PACS 系统在医学影像学实践教学中的应用

目的：探讨PACS系统教学模式在医学影像教学中的应用效果。方法将100名来我院影像科实习学生随机分成两组,分别采用基于PACS系统的网络互动式教学法和传统的多媒体带教法。每个学生实习前后分别进行读片能力测试,比较分析成绩差异。结果 PACS组与传统组入科、出科成绩比较有统计学意义（P＞0．05）,出科时PACS组读片能力明显强于传统组。结论在影像科实习中,PACS系统更能提高学生的读片能力,更有利于学生临床思维的培养,教学效果更优于传统多媒体带教法。     

基于网络学习空间及PACS病例库建立医学影像规培教学新模式的研究

文章旨在评估PACS病例库及网络多媒体开发建设在医学影像规范化培训与教学中的应用价值.将放射科60名规培学生随机分为实验组及对照组,实验组采用PACS病例库联合网络多媒体的案例教学法,对照组采用传统的讲授式教学法,通过理论考试、实践技能考核以及不记名调查问卷等形式评估两种教学模式的效果.     

基于PACS系统的多模式影像CBL教学在眼科教学中的应用研究

目的:研究分析基于图像存储和传输系统(PACS)的案例教学法(CBL)在眼科教学实践中的效果及评价.方法:40名住院医师分别以传统教学和基于PACS的CBL教学进行授课。通过理论考核和问卷分析调查比较两组学生的教学效果。结果:实验组成绩和临床能力均有提升,教学满意度也有提高。结论:基于PACS的CBL教学对眼科教学效果有一定提升作用。     

网络与多媒体结合的小组讨论法在影像学教学中的应用

目的:探讨网络与多媒体结合的小组讨论法在临床医学影像专业教学中的应用效果。方法:试验组和对照组分别采用网络与多媒体结合的小组讨论教学法和传统的多媒体教学法,教学结束后进行教学效果评估及学生问卷调查。结果:试验组的教学总量增加,学习成绩高于对照组,差异具有显著统计学意义,绝大多数学生认为新教学法达到了教学目标,提高了学习效率。结论:新的教学法有利于学生临床综合思维的培养,提高了学生自主学习的能力,教学效果优于传统多媒体教学法。     

基于PACS网络的数字仿真教学法在医学影像学临床实习中的应用

随着PACS网络的飞速发展,数字仿真教学法在医学影像学临床实习中的应用日趋广泛。利用PACS网络构建医学影像学临床实习病例库,建立多媒体网络实习示教室,教会学生通过使用软件阅读图像并借助软件多种功能分析图像。增加了带教老师的工作热情,减轻了带教老师的劳动强度,激发了学生的学习兴趣。基于PACS网络的数字仿真教学法在医学影像学临床实习中对充分培养学生的创新思维、操作能力和综合素质方面具有明显的推动作用,对提高教学水平和促进教学改革具有重要意义。     

课件教学在心律失常教学中的应用

比较分析多媒体教学法和传统教学法在心律失常教学中的应用,目的 在于显示多媒体电化教学的优越性.结果 表示,与传统教学法相比,多媒体教学法可取得更佳的教学效果,易被学生所接受,可调动学生学习的主动性和积极性,课堂纪律明显改善,从而提倡心律失常教学借助多媒体,但其成功的关键在于课件的制作以及多种教学形式的综合使用.     

PACS在医学影像诊断学教学中的作用

目的:探讨医学影像图像与传输系统(PACS)在医学影像诊断学教学中的重要性。方法:利用PACS构建医学影像诊断学教学数据库,建立多媒体网络实习教室,学生使用浏览软件阅读图像并借助软件多种功能分析图像。结果:减轻了教师的劳动强度,教学效果事半功倍,提高了学生的学习效率和质量。结论:PACS改变了医学影像诊断学传统的教学模式,对于提高医学影像诊断学的教学水平和教学质量具有重要意义。     

基于全科医生岗位需求的案例教学法在高职临床医学专业教学中的应用

目的:探讨基于全科医生岗位需求的案例教学法(CBL)在高职临床医学专业教学中的应用.方法:全科医生对临床能力的要求较高.为了提升高职临床医学专业的教学效果,激发学生参与教学的热情,在内科学课程中采用案例教学法(CBL),准备多媒体临床案例资料,设计与之相关的问题,引导并启发学生围绕病例展开小组讨论.将此讨论式教学的学生成绩进行统计,与传统教学方法的成绩进行卡方检验.结果:采用CBL教学法的学生,成绩显著提升.结论:CBL教学法能增强临床医学专业全科医科生的教学效果,经过职业教育CBL教学法的学生更符合全科医学岗位要求.     

基于云PACS系统的CBL教学法在医学影像诊断学教学中的应用

目的:探索利用基于云PACS系统结合CBL教学法在医学影像诊断学教学中的价值。方法:选取本校2013级影像专业二个小班进行为期两个学期医学影像诊断学教学,A班为研究组,B班为对照组,分别采用基于云PACS系统的CBL教学法和传统PPT课堂讲授教学法;通过学期末阅片及理论考试与学习效果调查问卷两种方式来评估两组教学效果的差异。结果:研究组阅片考试成绩、理论测试成绩、学习效果自评调查问卷评分均优于对照组。结论:基于云PACS系统的CBL教学法在医学影像诊断学教学中具有较好的教学效果和应用价值。     

多媒体教学在微生物学及免疫学中的应用效果

目的 探讨多媒体辅助教学在微免学教学中的应用效果.方法 在护理大专2005级03、04班微免学教学中,分别应用多媒体辅助教学法和传统教学法,课后调查学生对两种教学法的满意度,用书面测试形式比较两班学生的学习成绩,结果 应用多媒体辅助教学在激发学生学习兴趣,增强理解记忆力,培养创造性思维能力,拓宽知识面等显著大于传统教学法(P＜0.01).结论 在微免学教学中应用多媒体辅助教学效果好深受学生欢迎.