应激与心理亚健康的相关研究

目的:了解西部少数民族地区医学生面对的主要应激源、心理亚健康现状及研究两者间的关系,为开展心理健康教育工作提供参考。方法:采用《青少年亚健康多维评定问卷》、《大学生应激源量表》对内蒙古医科大学中医学院520名学生进行问卷调查。结果 :1.医学生心理亚健康总检出率为31.29%。不同年级大学生在心理亚健康上存在极其显著性差异(F=.048,P.05);2.医学生应激得分为40.21±28.51。不同年级的医学生在应激总分上存在极其显著性差异(F=5.672,P0.01);3.高、低应激组在心理亚健康水平差异极其显著(t=8.202,P=0.000);4.应激与心理亚健康存在极其显著正相关。结论:医学生的心理健康状况不容乐观,社会、学校和家庭应采取各种针对性的预防干预措施,减少其面临的压力,提高青少年的整体健康水平。     

医科大学生人际关系与心理健康的关系研究

目的:了解医学生人际关系的特点和心理健康状况,探究医科大学生人际关系与心理健康的关系,为针对性干预提供依据。方法:采用人际关系综合诊断量表和中国人心理健康量表对内蒙古医科大250名大学生进行调查。结果:有81.25%学生存在轻度的心理健康问题,50.83%存在轻度的人际关系困扰。医科大学生人际关系在性别(t=-0.97,P0.05)、年级(F=0.73,P0.05)上不存在显著差异;医科大学生心理健康在性别(t=1.097,P0.05)上不存在显著差异;在年级上(F=3.769,P0.05)存在显著差异,医科大学生在心理承受差、心理不平衡、情绪失调、抑郁、偏执、躯体化方面上,男女生存在显著性差别,其他因子不存在显著性差异。在人际关系敏感、适应性差、情绪失调、焦虑、抑郁、躯体化方面,不同年级存在明显的差别;人际关系总分与心理健康总分显著相关(r=0.84 P0.05);其余各因子均存在显著相关。结论:在校医科大学生人际关系与心理健康有着密切的关系,提高医科大学生的人际交往能力有助于其心理健康。     

中医药院校大学新生中医五态人格的调查研究

目的:调查中医药院校大学新生的五态人格特征,与全国同年龄常模进行差异性比较;比较性别、独生子女与非独生子女、城市与农村、不同民族、报考的不同专业等方面的人格特征差异性,以为大学生健全人格的塑造及心理健康指导提供依据。方法:利用《五态人格测验表》对822例某中医药大学2017级全体新生进行问卷调查。结果:各型人格占比依次为太阴型阴阳和平型少阳型少阴型太阳型。其中,男生阴阳和平型人格最多,女生太阴之人最多。大学生五态人格得分与全国同年龄常模相比差异显著(P0.05),其中太阳型、少阳型、少阴型、太阴型人格维度得分均低于全国同年龄常模,阴阳和平型人格维度得分高于全国同年龄常模。男生五态人格得分与女生相比,在太阳型、阴阳和平型、少阴型人格维度上差异显著(P0.05),且男生得分高于女生。独生子女在少阳型、阴阳和平型人格维度得分上高于非独生子女,在太阴型人格维度得分上低于非独生子女(P0.05)。来自城市学生的少阳型、阴阳和平型人格维度得分高于农村学生,太阴型人格维度得分低于农村学生(P0.05)。不同民族的学生人格特点相比较差异不显著(P0.05)。报考不同专业的学生在太阳型、阴阳和平型、少阴型、太阴型人格维度上比较,数据比较差异显著(P0.05),在少阳型人格维度上差异不显著(P0.05)。结论:中医药院校新生对事物的反应强度、灵活性较小,持久性较低,平衡性和趋近性较好,提示其人格特点似乎更为平和稳定。其中,男生对事物的反应强度、平衡性、持久性比女生好。独生子女灵活性、平衡性、趋近性比非独生子女好。来自城市的学生灵活性、平衡性、趋近性比农村的学生好。不同民族的学生人格特点无差异。报考公共健康学院、中药学院的学生对事物的反应强度、平衡性、持久性、趋近性较好;报考护理学院的学生反应强度、平衡性、持久性和趋近性较差。     

