时限性自我调节理论在健康行为中的应用现状及展望

目的 对时限性自我调节理论在健康行为领域的应用现状进行综述,为理解、促进和维持个体健康行为提供新视角。方法 检索相关文献,对时限性自我调节理论的内涵、作用机制及在健康行为领域的应用现状、当前研究的不足等进行总结归纳,并提出未来研究展望。结果 时限性自我调节理论目前主要应用于健康促进行为与健康危险行为的解释;该理论为解释个体健康行为提供了新视角,主要包括一致性信念、未来时间取向、行为优势和执行功能;基于该理论的干预措施主要包括健康教育、未来情景想象训练、时效性激励、教授提升自我调节策略及建立与健康行为一致的环境线索等。结论 时限性自我调节理论为理解个体健康行为提供了新视角,为相关干预措施的制定提供了新靶点,未来研究应立足于我国社会文化背景,进一步深入探究个体健康行为的产生及维持机制,促进该理论的实践应用。     

孕期情景导入健康教育模式对产妇自我护理能力的影响

[目的]评价孕期情景导入健康教育模式在产妇自我护理中的作用。[方法]将孕期参加准父母俱乐部接受情景导入健康教育模式的产妇（100例）设为实验组，同期通过常规产前健康教育的产妇（100例）设为对照组，实验组在孕期运用情景导入健康教育模式对孕妇及家属进行自我护理理念、自我护理技巧、准父母角色适应性训练、母乳喂养及新生儿护理知识指导。[结果]实验组与对照组产妇产后自我护理能力比较差异有统计学意义（P〈0．01）；两组产妇家属对产妇自理行为认知及母婴支持比较差异有统计学意义（P〈0．001）。[结论]孕期应用情景导入健康教育模式对产妇及其家属进行健康教育，有利于提高产妇的自我护理能力。     

聘用制护士护理工作的情景分析

在对潍坊市部分公立医院的聘用制护士进行定性与定量调查分析的基础上，结合相关的文献资料，利用情景分析的方法，识别影响聘用制护士护理工作的8个关键事件：薪酬体系、社会地位、职称晋升、心理压力、工作环境、职业发展、护士自身、第一学历。构筑了未来发展的3种情景：乐观情景、无突变情景和悲观情景，为护理事业的健康发展提供依据。     

情景模拟在开胸手术患者术前健康教育中的应用及效果研究

目的探讨模拟法在开胸手术患者术前健康教育中的应用及效果。方法2005年1月-2006年6月行开胸手术的患者180例，随机分为实验组（90例）和对照组（90例）。对照组采用传统健康教育法进行术前健康教育；实验组采用情景模拟的教学方法进行术前健康教育。结果实验组患者遵医行为有明显提高，2组比较，有显著性差异（P〈0．05）。实验组患者术后康复情况也较对照组好。结论情景模拟法在开胸手术患者健康教育中的应用明显提高了患者的遵医行为，提高了术后的康复速度。     

孕期情景导入健康教育模式对产妇自我护理能力的影响

[目的]评价孕期情景导入健康教育模式在产妇自我护理中的作用。[方法]将孕期参加准父母俱乐部接受情景导入健康教育模式的产妇(100例)设为实验组,同期通过常规产前健康教育的产妇(100例)设为对照组,实验组在孕期运用情景导入健康教育模式对孕妇及家属进行自我护理理念、自我护理技巧、准父母角色适应性训练、母乳喂养及新生儿护理知识指导。[结果]实验组与对照组产妇产后自我护理能力比较差异有统计学意义(P<0.01);两组产妇家属对产妇自理行为认知及母婴支持比较差异有统计学意义(P<0.001)。[结论]孕期应用情景导入健康教育模式对产妇及其家属进行健康教育,有利于提高产妇的自我护理能力。     

农村居民吸烟及意识行为因素调查报告

吸烟危害健康已是科学定论，吸烟给国家、集体、家庭造成严重的经济损失：了解人群对吸烟有害健康的认识、态度及其行为的情况，为控烟和卫生决策提供依据，笔等于1995年11月-12月对全国疾病监测点的永定县农村居民进行吸烟与意识行为状况调查，现将结果报告如下。     

情景模拟法在糖尿病患者健康教育中的应用及效果

目的探究情景模拟法在糖尿病患者健康教育中的应用及效果。方法选取2013年1月~2013年6月在本科入院的46名糖尿病患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各20例,对照组采用传统健康教育方法对患者进行健康宣教;实验组采取情景模拟法进行健康宣教,观察比较2组患者的满意度、出院1年后血糖控制情况、糖尿病知识认知情况及患者自我管理行为。结果实验组患者满意度高于对照组,血糖控制情况较好,糖尿病知识的掌握情况及自我管理情况优于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论情景模拟法在健康教育的过程中增加了趣味性,加强了真实性,有利于提高患者的认知度和满意度,改善患者的遵医行为,促进患者血糖的控制。     

