新大纲指导下助产专业产科技能培养的改进

为符合中等卫生职业教育生源特点和就业的需求,新教学大纲着重强化专业技能培养和训练。在教授助产专业的产科学及护理中,笔者根据我校教学需要和可行性,对专业技能实践进行整合重组;根据学生掌握知识的难易和临床需要,调整课时;对陈旧实验模型进行改良,使学生能获得更有效的训练;对必须掌握的技能制订操作技能考核评分标准,对学生进行考核;合理安排课时,在实习前进行实训内容强化等培养策略,可有效提高助产专业学生的产科操作技能。     

组合案例在产科学及护理实践教学中的应用研究

目的探索适合中职助产专业产科学及护理的实践教学方法,达到学习领域和工作领域一致。方法组合案例在产科学及护理实践教学中的应用,促进学生进行有意义的学习,培养学生综合职业能力及现代护理观。结果组合案例教学得到实验班90%学生的赞成,能激发学生学习兴趣,提高学生处理问题能力、解决问题能力和临床适应能力。结论组合案例教学构建了有意义的学习,培养了学生的综合职业能力和现代护理观。     

加强技能训练 培养动手能力

加强技能训练　培养动手能力朱秋群，赵桂芝附属二院护校（０５００００）关键词护理学，教学，技能训练为了适应现代护理学发展的需要，培养跨世纪实用型护理人才，中等护理教育中除了必要的基础理论知识，良好的职业道德素质教育外，培养较强的实践技能是护理专业中至关...     

基于PBL的微格教学法在中医护理实训教学中的应用

临床上对高素质中医护理人才的需求量日益增多,给教学提出了更高的要求。在中医护理实训教学中,教师不但要让学生熟练掌握中医技能操作,而且要提高他们的动手能力、分析解决问题能力以及知识运用能力。传统以教师为主体的教学方法不能有效调动学生学习积极性,也不利于学生学习能力的培养。因此在中医护理实训教学中尝试应用基于PBL的微格教学法,以期提高教学效果,培养更多高素质人才,适应临床发展需求。     

中专护理专业各版护理学基础教材对比研究

护理学基础是护理学专业学生在学习和实践活动中最重要的知识、技能来源,具有丰富的科学知识内涵和极强的专业技能实用性,是护理教育课程体系中的主干课程,也是其他相关课程的基础。为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神,卫生部及卫生职业教育教学指导委员会从课程改革人手,突出职业教育特色,以培养技能型、服务型高素质劳动者为教育目标,强调“宽口径、重实用”的教育理念,体现“以就业为导向,以能力为本位,以发展技能为核心”的职教理念,颁布了全国中等卫生职业教育新教学计划和教学大纲。     

心脏评估说课设计

近几年，随着我国高等医学教育招生规模的扩大，中等卫生职业学校面临生源质量下降、毕业生就业困难的问题。为适应社会需要，笔者认为临床教师在教学过程中应针对学生情况采取适宜的教学方法。直观感受教学法是效果较好的教学方法之一，其便于学生接受和记忆知识，同时在教学过程中应注意降低学生学习难度，加强临床技能训练，培养其动手能力。笔者针对学生状况在健康评估心脏评估部分授课时，从教材、教学对象、教学方法、学生学法、教学程序5个方面进行设计。     

中专临床教学加权多层次综合评价模式初探

中专临床实习教学是学生在校基础理论与临床知识融汇贯通的重要时期,临床实习的教学目的在于培养具有较强的实践技能,良好的职业素质,必要的理论知识的实用型护理人才,新的医学模式和新的护理观念更强调护理人才的综合素质。为进一步提高教学质量,及时地反馈教学信息,改进教学质量,本文就临床教学质量的最佳评估指标和方法做初步探讨分析。１　评价内容中等护理学教学目标是培养既有扎实的理论知识,又具有较强实践技能的护士。教师围绕着教学目标不仅要传授护理基本知识及实用技能,培养学生独立解决问题的能力,而且要培养职业道德…     