中医院校大学生考试焦虑的调查研究——以山东中医药大学为例

目的了解大学生的考试焦虑情绪的现状,为大学生的心理健康教育提供支持。方法采用分层整群抽样法抽取我校150名学生,采用考试焦虑量表（TAI）对他们的考试焦虑情绪进行调查。结果女生在TAI上的得分普遍高于男生（t=3.56,P〈0.01）。在情绪性分量表上的得分差异显著（t=1.943,P〈0.05）,但在忧虑性分量表上没有显著性差异（t=1.09,P〉0.05）。来自农村的学生在TAI上的得分普遍高于来自城市的学生（t=6.84,P〈0.01）。在情绪性分量表上的得分差异显著（t=2.34,P〈0.05）,在忧虑性分量表上差异显著（t=3.86,P〈0.01）。低年级学生在TAI上的得分普遍高于高年级学生（t=12.31,P〈0.01）。在情绪性分量表上的得分差异显著（t=6.35,P〈0.01）,在忧虑性分量表上差异显著（t=2.09,P〈0.05）。结论大学生考试焦虑水平,女生显著高于男生,来自农村的学生显著高于来自城市的学生,低年级的学生显著高于高年级的学生。     

蹲墙功对大学生心理健康水平影响的实验研究

目的:研究蹲墙功对大学生心理健康水平的影响。方法:在北京中医药大学筛选合格受试者62人,随机分为实验组和对照组。其中,实验组30人(男生14人,女生16人,平均年龄=20.27±1.76岁),进行连续4周蹲墙功锻炼,对照组32人(男生16人,女生16人,平均年龄=20.84±1.30岁),4周内不进行体育锻炼。采用《症状自评量表(SCL-90)》对受试者进行心理测试,比较实验组锻炼前后心理健康水平变化情况,以及实验组和对照组实验前后的组间差异,并进一步分析实验组男生和实验组女生各自实验前后心理健康水平的变化情况。结果:实验组与对照组:(1)组内差异:通过4周的蹲墙功锻炼,实验组在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性和总均分的分值上降低极明显(P0.01),在恐怖和其他因子的分值上降低显著,且差异具有统计学意义(P0.05);(2)组间差异:4周蹲墙功锻炼以后,实验组在抑郁分值上与对照组相比降低显著,且差异有统计学意义(P0.05)。实验组男生:4周锻炼后,实验组男生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、恐怖和其他因子的分值上降低显著(P0.05),总均分上降低极显著,且差异有统计学意义(P0.01)。实验组女生:通过4周的锻炼,实验组女生在人际关系敏感和偏执的分值上降低显著(P0.05),在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、精神病性和总均分的分值上降低极显著,且差异有统计学意义(P0.01)。结论:4周的蹲墙功锻炼可以提升大学生整体心理健康水平,特别是对抑郁的改善较为明显;此外,蹲墙功对男女生心理健康水平影响存在差异性,对女生心理健康水平影响较为明显。     

长春中医药大学597名学生中医体质与压力知觉相关性与性别差异横断面研究

[背景]压力诱发大学生负面情绪和抑郁心理具有性别中医体质差异。[主要目的]分析中医体质与压力知觉相关性及对压力知觉解释作用性别差异。[资料来源]方便抽样法抽取长春中医药大学597名大学生,压力知觉量表和中医体质量表对压力知觉与中医体质问卷测量。[选择文献量及依据]纳入全日制医学专业,自愿参与本科学生。排除休假、休学、外出实习,未在规定时间内完成问卷,或问卷内容存在显著逻辑错误。[数据提炼规则及应用方法]秩和检验男女各型体质偏颇率,独立样本t检验男女生体质得分;双变量相关分析压力知觉及维度与中医体质得分相关性;逐步多元线性回归分析中医体质对压力知觉解释作用。[数据综合得出结果与结论]校园网发放调查问卷597份,回收597份,剔除21份逻辑错误,有效576份。男生前三类体质偏颇为湿热、气虚和阳虚质;女生前三类体质偏颇为阳虚、湿热和气虚质;男生阳虚质与血瘀质体质偏颇发生率低于女生(P0.01);男生阳虚质和血瘀质得分显著低于女生(P0.001)。压力知觉、紧张感、失控感男女生无显著差异(P0.05),压力知觉及维度与平和质得分呈显著负相关,与其他体质(除外特禀质)得分呈正相关。紧张感与特禀质男生不具相关性(P0.05),女生具相关性(P0.05);压力知觉总分与特禀质相关男生显著性低于女生(P0.01,P0.05)。平和质对压力知觉解释作用贡献最大(男34%、女24%)。阳虚质对性别压力知觉也有解释作用。女生压力知觉解释性因素包含异常体质种类多于男生,气郁质、特禀质和阴虚质也有一定解释作用。标准化回归系数男生各解释变量β值均为负数;女生平和质、阳虚质和特禀质β值为负,气郁质和阴虚质的β值为正。[未来展望]进一步扩大调查范围,深入探讨中医体质与压力知觉之间的内在机制。     

