高等医学院校女教师职业倦怠的原因及对策

作为高校教师当中重要组成部分的女性教师,其职业倦怠现象也越来越突出,尤其以高等医学院校的女教师为明显.文章就高等医学院校女教师职业倦怠进行归因分析,并提出从社会、学校和个人三个方面着手解决高等医学院校的女教师职业倦怠问题的对策.     

高等医学院校教师职业压力剖析及其应对策略

目前高校教师工作压力增加的现象越来越突出,其中又以医学院校的教师尤为明显。本文分析高等医学院校教师职业压力的原因和危害,并提出着手解决高等医学院校的教师职业压力问题的对策。     

重视和加强教师科研心理素质的培养

培养和提高教师的科研心理素质十分重要。在有关领导和部门的关心支持下,我们就高等医学院校教师在科研工作实践中反映出来的一些心理问题,进行了调查研究,并以此来进一步探讨科研心理素质对搞好科研工作,促进医学科学和教育事业的发展,以及对提高高等医学院校教师队伍整体素质的重要意义。     

非直属附属医院持续性发展的探索与实践

在我国高等医学教育规模迅速扩张的形势下,建立非直属附属医院是保证高等医学院校临床教学质量、实现科学发展的重要举措.非直属附属医院承担高等医学教育、科研任务,也是现代社会科学技术综合化、经济发展集约化和高等教育社会化的必然趋势.如何按照"资源共享、优势互补"的原则,不断加强高等医学院校与非直属附属医院的医、教、研合作,推动双方的共同持续性发展,是摆在医学教育管理者面前的重要课题.本文在总结南方医科大学多年校院合作实践经验的基础上,对高等医学院校与非直属附属医院的合作与发展提出了建议.     

高等医学院校教师线上教学自我评价影响因素调查

目的:调查高等医学院校教师线上教学自我评价的影响因素.方法:采用高校教师线上教学自我评价问卷对安徽省4所高等医学院校的1023名教师进行问卷调查.结果:不同教龄的教师线上教学经历比较差异有统计学意义(P<0.01).线上教学自我评价问卷各条目的平均得分:最低分为"制作在线教学ppt"(3.78±0.82)分,最高分为"...     

国内外高校教师培训研究对医学助教培训体系构建的启示

教师队伍的整体素质是高校的核心竞争力，通过科学有效的培训来提高教师素质已得到了教育界的广泛认同。当前，对普通高校教师培训的理论研究和实践相对成熟，但对高等医学院校教师培训的研究却明显滞后，尤其是对医学助教系统培训的研究还几乎是空白。本文对近年来国内外高校教师培训的原则、模式、内容等方面进行了深入分析，以期借鉴普通高校教师培训的研究成果．对构建医学助教培训体系有所启发。     

医学院校新教师采用微格教学培训方法的意义

随着我国高等教育转型的基本完成,全国高校增加的新教师数量越来越多,新教师在高校教师群体中的比例逐渐升高,他们的素质必然直接影响高校的教育质量和科研实力.特别是医学院校,由于学科特殊和专业特点,引进的新教师大多毕业于非专门性的教育师范类院校,没有系统接受过教师专业化训练,缺乏有关教育教学方面的知识;同时,目前绝大部分高校教师岗前培训和在职培训机构仍不完善.因此,采用微格教学培训方法可有效提升医学院校新教师的教学技能和教学水平,大幅度提高医学院校的教育教学质量.     

以科研为先导促进教学水平的提高

目的 进入21世纪以来,我国高等医学教育事业有了突飞猛进的发展.高水平的科研成果是推动高等医学院校发展的源动力,作为高等医学院校教师必须正确认识和处理好教学与科研的辩证关系.本文介绍了汕头大学医学院几年来通过探索教学与科研相结合的有效途径,以科研为先导,促进教学水平提高的实践经验:一方面以优势专业为科研突破口,带动了全院科研水平的迅速提高,另一方面将部分科研成果转化为教学内容,不仅丰富了教学内容,也完善了教学手段,提高了教师素质,调动了学生的学习兴趣,而且促进了学科建设,最终实现了科研教学水平的同步提高.     

对高等医学院校加强青年教师人文素质教育的思考

随着高等医学院校教师队伍建设的不断发展,数量快速增长的青年教师虽然在学历层次、专业知识和科研能力等方面水平有所提高,但其人文素养水平并没有与之同步提高.教师是学生增长知识和思想进步的导师,医学院校教师的人文素养水平对学生的健康成长、医疗卫生事业及社会的和谐发展都产生直接影响.因此,医学院校在注重青年教师专业知识、职业技能和科研能力建设的同时,必须加强青年教师人文素养教育的研究和实践,促进医学人才培养质量的提高.     

高等医学院校临床教师胜任力因子的探析

本文分析了胜任力的研究现状、我国高等医学院校临床教师的基本情况,阐述了构建临床教师胜任力模型的重要性并对高等医学院校临床教师胜任力模型进行了探讨,以期为我国高等医学教育的改革提供参考.     