农村居民吸烟及意识行为因素调查报告

吸烟危害健康已是科学定论，吸烟给国家、集体、家庭造成严重的经济损失。了解人群对吸烟有害健康的认识、态度及其行为的情况，为控烟和卫生决策娘供依据，笔者等于1995年11月～12月对全国疾病监测点的永定县农村居民进行吸烟与意识行为状况调查，现将结果报告如下。1对象与方     

运动想象疗法联合情景模拟训练对脑卒中患者上肢运动功能恢复的影响

目的 观察运动想象疗法联合情景模拟训练对脑卒中偏瘫患者上肢运动功能恢复的影响。 方法 采用随机数字表法将90例脑卒中偏瘫患者分为运动想象组、模拟训练组及观察组,每组30例。3组患者均给予常规康复干预,运动想象组在此基础上辅以运动想象疗法,模拟训练组辅以情景模拟训练,观察组则辅以运动想象疗法及情景模拟训练。于治疗前、治疗4周后分别采用上肢Fugl-Meyer运动功能量表（FMA）、手臂动作调查测试量表（ARAT）及改良Barthel指数量表（MBI）对3组患者上肢运动功能及日常生活活动能力情况进行评定。 结果 治疗4周后3组患者上肢FMA、ARAT及MBI评分均较治疗前明显提高（P<0.05）,并且观察组上肢FMA评分［（38.4±4.2）分］、ARAT评分［（18.4±3.3）分］及MBI评分［（62.1±8.1）分］亦显著优于运动想象组和模拟训练组水平（P<0.05）,而运动想象组与模拟训练组上述指标评分组间差异仍无统计学意义（P>0.05）。 结论 运动想象疗法联合情景模拟训练可进一步提高脑卒中偏瘫患者上肢运动功能及日常生活活动能力,该联合疗法值得临床推广、应用。     

情景模拟在老年病科健康教育中的应用效果

目的：探讨情景模拟在老年病科健康教育中的应用效果。方法将90例老年患者分为实验组(采用情景模拟的教育方法)和对照组(采用传统的教育方法)各45例,通过问卷调查的方法,评估两组健康教育的效果。结果问卷调查发现观察组评价高于对照组(P<0.01),并且观察组患者的遵医行为明显提高,两组比较差异有统计学意义( P<0.05)。结论情景模拟的健康教育方法对老年患者的遵医行为有明显提高作用,同时增强了健康教育的效果和患者对护士的满意度。     

角色扮演法在《精神科护理》教学中的应用

角色扮演法是依据Moreno有关心理剧理论派生的,它是利用演戏和想象创造情景,以启发学生对自己及他人行为、信念、价值的认识;要求学生对另一个人相同的行为采取行动,并按自己想象人们应有的行为去动作[1].由于"角色扮演教学"能够向学生提供比其他教学法更大的思考空间和更多的表现机会,所以一直被国外教学改革的倡导者所青睐.在我国,随着素质教育的大力提倡,角色扮演教学法也越来越受到一些教育工作者的关注,它作为一种有利于培养学生情感价值观的教学方法,迅速被不少教师采纳[2].     

情景式健康教育对白内障手术患者心理状态、遵医行为及自护能力的影响

目的:探讨情景式健康教育对白内障手术患者心理状态、遵医行为、自护能力的影响。方法:2018年6月至2019年6月选取济南市第二人民医院白内障超声乳化手术患者86例,根据随机数字表分为观察组43例及对照组43例,对照组行眼科常规护理干预,观察组实施情景式健康教育,比较两组干预前、干预后心理状态、治疗依从性、自护能力及生活...     

情景模拟在开胸手术患者术前健康教育中的应用及效果研究

目的探讨模拟法在开胸手术患者术前健康教育中的应用及效果。方法2005年1月-2006年6月行开胸手术的患者180例,随机分为实验组(90例)和对照组(90例)。对照组采用传统健康教育法进行术前健康教育;实验组采用情景模拟的教学方法进行术前健康教育。结果实验组患者遵医行为有明显提高,2组比较,有显著性差异(P<0.05)。实验组患者术后康复情况也较对照组好。结论情景模拟法在开胸手术患者健康教育中的应用明显提高了患者的遵医行为,提高了术后的康复速度。     

情景短片在冠心病介入治疗术前中的应用及效果

目的探讨情景短片对拟行冠心病介入治疗术患者的影响。方法将300例冠心病患者随机分为观察组和对照组,各150例。对照组实施常规健康教育,主要采用口头宣教、图文宣教、健康教育处方等形式;观察组除常规健康教育措施外,组织患者及其家属集中观看冠心病介入治疗围手术期情景短片,并进行个别指导。比较2组患者的遵医行为以及健康教育的效果。结果观察组患者的遵医行为以及健康教育效果显著优于对照组,比较差异具有统计学意义(P0.01)。结论对拟行冠心病介入治疗术患者采用观看情景短片比常规方法更能提高健康教育效果以及患者的遵从性。     