医学生攻击行为与自尊及依恋因素的关系

目的了解医学生攻击行为与自尊及依恋因素的关系,为高校大学生攻击行为的心理干预提供依据。方法采用横断面研究设计,对北京中医药大学66名大学生使用一般人口学特征与攻击行为量表(AQ)、亲密关系体验量表(ECR)、自尊量表(Rosenberg)进行问卷调查。结果 15.2%医学生的攻击倾向处于中等水平以上,其中表现为中等以上言语攻击的学生最多;医学生依恋焦虑维度得分为(3.48±0.94),依恋回避为(2.55±0.75),自尊总分为(32.23±5.35);自尊与言语攻击成正相关(P0.05),依恋焦虑与攻击总分、言语攻击、敌意呈正相关(P均0.01),依恋回避与敌意呈正相关(P0.05);冷漠型医学生在攻击总分上显著小于其他3种类型,专注型医学生在敌意得分上显著大于安全型;多元逐步回归发现,依恋焦虑对医学生总攻击有预测作用(13.9%),依恋焦虑、自尊因素对言语攻击有预测作用(13.7%),依恋焦虑、依恋回避对敌意有预测作用(19.3%)。结论医学生存在一定程度的攻击行为倾向,自尊及依恋因素与医学生攻击行为存在密切关系。     

中医院校护理学专业学生攻击性行为与共情的现状调查与相关分析

目的:探讨中医院校护理本科生攻击性行为现状、影响因素及与共情的相关关系,为降低护理学专业学生的攻击性行为,提高学生的心理健康水平提供依据。方法:采用便利抽样法选取湖南中医药大学护理专业学生450名,采用一般资料调查表、攻击性行为量表和杰弗逊共情量表对护理学专业学生进行问卷调查。结果:护理学专业学生的攻击性行为分值为(72.62±14.88)分,略低于普通大学生的攻击性水平;其中,男性护理专业学生的攻击性水平高于女性;农村护理专业学生高于城市护理专业学生;独生子女高于非独生子女;在4个年级的学生中,大一学生的攻击性行为得分最高,其次是大二的学生,大三学生的攻击性行为得分最低,大四的学生得分略高于大二的学生,4个年级护理学专业学生攻击性行为得分差异有统计学意义(P0.05);护理学专业学生的攻击性行为总分与共情能力总分呈负相关。结论:农村、独生子女的男性护理专业学生是攻击性行为发生的高危人群,院校应对此类学生加以关注;不同年级学生的攻击性行为得分有明显的差异,相关高校应采取措施对护理专业学生尤其是大一和大四学生进行干预;护理专业学生的攻击性行为与共情能力呈显著负相关,采取相关措施提升共情能力,可以降低学生的攻击性水平。     

中医院校各专业间心理健康及职业自我效能状况对比分析

目的:探讨不同专业医学生的职业自我效能及心理状况以及它们之间的相互关系。方法:采用职业自我效能量表与SCL-90量表对某中医学本科院校的510名大学生进行研究。结果:各医学相关专业之间职业自我效能感仅在自我评价维度上存在明显差异(P0.05),其余均无明显差异,中医学专业自我评价因子得分高于护理学专业。各专业SCL-90量表得分除在敌对因子上有差别外(P0.05),其余均无差异。SCL-90各因子得分均与职业自我效能各因子得分呈负相关。结论:不同医学相关专业之间的职业效能感与心理健康水平之间具有一定的差别,良好的心理健康水平有利于提升职业自我效能感。     

医学院校大学生考前焦虑现状及对策

目的了解医学院校大学生考前心理焦虑状况,分析其原因并提出相应对策。方法在考前1周用焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)对医学生进行调查,用SPSS17.0对数据资料进行统计分析。结果医学生考前的SAS得分高于正常人群,差异有统计学意义(t=24.497,P<0.001),男女生之间得分差异无统计学意义(t=-1.032,P>0.05)。结论医学生考前存在焦虑情绪,应该采取适当措施将其缓解或消除。     

安吉县农村空巢老人心理健康状况与社会支持情况调查

目的:调查浙江省安吉县农村空巢老人心理健康状况及社会支持情况,探讨如何提高农村空巢老人的心理健康状况和社会支持力度。方法:选取浙江省安吉县58例有子女但不和子女住在一起或无子女的农村空巢老人为空巢组,选取浙江省安吉县58例有子女且和子女住在一起的农村老年人为非空巢组,对两组老年人的心理健康状况、幸福感及社会支持力度等进行调查与比较。结果:空巢组和非空巢组老年人在躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、恐怖和精神病性等因子的得分,存在显著差异(P0.05);在正性情感和正性体验等方面的得分,存在显著差异(P0.05),而在负性情感和负性体验等方面的差异不显著(P0.05);在客观支持、主观支持、支持的利用度和社会支持总分等方面的得分,差异显著(P0.05)。结论:有子女但不和子女住在一起或无子女的农村空巢老人,其心理健康状况较差,幸福感偏低,社会支持力度不足,应值得关注。     