浅谈护理专业一体化教学

一体化教学立足于“能力本位”,将理论教学与技能操作训练有机地结合起来。通过这种教学方式,学生不仅能够学习专业知识和专业技能,更重要的是学习思考、交往、合作、知识使用等其他方面的技能。在护理专业采用一体化教学。有助于教师因材施教,提高学生的综合素质,改善学生厌学的现象,提高学生的学习兴趣,提高学生的专业技能,拓宽学生的就业面;有助于促进学校的建设和发展;更有助于教学质量的提高和技能型人才的培养。     

强化护理程序教学 实施护理教学改革

针对目前中专护教育中的教材内容明显滞后，与新教学大纲和现代化护理模式的要求不相适应这一突出问题，笔者对中等卫校内科护理学部分疾病的理论教学与实践教学进行改革，强化了护理程序的教学与系统训练。结果表明：本实验教学能使学生在接受专业新知识的同时也进行了临床护理能力的培养，更重要的是通过护理程序的强化学习与系统训练，最终达到学会科学地运用护理程序方法对病人实施整体护理这一教学目标。     

要培养实用型护理人才必须抓好实践性教学

目前，随着临床护理模式由传统护理向整体护理改革，社会对护理教育提出了更高的，更全面与临床需求相适应的要求。中等护理教育是培养实用型的中等专业人才，实践性教学在完成对中等专业人才培养的教学过程中起着十分重要的作用，中专护理的实践性教学，就是对学生进行操作性技能的系统训练要求学生在校学习期间掌握操作技能，为她们走上工作岗位、以后从事专业技术工作打下扎实的基础。     

新版《产科学及护理》教材分析

全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材——《产科学及护理》第2版特色有：更符合助产专业定位;更容易激发学生的学习动机;与新知识、新技术紧密联系,更贴近临床;能使学生顺利通过护士执业资格考试;与本科教材及临床衔接。其有待改进之处：有些内容不够贴近临床;课时安排不够合理;缺少操作技能考核标准;有些理论知识偏深;缺少新生儿沐浴、新生儿抚触内容;缺乏配套光盘;导入语形式较单一,新颖性和吸引力显得不足。     

中等护理专业护理技能训练与考核方法改革的初探

中等护理专业是培养有较强实践能力的护理专业人才的教育，应实施“能力本位”(Competence Based Education)的职业教学模式。护生在校期间不但要学习基本的理论知识，还要掌握一定的基本技能和娴熟的操作技术。为了解决进入实习后，学生角色转换慢，不能很快适应临床护理工作，一些基本操作不能熟练完成。操作不规范等问题，我们对护理教学进行了改     

以病例为中心的交互式教学在高职护理专业内科护理学教学中的应用

职业教育作为现代国民教育体系的重要组成部分,其目的不仅是要增加学生的知识容量,更重要的是要提高学生的创新能力,注重实践技能和实际工作能力的培养.护理是一门实践性科学,卫生职业教育以培养实用型人才为目标,使学生具备较强的护理实践技能和必要的护理基本知识.内科护理学是护理专业的核心课程,是临床各科护理的基础[1].探索适合内科护理学教学的新方法,改变传统的教学方式,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的独立思考能力、实践能力及创新意识,培养出适应社会需求的高素质护理人才.     