情景模拟训练对改变高原部队官兵训练伤行为的研究

[目的]探讨情景模拟训练改变高原部队官兵军事训练伤行为的效果。[方法]将300名官兵随机分为甲、乙、丙3组各100例。甲组以训练伤宣传手册为指导进行健康教育,乙组由军医授课进行健康教育,丙组采用情景模拟训练与观看PPT形式进行健康教育。健康教育前后进行调查及效果分析。[结果]干预后6个月丙组训练伤发生率低于甲组、乙组,3组比较差异有统计学意义(P0.05),丙组自我效能感、健康知识知晓率优于乙组和甲组(P0.05)。[结论]情景模拟训练加深官兵对训练伤护理知识的认识和领悟,主动改变不良生活习惯,自觉提高对防护措施的依从性,有效控制危险因素,提高官兵自我管理能力及部队战斗力。     

情景模拟在开胸手术患者术前健康教育中的应用及效果研究

目的 探讨模拟法在开胸手术患者术前健康教育中的应用及效果.方法 2005年1月-2006年6月行开胸手术的患者180例,随机分为实验组(90例)和对照组(90例).对照组采用传统健康教育法进行术前健康教育;实验组采用情景模拟的教学方法进行术前健康教育.结果 实验组患者遵医行为有明显提高,2组比较,有显著性差异(P＜0.05).实验组患者术后康复情况也较对照组好.结论 情景模拟法在开胸手术患者健康教育中的应用明显提高了患者的遵医行为,提高了术后的康复速度.     

情景模拟与强化训练相结合在问诊实践教学中的应用

[目的]探讨情景模拟与强化训练相结合在健康评估实验教学问诊中的应用效果。[方法]按自愿参与原则选取护理专业本科及专科学生42名，在健康评估问诊实践教学环节应用情景模拟与强化训练相结合的教学形式，按照自行制定的评分标准，对情景模拟和强化训练前后学生问诊得分情况进行比较。[结果]干预前后学生得分比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]情景模拟与强化训练相结合可以提高问诊教学效果。     

情景模拟健康宣教在老年职业病患者防跌倒管理中的应用

目的探讨情景模拟健康宣教在老年职业病患者防跌倒管理中的应用。方法2017年6月至2020年6月选取老年职业性疾病患者124例,根据入院时间将患者分为对照组(2017年6月至2018年12月,n=62)及观察组(2019年1月至2020年6月,n=62),对照组住院期间行常规预防跌倒宣教,观察组在常规宣教的基础上应用情景模拟对患者进行跌倒预防性健康宣教,比较两组干预前后预防跌倒危险因素评分,同时记录两组患者跌倒知识知晓率、防跌行为依从性、跌倒发生率、患者满意率。结果干预后观察组跌倒坠床危险评估表评分低于对照组(0.75±0.12 vs 1.21±0.63,P<0.01)。观察组跌倒知识知晓率、防跌倒意识、防跌行为依从性及患者满意率高于对照组(P<0.01),而跌倒发生率低于对照组(4.84%vs 22.58%,P<0.01)。结论情景模拟健康宣教能有效提高职业病患者跌倒预防相关知识及防跌倒健康行为,从而有效预防患者跌倒,提高患者满意率。     

基于循证构建认知行为决策板在剖宫产术后再次妊娠孕产妇中的应用

目的:构建和检测认知行为决策板在剖宫产术后再次妊娠孕产妇分娩决策中的临床应用效果,为产科分娩健康教育提供决策工具。方法:基于循证方法对剖宫产术后阴道分娩(VBAC)或选择性再次剖宫产(ERCS)的风险与益处进行证据汇总后,构建形成认知行为决策板。选取剖宫产术后再次妊娠孕产妇314例,采用问卷调查法调查其分娩方式选择的影响因素,同时采用随机数字表法分为对照组和实验组。对照组给予常规健康教育,实验组在常规健康教育的基础上采用认知行为决策板进行健康教育。比较两组健康教育前后分娩意愿、阴道分娩率及实验组孕产妇对决策板信息的理解情况。结果:分娩方式选择的影响因素排前两位的是"医生分娩建议"、占59.6%,"孕期健康教育详细情况"、占58.0%;实验组干预前后阴道分娩意愿比较差异有统计学意义(χ~2=79.704,P0.001);实验组阴道分娩例数多于对照组(χ~2=7.884,P0.05)。结论:基于循证方法构建的认知行为决策板,能改VBAC孕产妇对分娩方式的认知和选择意愿,提高阴道分娩率,值得临床推广应用。     

不同框架下的护理人员风险决策倾向研究

[目的]了解不同信息框架对护理人员决策行为的影响。[方法]采用自编的护理人员风险决策情景问卷,运用随机整群抽样的方法,便利抽取西安市2所三级甲等医院466名护理人员为研究对象,将其随机分成4组进行问卷调查,分析不同风险情景下护理人员风险决策结果。[结果]在身体功能和职业暴露风险情景下,分别有60.3%和56.4%的护理人员选择冒险方案,差异无统计学意义(χ2=0.742,P0.05);在正、负面信息框架下,分别有56.3%和60.3%的护理人员选择冒险方案,差异无统计学意义(χ2=0.769,P0.05);不同风险情景中框架效应间差异无统计学意义,均出现单向框架效应,即在正性和负性信息框架下,个体均倾向于风险寻求(P0.05)。[结论]护理人员风险决策偏好不受风险情景的影响,且不同风险情景中均表现为单向框架效应。