构建高等医学院校师资队伍心理契约的探讨

心理契约是联系组织成员和组织之间的心理纽带,是人力资源管理的基础.建立高校教师和高校之间良好的心理契约,能够充分实现师资管理日标,使高校获得持续的人力资源竞争力.本文在分析高等医学院校师资队伍建设中运用心理契约的必要性的基础上,提出了树立以人为本的管理理念、营建积极和谐的人际氛围、完善激励机制、加强沟通交流、规划教师职业生涯、加强教师自我管理、培育教师职业道德的举措,以构建高等医学院校师资队伍良好的心理契约.     

医学院校临床带教人员教师资格认定问题探析

建立教师质量保障体系,完善教师资格制度,全面提高教师素质是保证教育质量的必由之路?本文分析了我国现阶段的教师资格制度,指出我国的教师资格制度未能充分考虑普通高等医学院校学科及专业特点,使医学院校部分临床带教人员教师资格认定困难,结合医学院校临床教学基地建设,就医学院校临床带教人员在申请高校教师资格认定过程中面临的问题进行了分析并提出相应对策?     

构建高等医学院校师资队伍心理契约的探讨

心理契约是联系组织成员和组织之间的心理纽带,是人力资源管理的基础.建立高校教师和高校之间良好的心理契约,能够充分实现师资管理日标,使高校获得持续的人力资源竞争力.本文在分析高等医学院校师资队伍建设中运用心理契约的必要性的基础上,提出了树立以人为本的管理理念、营建积极和谐的人际氛围、完善激励机制、加强沟通交流、规划教师职业生涯、加强教师自我管理、培育教师职业道德的举措,以构建高等医学院校师资队伍良好的心理契约.     

以科研实践活动为形式的自主性学习模式的探索

如何培养医学生自主学习能力,建立医学生自主学习模式是当前高等医学院校教学改革面临的一个重要课题.目前,许多医学院校都从教师"教"的角度对自主性学习进行了相应的理论和实践研究,为培养医学生创新意识、科研思维.从多角度探索自主性学习模式.首都医科大学以学生科研实践活动的形式,从学生"学"的角度阐述和分析了自主性学习模式的运行机制和效果,并对其有待完善之处提出了思考.     

高等医学院校科研绩效影响因素分析

目的 分析筛选影响高等医学院校科研绩效的主要因素,为进一步采取政策措施进行干预提供依据.方法 以上海交通大学医学院为研究对象,采用整群分层随机抽样方法,对其下属的基础医学院和瑞金、仁济、新华、九院等三级甲等附属医院2001～2006年承担各级各类科研项目的 课题负责人进行问卷调查.问卷调查共260人,获有效问卷211份(81.2%).并由20位资深专家确定科研产出指标并进行权重赋值,确定四类12个指标,采用德尔斐法和加权综合法确定科研综合绩效,采用多因素Logistic回归分析科研综合绩效的影响因素.结果 科研团队情况、科研经费投入、科研人员年龄、国际学术交流情况和8 h以外从事科研工作时间是影响科研绩效的主要因素.结论 为进一步提高高等医学院校的科研绩效,应着力加强科研团队建设、加大科研投入力度、扩大对外学术交流与合作以及倡导潜心科研的奉献精神.     

高等医学院校教学医院师资队伍建设探讨

高等医学院校的教学医院是临床教学的重要基地,教学医院的教师是临床教学过程中的主角.随着教师资格认定工作的实施,高校教师通过规范和系统的培训取得教师资格,而教学医院教师目前还没有经历这一过程.文章通过分析目前教学医院师资队伍建设的重要性和必要性,就如何采取有效措施,对教学医院教师进行规范的培训,提高他们的教学能力和教学水平.从而不断提高临床教学质量进行探讨.     

医学院校大学英语教师教学和科研存在问题及对策

目的了解医学院校大学英语教师教学和科研存在的问题,并提出解决方法。方法采取调查问卷方式对山东省内七所医学院校大学英语教师进行问卷调查并分析。结果教学工作量过多,科研压力过大是医学院校大学英语教师存在的主要问题。结论针对各校情况,制定相关政策,向大学英语教师安排适当的教学工作,给予适当的科研要求,提供促进教学和科研的培训机会,并加大校际合作交流,是促进教学和科研的有效途径。     

新民主主义革命时期医学院校联合办学方式探讨

合作办学是我国高等教育改革与发展的一个重要课题,目前就合作办学的模式从理论到实践仍处于探索尝试阶段。纵观历史,我国高等教育合作办学在不同的历史时期和不同的地域各有特色。新民主主义革命时期,高等医学院校的合作办学主要表现为合作主体上的校与军、校际间、校与企及校与院的合作和交互内容上的学生交互、教师交互及制度交互。     

提高广西独立建制的高等医学院校创新能力的对策——以右江民族医学院为例

针对独立建制的高等医学院校与综合性大学的医学院对比创新能力明显减弱的现象,结合影响广西高等医学院校科研创新的因素,以右江民族医学院为案例,对右江民族医学院的科研发展战略及提升创新能力的对策进行阐述,探讨提高广西高等医学院校科研创新能力的新途径。     

医学院校教师教学能力标准研究进展及相关建议

随着我国医学教育事业迅速发展,如何保证与之匹配的师资力量和教学质量,引起了社会的高度关注.目前,我国医学院校教师在资质、教学能力和水平等方面的差距十分明显.文章围绕临床教师教学能力培养内容体系构成要素,对近年来部分国内外文献进行综述,探讨如何培养高素质的青年师资队伍,以期提高高等医学院校的教学质量.