基于情景架构下的体验式教学在大学生心理健康教育中的应用

为探索基于情景架构下体验式教学在大学生心理健康教育中的应用路径及效果,通过随机整群抽样选取339名学习大学生心理健康教育课程的大一学生,采用自编《课程调查问卷》对参课学生进行前后测评,使用SPSS 19.0对得分情况进行分析。结果显示参课学生在9个维度以及总分(t=7.006,P0.001)上均出现了显著提升;男女生在职业生涯规划上存在性别差异(t=2.565,P0.05)。提示体验式教学能够有效提升大学生的心理素质。     

正念减压管理对感染科医护人员压力水平的干预作用

目的:探讨正念减压管理对感染科医护人员压力水平的作用。方法:收集医院感染科的医护人员,按照随机数字表法分为:观察组(接受正念减压法管理)和对照组(接受常规减压法管理)。比较两组压力管理前后心理弹性表得分;两组压力管理前后成人心理弹性量表得分;两组压力管理前后焦虑及抑郁得分。结果:观察组和对照组压力管理前心理弹性表差异无统计学意义(P0.05);观察组压力管理后心理弹性表高于对照组(P0.05);观察组和对照组压力管理前生活质量得分差异无统计学意义(P0.05);观察组压力管理后生活质量得分高于对照组(P0.05);观察组和对照组压力管理前焦虑及抑郁得分差异无统计学意义(P0.05);观察组压力管理后焦虑及抑郁得分低于对照组(P0.05)。结论:将正念减压管理用于感染科医护人员后,可以减轻其心理压力水平,提高生活适应能力。     

七年制中医学专业学生心理健康状况调查分析

目的探讨七年制中医学专业学生的心理健康状况,从心理学角度总结七年制教育得失.方法用症状自评量表随机调查广州中医药大学中医学专业七年制学生178人和五年制学生170人.结果七年制女生的恐怖因子和因子总分显著低于男生(P＜0.05或P＜0.01),因子分≥3的检出率居前10位的多是强迫、抑郁症候;七年制学生的因子分、恐怖异常发生率、因子分≥3的总检出率及抑郁、恐怖、偏执因子分≥3的检出率明显低于同校五年制学生(P＜0.05或P＜0.01);七年制学生多数因子分显著低于大学生总体和本科生(P＜0.05或P＜0.01),与临床医师近似(P＞0.05).结论七年制中医学专业学生心理健康状况较好,说明文理结合的教育模式有助于提高医学生的心理素质;降低期望值、开展职业生涯设计、严格学分制、实行软淘汰等是提高七年制学生心理健康水平的有效措施.     

优化人力资源利用对儿科护理人员职业倦怠感与心理健康状况的影响

目的:探讨如何在现有护理人员的情况下,通过优化人力资源配置,来降低护士的职业倦怠感,改善其心理健康状况。方法:选取浙江省恩泽医疗集团台州医院儿科48名护理人员为研究对象,优化人力资源配置,改善排班方式,对实施前后的护士的职业倦怠感、心理健康状况及护理质量等进行比较。结果:实施管理前后护理人员的情绪衰竭、情感疏离及低个人成就感等职业倦怠水平的得分有显著差异(P0.05);实施管理前后,护理人员在躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性等方面的得分有显著差异(P0.05);施管理前后,护理人员在基础护理、专科护理、护理操作、护理文书及患者满意度等方面的得分有显著差异(P0.05)。结论:在现有护理人员的情况下,通过改进原有的排班模式,优化人力资源配置,显著降低了护理人员的职业倦怠感,改善了其心理健康状况,护理质量明显提高。     

全经推拿法对亚健康状态甲襞微循环及心理的影响

目的:观察全经推拿法对亚健康状态甲襞微循环及心理的影响。方法:采用XTW-J微循环彩色显微分析仪及SCL-90自评量表,分别测定采用全经推拿法治疗的30例亚健康状态患者的甲襞微循环相关指标及心理健康状态。结果:治疗前后甲襞微循环检测值比较发现其管袢数及管袢长无变化,而输入支、输出支、袢顶明显变小,流速明显变快;治疗前后积分值比较发现其清晰度和粗细不均有所改善(P<0.05),管袢畸形、红细胞聚集、血色、乳头下静脉丛、真皮乳头等积分明显减少(P<0.01);同时形态积分、流态积分、袢周积分及总积分均显著低于治疗前(P<0.01);SCL-90自评量表中躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖及偏执6个因子表现出非常显著性差异(P<0.01),敌对因子症状亦有显著性差异(P<0.05)。结论:全经推拿法能明显改善亚健康状态患者的甲襞微循环指标,并提高其心理调节能力。     