护理专业实践教学方案的设计与实施

目的让学生具备护士特质行为、具有较强的操作技能,为医院、社区护理岗位提供高素质实用型人才。方法（1）通过赋予护理实践教学新内涵,优化实践教学环节,打破学科体系,制定符合（技能＋特长）×态度的护理实践模块。培养学生护理操作技能;（2）建立与护理岗位能力相适应的校内护理实训基地,强化技能训练,使学生知识和能力均衡发展;（3）开发实习基地。工学结合提高学生操作技能;（4）按护理专业操作技能要求,制定星级培养模式,对学生实施操作技能的培训;（5）考评结合,通过评选“美丽天使”、技术能手等措施评估学生对操作技能的掌握情况。结果（1）采用操作技术星级培训模式,增加综合训练元素。改变了学生动手能力差和“高分低能”的现象,提高了学生临床护理综合能力;（2）培养了学生协作精神和团队意识;（3）建立了延伸式实践教学管理模式;（4）建立了具有真实临床护理工作环境的校内实训基地,在全国范围内开发了52所教学医院为校外见习、实习基地。结论一支稳定的兼职教师队伍可保证护生认知见习、课间见习和毕业实习的规范管理。课程设置实行跨学科的综合,达到了缩短理论与实践、课堂与临床、教师与学生、学校与社会之间距离的目的,实现了学生专业与社会需求“零距离”、学习与岗位需求“零距离”的目的。     

护理专业学生实习前综合护理技能训练的教学实践

为加强对学生护理技能和临床实践能力的训练,实现学生的在校学习与临床实际工作的无缝对接,我们设计外科、内科、儿科、妇产科教学病例,采用任务驱动教学法,以护理程序为核心,模拟临床护理工作流程,实习前对护理专业学生进行综合护理技能训练,以提高学生的综合分析能力。     

“以学生为中心”教育理念的《临床护理技能》课程改革

"以教师为中心"及"以知识为中心"的传统护理技能教学存在多方面的不足,制约了对学生的能力培养。"以学生为中心"是一种先进的教学理念,在其指导下的《临床护理技能》课程改革,革新了教学目标、教学内容、教学方法及评价体系,有利于培养护生全面的专业能力及素质。     

加强护理本科专业学生实践教学的几点措施

护理教育是一门实践性很强的专业。高级护理教育,要求学生掌握医学护理基础理论知识,临床医学护理知识及社会人文知识等,并具有较强的临床实际动手能力。理论课程的增加,会造成学生忽视技能知识的学习,甚至于个别学生认为自己是高级护生,学历层次高,以后是护士长、护理部主任的接班人,从而忽视技能的学习训练,针对这个问题,我们在实际的教学中摸索,着重从以下几个方面去做。     

中等卫生职业学校护理专业以能力为本位教学策略探讨

中等卫生职业学校护理专业可借鉴德国的双元制职业教育模式,加强学校与医院的合作,激发学生学习动机,提i学习能力;加强课堂管理,提高学生自我管理能力;明确实训课教学目标,制定技能操作考核评分标准,提高学生专业技能采用多种教学方法,提高学生人际沟通能力。使中等卫生职业学校毕业生具备社会适应能力,符合用人单位要求,真正做到以能力为本位开展教学,以更好地推进名校建设。     

护理专业人才培养方案改革与实践初探

护理专业是维护人类健康对护理理论、知识、技能和运用护理程序对护理对象实施整体护理的思维和方法的一门应用性的专业课程.而原有的护理教学模式难以满足现代职业教育的理念、思想和方法,即工作和学习一体化需要.通过对护理专业的课程改革,更新教学观念,构建以"就业为导向,能力为主线"的专业人才培养模式,开发工作过程导向学习的专业课程体系,使学生的能力达到护理职业技能标准,逐步形成自身发展的"工学一体化"教学模式,达到培养学生职业技能和职业综合素质的目的.     

化学实验在中等医学基础教育中的重要作用

依据国家卫生部颁发的《中等卫校教学和教学大纲》的要求,以及教育改革的不断深化,目前中等医学教学突出强调了“知识、技能、态度” 3方面的培养目标,使学生成为不仅具备一定的医学基础理论知识;还要具备较强的实践技能和综合素质能力的实用型人才。化学课程是中等卫校绝大多数专业必开课程,而化学实验的教学,又是融知识培养目标、技能培养目标、态度培养目标为一体的最佳练兵场所,它对训练培养学生的动手能力,培养学生认真观察、实事求是的科学态度,严谨认真、一丝不苟的工作作风,都具有重要的作用,是基础医学教育中的基础。 …