高校人事制度改革的价值取向在高校可持续发展中的影响

高校人事制度改革的价值取向对高校的可持续发展具有重要的作用。本文通过分析指出高校人事制度改革必须把构建科学公正的改革制度、建立学术诚信、促使教学科研协调发展、提高学术创新力和树立以教师为本作为改革的价值取向,才能促使高校的可持续发展。     

试论蔡元培的高等教育思想对高校人事制度改革的启示

通过分析蔡元培高等教育思想关于"教授治校"之体制、不拘一格延揽人才、倡导学术自由、注重教师创新精神、屏弃"学而优则仕"等观念,提示我国高校人事制度改革应树立以教师为本的理念、激发教师的自主创造力、克服官本位的价值取向,从而将我国的高等院校办成世界一流大学。     

高等学校教师岗位津贴分配机制的探讨

目前高校所实施的岗位津贴分配方式存在重科研、轻教学,重数量、轻质量的倾向,导致了一些本不该发生的问题.依据激励理论设计业绩指标和激励强度,建立刚性的津贴分配方案,正确诱导教师行为,推动高等教育事业持续快速健康发展.     

高等学校教师岗位津贴分配机制的探讨

目前高校所实施的岗位津贴分配方式存在重科研、轻教学，重数量、轻质量的倾向，导致了一些本不该发生的问题。依据激励理论设计业绩指标和激励强度，建立刚性的津贴分配方案，正确诱导教师行为，推动高等教育事业持续快速健康发展。     

高校青年教师如何应对科研与教学的双重压力

随着社会的发展,高校对青年教师的要求越来越高。青年教师往往面临着科研与教学的双重压力,有的青年教师还承担着部分行政性事务。部分青年教师无法正确面对这种压力。本研究在分析教学与科研的关系基础上,进一步分析国内教学科研的现状并指出存在着＂重科研,轻教学＂的问题。基于对问题产生的原因的分析,本研究指出青年教师应当认清自己所处的高校类型,并做出长远规划,才能正确面对教学与科研的双重压力。     

提升高校教师职业能力的相关思考

近年来,随着高校教育体制改革的不断深入,国内院校开始了以聘任制为核心的人事制度改革,打破原有的职称终身制的"铁饭碗",引入竞争机制,教师待遇和发展与评价考核结果直接挂钩,这种教师政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩的考核,有其积极的方面,它有利于教师业务能力的提高,普遍提升高等院校的科研水平,但消极的方面是给一些教师不断带来生理上、心理上的压力,出现职业疲倦,直接影响其工作效率.只有分析他们面临压力产生的原因并提出相关对策,才能从根本上推动高校教学与研究工作向前发展,解决教师教学与科研的动力源问题,使他们获得职业成功.     

高校护理教学理念转变的探索

分析高校护理专业在教学理念上存在的问题,探索高校护理教学理念的转变,即:重教师轻学生理念的转变；重理论轻实践理念的转变；重成才轻成人理念的转变；重医学轻人文理念的转变；重成绩轻技能理念的转变.     

基于建构主义理论的医学生科研能力培养实践与探索

针对当前我国医学教育普遍重教学轻科研,教学和科研相脱离的现象,分析目前我国医学教育存在的缺陷,从建构主义理论角度,探索通过课程体系和教学内容改革,教学方法手段的改革,建立多层次的科研实践培养体系,开展丰富多彩的第二课堂,开发隐性课程等全面培养学生科研能力的有效途径,这对医学教育教学改革和提高医学生的科研能力,有着重要的理论价值和现实意义。     

高校人事制度改革对教师思想状况的负面影响及其对策研究

本文阐述了高校人事制度改革对教师思想状况所带来的负面影响,分析了高校人事制度改革中应当解决的问题,提出了需要采取的对策。     

平衡高校教师教学与科研关系实践体会

当前国内外高校普遍认可“教学与科研相统一”的原则,即高校教师的任务不仅仅是教学,同时也要有相应的科学研究工作。这一原则的提出是在1809年由德国的高等教育思想家、改革家洪堡首次提出的,他同时创办了柏林大学来实践这一原则。正是由于柏林大学的巨大成功,才使得这一原则得到了广泛认可,并成为高等教育的一条基本准则［1］。因此,19世纪初后,科研在高校中的地位日益提高,教学和科研都成了高校重要的日常工作。目前,有学者把本科高校划分为研究型、教学研究型和教学型三种类型的高校［2］。无论哪一种划分标准,教学和科研都是高校的两大任务,只是侧重点不同而已。但在很多高校都存在着“重科研,轻教学”或“重教学,轻科研”的不良倾向。此两种现象的发生既有高校以科研作为考核唯一标准的客观因素,也有高校教师本身个人喜好的主观意向因素。归根结底,教学是高校的立校之本,是高校的基本任务;而科研就可以说成是高校的强校之源,因此科研也就是高校的重要任务。两者不能截然分开,是对立统一的关系。教学能推动高校科研的发展,科研能促进高校教学质量的提升。平衡好教学和科研的关系至关重要。     

高校聘任制改革有关问题探讨

本文就高校人事制度改革的核心问题、改革的关键以及改革过程中出的问题以及保障措施进行了初步探讨.     

