应对高校辅导员抑郁、焦虑和压力状态的实践研究

辅导员是高校心理育人的主体,但因其缺少心理健康教育专业知识和心理疾病应对经验,在处理学生心理问题时常常受限,其自身心理压力也很大.通过整合高校心理健康教育专家资源、附属医院心理卫生中心临床专家资源,为辅导员进行心理健康教育理论和心理应急事件处置能力培训,可以提升辅导员心理育人能力,改善其心理健康状态.     

儿科研究生心理健康教育之我见

儿科研究生心理健康教育应该贯穿研究生教育的全过程。儿科研究生心理健康教育的内涵在于培养其较强的心理承受能力,提高心理健康水平。加强儿科研究生心理健康教育可以通过开设心理健康教育课程、进行生活辅导和开展心理咨询、开展校园活动、加强校园文化建设以及心理健康的自我教育来进行。     

试论加强军队院校心理健康教育

军队院校开展心理健康心理教育，不仅是维护学员身心健康的需要，也是实现我军“质量建军，科技强军”目标的需要，更是新形势下做好军事斗争准备的需要。针对当前军队院校心理健康教育弱化的情况，章从军校开展心理健康教育的重要性，心理健康教育内容和方法的创新方面进行了比较全面的论述，对军队院校开展心理健康教育具有一定的指导意义，对基层部队开展心理健康教育也具有一定的参考价值。     

高校学生心理健康协会工作浅析

随着我国社会、经济、科技的快速发展,以及国家关于加强高校学生心理健康教育工作相关政策的陆续出台,高校学生心理健康教育工作在全国各个高校逐步开展、实施。在我校进行心理健康教育及学生心理健康协会相关工作的实践中,笔者体会到：重视高校学生心理健康协会的组建、管理及有机地将之纳入到学校心理健康教育体系和思想政治教育体系中,有利于推进学校心理健康教育工作的开展。     

同伴教育在大学生心理健康教育中的应用探究

同伴教育在大学生心理健康教育中的应用,将是同伴教育在一个新领域的尝试。通过研究同伴教育在大学生心理健康教育工作中的现状研究和同伴教育理论,得到同伴教育在大学生心理健康教育工作中开展的必要性和可行性。形成同伴教育在大学生心理健康教育工作的模式,这将丰富和促进大学生心理健康教育工作体系的内容和方法,降低心理健康教育的成本支出,增强大学生心理健康教育的效果。     

大学生心理健康教育探讨

社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的不断深化,一方面为大学生自身发展创造了机遇,另一方面激烈的竞争也带来了巨大的心理压力.大学生心理健康问题已经成为学校、家庭、社会关注的热点.近年来,越来越多的地方和学校开展起心理健康教育,一些社会机构也积极参与到这方面工作中.大家都重视心理健康教育本来是好事,但现在社会上有一种极不科学、极不严肃的态度对待心理健康教育的现象,他们的思想逻辑是:之所以开展心理健康教育,是因为许多学生心理不健康,这是对心理健康教育认识的最大误区.本文就心理健康的界定及心理健康教育的目的、目标和原则、我国大学生心理健康教育工作概况及目前大学生心理健康状况及大学生心理健康教育的实施作如下探讨.     

深圳市外来工心理健康教育的对照研究

目的了解对深圳市外来劳务工开展心理健康教育的意义.方法以心理健康讲座等形式对外来工开展心理健康教育,同时随机抽样,在健康教育前后,对深圳市422名外来劳务工进行常见精神障碍识别率和心理状况调查.结果心理健康教育后,外来劳务工对常见精神障碍的识别率有明显提高;其SCL-90阳性筛选率由49.7%降低至29.4%(P＜0.01).结论对深圳市外来劳务工开展心理健康教育能提高精神疾病的识别率并可能减少对心理问题的错误认识.     

医学院校大学生心理健康教育的研究与实践

经过近十年的实践与探索,我院逐步形成了教学、科研与咨询"三位一体"的心理健康教育模式.即以教学为主渠道来普及心理健康知识;以开展心理健康的科学研究来创新心理健康教育的理论与方法;以开展心理咨询的实践来丰富心理健康教育的内容.将教学、科研及咨询三者有机结合起来,努力将心理健康教育融入到学生教育的全过程中去.     

高职新生心理健康教育研究与实践

为了解新生心理健康状况,探讨高职新生心理健康教育研究及实践.采用PsyKey心理档案系统BS版中的症状自评量表(SCL-90)对2006级751名新生进行心理测试,并开展了为期一年心理健康教育.结果表明心理健康教育实施后,心理健康水平明显提高.针对新生的心理健康状况,开展有针对性的心理健康教育活动,是十分必要的.     

课后锻炼促进军事化环境下警院学员心理健康的调查研究

通过分层整群抽样法选取412名警院学员,调查表明警察院校学员心理健康水平低于同年龄阶段不同读书人群。警院学员课后锻炼可以分为无氧和有氧锻炼两类,有氧锻炼能有效促进心理健康,课后体育锻炼促进心理健康中地域、城乡来源、性别因素无统计学意义,独生子女因素有统计学意义。警院心理健康教育应该根据学员特点有针对性地开展心理健康预警和心理咨询教育,根据运动促进心理健康辅导教育,开展课外体育锻炼促进心理健康的针对性教育和实践。