中医体质辨识对亚健康的分类及健康指导干预的效果探究

目的:探讨研究中医体质辨识对亚健康的分类及健康指导干预的效果。方法:选取2013年1月到2015年1月期间来我院进行体检的230名亚健康体检者,随机将其分为对照组和观察组,对照组患者给予常规的西医体检后行常规的健康指导干预,观察组患者给予常规西医体检后行中医体质辨识并根据体质类型给予个体化的健康指导干预,对2组受试者干预前后亚健康状态及干预效果进行调查评估。结果:亚健康个体中没有平和体质个体,气虚质达到28.0%,是偏颇体质中最常见的中医亚健康体质;观察组受试者经过中医体质辨识进行亚健康分类并进行健康指导干预后的总有效率为97.4%,显著性高于对照组的干预总有效率(58.3%)(P0.05);2组受试者在进行健康指导干预前的疲劳症状、精神症状、胃肠症状、免疫力症状、心血管症状等5项症状差异无统计学意义(P0.05);2组体检者在进行健康指导干预后的各项症状较健康指导干预前相比均有所改善;对照组在胃肠症状和心血管症状方面经过健康指导干预后评分显著性低于干预前(P0.05);而观察组的各项症状经过健康指导干预后评分均显著性低于干预前(均P0.05);且干预后,观察组的各项症状总分显著低于对照组(P0.05)。结论:采用中医体质辨识对亚健康分类并进行个体化的健康指导干预有助于提高干预效果、缓解亚健康状态,在亚健康调控中有很大的临床应用价值。     

医学院校大学生人格特征差异分析

目的研究医学院校在校大学生人格分布特点。方法采用卡特尔16PF量表,从我校第五临床学院各年级随机抽取200名大学生进行人格状况调查分析。结果结果发现男生比女生的聪慧性（P〈0.001,t=3.52）、敏感性（P〈0.001,t=2.12）、怀疑性（P〈0.01,t=2.98）等因素得分要高,女生比男生兴奋性得分要高（P〈0.05,t=-2.04）。农村学生乐群性略高于城镇学生（P〈0.05,t=-2.12）,而城镇学生兴奋性（P〈0.05,t=2.14）和怀疑性（P〈0.01,t=2.74）上高于农村学生。结论医学院校专业技术及心理健康教育应注意因人而异,针对不同性别、不同地域和不同人格特征的大学生有所侧重,通过培育大学生的良好人格,提高大学生的整体素质,促进大学生全面发展。     

耳穴贴压调治亚健康状态失眠32例临床观察

目的:观察耳穴贴压疗法对亚健康状态失眠人群的临床疗效。方法:将62例亚健康状态失眠患者随机分成治疗组32例和对照组30例,治疗组采用耳穴治疗,对照组不予任何干预。结果:总有效率治疗组为87.5%,对照组为53.3%,组间比较,差异有统计学意义(P0.05)。两组PSQI评分治疗前后组内比较及治疗后组间比较,差异均有统计学意义(P0.01或P0.05)。治疗组睡眠质量、入睡时间、睡眠效率得分与治疗前比较,差异均有统计学意义(P0.01或P0.05);治疗组睡眠质量、入睡时间、睡眠效率、日间功能得分低于同期对照组(P0.05或P0.01)。结论:耳穴治疗亚健康状态失眠有较好的疗效。     

中国八省市居民亚健康状态的职业特征分析比较

目的:了解不同职业人群的亚健康状态。方法:通过中国人亚健康状态调查问卷(CSHS-3),采用整群随机抽样的方法,对中国东西南北中8个省市20～60岁调查对象进行现场调查,运用卡方检验、协方差分析、秩和检验等统计方法,比较亚健康状态不同方面的职业特征及不同职业的亚健康状态的差异及特点。结果:亚健康状态不同方面的职业特征存在差异;不同职业的亚健康状态存在差异。其中亚健康状态总得分最高的是工人;躯体表现领域得分最高的是工人;心理领域学生得分最高;社会适应领域得分最高的是工人;性生活领域农民得分最高。结论:对不同职业的亚健康状态的差异及特点进行分析,可为职业相关的亚健康状态的干预提供流行病学依据。