高职护理专业工学结合、院校合作人才培养模式的探索与实践

探索和实践工学结合、院校合作人才培养模式是新时期高职院校改革创新的一项重要内容。进行院校结合是医学高职教育人才培养模式的显著特征,也是医学高职教育的核心理念。河南职工医学院根据学校的实际情况就如何加强院校合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨。     

关于高等学校学院制改革的探讨

近年来,学院制改革成为大学内部管理体制改革的首选,其根本目的是通过改革、重组、调适和完善大学内部组织结构,进一步强化大学的功能机制,促进学科发展、提高管理效率和办学效益。文章分析了学院制改革的必要性和重要性,并对学院制改革的取向和主要内容等方面进行了探讨。     

广州市某医科大学八年制医学生临床和科研能力培养的实践与思考

摘要八年制医学教育是我国高等医学教育中的“精英教育”,但目前仍处于试行阶段,各试办高校培养方案不尽相同,在临床和科研能力培养方面亦存在较大差异。总结广州市某医科大学八年制课程体系优化、临床技能训练、实践师资带教管理规范、二级学科培养模式创新、全程科研训练体系构建等方面的实践探索,结合当前国内培养现状,对八年制医学教育临床和科研能力培养目标的合理定位进行分析和思考,期望能为八年制医学教育改革提供参考。     

护理专业校内实训、临床见习、顶岗实习三位一体实践教学模式的实施和研究

我国传统中职护理教育大多沿用＂以学科为中心＂的三段式教学模式,重理论、轻实践,重知识传授、轻能力培养,教学和临床脱离。中职护理教育如何遵循职业岗位工作实际和技能型人才成长规律,进行人才培养模式改革,培养出高素质护理人才,是中等卫生职业学校迫切需要解决的问题。河南省焦作卫生医药学校在国家首批中等职业教育改革发展示范校建设期间,在对护理人才需求与岗位能力调研,以及岗位工作任务、职业能力分析的基础上,构建教学做一体化课程体系,开展了校企合作下＂校内实训、临床见习、顶岗实习＂三位一体实践教学模式的实施和研究。     

新医改背景下中医药高等教育改革与发展的思考

新医改催生了中医药的改革,为其发展提供了新的机遇与挑战,同时也倒逼中医药高等教育改革。该文分析比较了中医药人才的社会贡献价值和回报机制,中医医疗机构从业人员的处境和待遇对中医院校人才的培养的影响,指出需要合理制定中医药医疗服务价格,提高中医药教育的投资回报,并提出在新医改背景下中医药高等教育改革与发展的相关建议。     

基于区域经济发展的药品质量检测技术人才培养模式改革

目的 探讨区域经济发展下药品质量检测技术专业人才培养模式的改革。方法通过优化人才培养方案,构建课程体系,改革实践教学模式,推进校企深度融合,提升学生综合素质等方面对人才培养模式进行改革。结果 通过改革人才培养模式,培养符合社会需求、区域经济发展需要的高素质药品质量检测应用型人才。结论 药品质量检测技术专业人才培养模式改革必须适应区域经济发展。     

高校开展定向运动课程现状研究

该文通过对某省部分高校开展定向运动课程的现状、开展的意义和价值进行分析,研究表明高校开展定向运动课程教学在该省具有广泛的发展空间。高校开设定向运动课程,符合高校体育教学改革的需要,拓展了高校体育教学领域,丰富了高校体育课程内容体系,充分发挥了学生在体育教学中的主体地位作用,提高了学生学习的积极主动性,对于拓展高校体育课程、深化体育课程改革具有十分重要的理论和实践意义。     

医院人事和薪酬体系变革的探索和体会

建立科学有效的人事制度和薪酬体系是现有条件下公立医院革新机制、激发活力的重要途径。本文结合医院探索实践，介绍了医院人事薪酬体系变革的主要目的，人事制度变革的主要做法以及薪酬体系设计原则、模式选择等，提出了包括基本薪酬体系和补充薪酬体系共同构成的新型薪酬体系架构。强调薪酬体系变革与人事制度变革密切相关，两者相辅相成，完善的薪酬体系的有效激励作用才能巩固人事制度变革的成果。