预防医学则是“以人为中心”最好的诠释。因此,预防医学课程在现代医学教育中不可缺少。我校的护理专业因为教学内容局限、教学方法单一,所以并没有形成有针对性的预防医学课程体系,使护理专业人才在以后的临床工作中缺少以预防为主、群体健康的理念,这就使“人人享有卫生保健”这一基本卫生事业得不到深入的体现。     

弘扬孙思邈医德思想 重振医学人文精神

孙思邈医德思想的核心是对人的生命内在质量和价值的关怀与重视，这也正是现代人所呼唤的医学人文精神的实质所在。现代医学技术长足发展，人文精神逐渐萎缩。当前，倡导弘扬孙思邈医德思想，反思医学的功能和本质，重振医学人文精神，仍然是高等医学院校和广大医务工作者十分迫切的任务，也是全社会的责任。更是值得研究的重要课题。     

浅论中医学“整体观念”的内涵与外延

整体观念，是中医学的特点之一，它指导着中医对人体生理、病理、诊断、治疗的认识和实践。《内经》循此理论提出的医学模式基本符合现代“生物——心理——社会”医学模式。中医置人于自然、社会环境的变化中，以分析考虑其机能状态；并结合环境变化诸因素，进行诊断、治疗、预防等一系列临床实践，主要体现在“天人相应”、“形与神具”、“辨证论治”、“预防”等方面。其理论的特点和优势，正是现代医学发展和完善所应借鉴的内容。     

儒家“仁爱”思想对医生职业精神建设的启示

医生职业精神是当代医学伦理学领域关注的重要内容。儒家伦理思想自创立以来,一直影响着人类社会生活的各个方面,通过对儒家伦理理论的探讨,梳理出有益于当今医生职业精神构建的思想精华,并结合医生职业精神的现状进行分析和总结,提出从加强文化建设的角度出发,大力培养医生职业精神,以推进医生职业素养的提升具有较强的实践意义。     

仁心 妙手 除苦 利生——医疗卫生职业精神的内涵

仁心在医疗卫生工作中占有极其重要的地位。只有内心修养达到一定境界,仁心才可能是真诚的,才具有源头活水。在医疗卫生职业精神中,仁心是根本、基础,是体,妙手是相,除苦、利生是用;三者三位一体,在一定意义上阐述了医疗卫生职业精神的内涵。     

从"医诗"看明季文人对医德医术的评价

儒与医关系紧密,文人与士大夫中不乏懂医或与医界人士有交游者。他们以诗文会友,留下不少和医有关的诗作,这是我们研究当时的医德、医术、医风的宝贵资料,此处不妨称之为“医诗”。将明人诗文集里的“医诗”加以整理研究,可以看出：明季文人心中理想的医生是“儒医”,医生的理想品质是淡泊名利、不俗不媚、仁慈善良而有济世之心。良医要潜心业务、留心病理与药理中的“玄机”。黄帝、岐伯、扁鹊被尊为医家的先师和圣人,世代为医者受推崇,他们重视方剂,尤重“秘方”、“禁方”、“海上方”等。许多“医诗”中提到炼丹,这是因为中国传统医学与道教有较为密切的关系。     

忠恕之道与医学职业精神的培育

中国古代医家在"医乃仁术"的职业认同下,以儒家忠恕之道为基本路径,建构起了以"行忠恕而施仁术"为宗旨的医学职业精神,支撑着传统医德的不断丰富和完善。"行忠恕而施仁术"也是当代医学职业精神的历史与文化根脉,对理解医学职业精神的内涵和培育医学职业精神的实践具有一定的启示作用。     

中英医学人文教育的比较及其启示

医患关系紧张,医德医风的建设成了当前热门话题。从医学生人文素养培养的角度来探索医德医风的建设。先比较英国及我国人文素质教育的现状,指出缺陷的人文素质教育是造成我国当前医德医风低下的重要原因。最后对如何借鉴英国的经验改进我国当前的人文素质教育,从而改善我国的医德医风状况提出了建议。     

关于加强和改进医学生职业精神教育的思考

加强和改进医学生职业精神教育的任务在于:教育医学生树立正确的人生观、世界观和价值观;弘扬和培育人文精神;加强医学生的行为修养;深入开展素质教育.这需要充分发挥课堂教学在医学生职业精神教育中的主导作用,尤其是开设医学伦理学和医学人文社会科学课程.同时,还需努力拓展医学生职业精神教育的有效途径,包括注重临床实习、注重校园文化建设、校园网络建设以及加强师资队伍建设.     

伦理精神:医学职业精神解读及其再建设的核心话语

对现实范本以及历史范本的全面解读清晰表明,医学职业精神就是医者以伦理精神为核心话语的主观思想王国。因此,当代中国医学职业精神建设必须从重构医学伦理精神这一核心工程做起,并且按照“四大协同原则”精心设计．按“五项具体指南”精心施工。     

医学生职业精神养成有效模式的探讨

课堂教学、基地建设、校园文化、社会实践四位一体是医学生职业精神养成教育的成功模式。其中,课堂教学是基础环节,基地建设是重要载体,浓郁的校园文化是基本氛围,社会实践是不可或缺的途径。     

加强医德医风档案管理促进医院医德医风建设

医德医风建设是医院日常管理工作的重要方面,也是社会普遍关注的热点问题。医德医风建设的主体是医务工作者,而医德医风档案是医务工作者进行医德实践活动的结晶,它能够为医学伦理学研究和医院加强医德医风管理,进行职业道德建设提供参考依据。建立医德医风档案对加强廉洁行医、树立良好的医德医风具有不可估量的作用,作为医务人员日常行为的纪实,能否充分利用并发挥作用,是值得我们认真思考和探索的课题。     

重心论道义深层探规律(《百论寻径》集编稿综述)

《百论寻径》是作者几十年来发表的一百多篇文章的集编稿,较集中地探寻了医德医风建设的路径和规律。综述了医德理论、医德规范、医德组织等四项建设及医德层次教育、他自合律运用、医德医风形成等十项规律。