对护理师资继续教育的设想

当前护理专业教师队伍在学历层次、学术和科研水平、知识与技能结构方面，存在不少值得重视的问题。作者认为，师资水平的高低，直接关系到护理人才的成长和护理学科的兴衰。因此，提出了从根本上改变护理专业教师队伍结构不合理状况的设想和措施，达到提高教师队伍整体素质，促进护理教育蓬勃发展的目的。     

临床护理教师队伍建设的探讨

护理学是一门实践性很强的学科，护理教育很大程度上体现在临床教育过程中。临床教学是护理教育的后期阶段，是全面强化和提高护理学生的综合素质及动手能力的重要环节，这一环节质量的好坏与临床教师有密切的关系。随着我国社会形势的变化，医院的内外环境发生了较大的变化，临床护理教师队伍建设和教学工作面临新的困难和问题，针对这种情况，如何加强临床护理教师队伍建设，适应社会发展需要，进一步提高临床教学水平，培养合格的护理人才，需要我们认真去思考和研究。     

突出护理专业特色的解剖教学创新初探

随着生物医学模式向生物、心理、社会医学模式的转变，对护理人才的知识结构，临床分析问题、解决问题的能力等综合素质提出了更高的要求。如何突出护理特色，全面进行解剖学教学的改革，创新教学模式，提高教师队伍的素质，是护理专业解剖学教学改革的重要环节。     

新形势下军队临床护理教师队伍建设

护理工作是医疗卫生事业的重要组成部分，护理工作质量和专业技术水平直接关系到患者安全和人类的健康。随着社会经济的发展、医学科学的进步、人们健康需求的不断提高，对护理人员的专业知识、技术水平和能力素质提出了更高要求，这就需要不断提高护理教育水平。加强高素质护理人才的培养，就必须有一支高素质、高水平的教师队伍，但随着军队编制体制调整工作的不断深入，医院医疗与护理队伍的人员与结构层次发生了显著的变化。此外，临床护理教学还面临着21世纪医学创新教育模式的转变所带来的变化，医院还面临着日益繁重的医疗工作任务以及教学任务逐步增加等新形势，     

建设护理专业精品课程的探讨

所谓精品课程，是指具有特色和一流教学水平的示范性课程，即教学内容精、教师队伍强、教学方法优、教学效果好的课程。建设护理专业精品课程，我们首选《护理学基础》，因为，该课程具有实用性强、应用范围广、理论体系成熟、师资力量强等优势。笔者从事多年护理教学，就建设护理专业精品课程的具体措施，以《护理学基础》课程为例。谈自己的几点办法，供护理同仁探讨。     

提高护理教师素质 保证护理教育质量

由于护理教师在帮助护生将所学到的理论知识转化为临床技能的过程中起着主导作用，因而护理教师队伍的素质状况无疑是实现护理人才培养的关键所在。笔者就此问题谈些看法。1 提高护理教师综合素质的紧迫性近年来，医护院校的毕业生在分析问题、解决问题及独立工作能力等方面均不能完全适应临床工作的需要，因此，护生的临床工作能力下降已成为护理教学过程中不可忽视的一个突出问题。这一现象的出现，我们认为主要与带教教师队伍欠稳定、护理教师教学意识淡化和精力投入不足。究其原因，不仅有教师对教学工作的认识问题，亦有师资力量不足和…     

浅析专职护理教师在高职高专护理教学中的劣势及对策

随着人类社会的发展和人们健康观的改变,对护理教育的要求也发生了重要变化,这就需要一批综合素质高、实践经验丰富的护理工作者进行护理教学。河南职工医学院从2005年开始由专职护理教师队伍对高职高专护理专业学生进行教学,显示了其优势,提高了教学效果,但也有其不足,分析如下。     

对未来成人高等护理教育的思考

笔者通过几年来成人高护教学的实践及护理发展趋势分析认为，未来高护教育应转变观念，适应新形式在课程设置上应体现护理专业特色，还要优化教师队伍，改进教学方法，合理利用教学资源，按照21世纪人类对健康的需求培养合格的护理人才。     

瞻望二十一世纪的护理职业教育

我国护理现状及护理发展趋势，展望21世纪护理教育，优化课程结构和教师队伍，建设具有中国特色的护理专业，积极开展护理科学研究，开放护理教育系统。以培养一批素质全面、集医学与护理与一身的护理人才。随着社会进步及健康观念的转变，21世纪人们对护理的需求将有巨大的改变和提高。这种护理科学的发展趋势其前提必须是护理教育的变革。     

高职高专护理师资队伍建设初探

教学质量是教育工作永恒的主题[1].建立一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高理论水平和实践能力、专兼职结合的护理教师队伍是护理学科可持续发展和建设精品课程的关键环节,是适应护理专业发展、提高办学质量、深化教学改革、加强素质教育的基本保障.     

加强中职卫校护理专业＂双师型＂教师队伍建设的思考

通过对中职卫校护理专业“双师型”教师队伍现状分析,结合中职卫校护理专业教育特色,针对中职卫校护理专业“双师型”教师队伍现状实际情况提出相应对策,旨在加强“双师型”教师队伍建设,提高教师队伍素质．为中职卫校教师队伍建设起到积极带动和促进作用。     

临床护理教学实践中存在的问题及对策

针对临床护理教学实践中存在的问题。从教师队伍建设、观念更新和加强实训基地建设等方面进行探讨，提出，教师队伍建设和观念更新。是中等卫生职业教育护理专业贯彻实施新计划、新大纲和新教材的重要保障。     

高职高专护理专业师资队伍建设的探索

随着我国社会经济的发展、人们生活水平的提高、疾病谱的改变以及社会人口老龄化的特点,社会对护理教育培养的人才在数量、质量和结构都提出了更高的要求,需要一支高素质的护理队伍。培养能够满足社会需求的人才,师资是关键。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）提出：建设高素质教师队伍。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。因此打造一支高素质的护理师资是顺应了护理教育及社会的需求。     

实施整体护理查房的体会

目的实施以护理程序为核心的护理查房，提高整体护理水平，保障护理质量和安全。方法主要对查房的要求及查房的效果两方面对护理查房进行详细的阐述。结果护理质量明显提高，激发了护士对护理工作研究、思考、探索的热情。提高了护士专业知识水平和护理技能。结论以护理程序为核心的护理查房能有效提高整体护理水平。     

军民融合背景下护理士官生《康复护理》课程思政教学实践探讨

护理士官作为我国军事基层卫生人才的重要组成部分，是维护部队官兵健康的基础力量，其思想政治教育应当被重视。本文总结教学经验，以立德树人为根本要求，通过分析军民融合背景下《康复护理》课程思政实施的必要性，在教师队伍培养、课程内容优化、教学模式改革、评价方式创新、教学时空拓展等方面进行了改革与尝试。经过探索与实践，《康复护理》课程已初步形成了“以护理士官岗位需求为驱动、思政育人目标明确、线上线下同步思政教学、多维思政育人空间、立体化思政考核评价”的课程体系，切实提高了护理士官人才培养的水平与效益。     

高职院校护理"双师型"教师队伍建设的问题与对策

高职护理教学目标的显著特点是强调“实用”与“临床能力”，护理双师型教师队伍建设是实现高职护理教学目标的关键。教育部、卫生部已经出台文件明确了双师型教师内涵、强调了其地位，但护理双师型教师建设仍存在区域性师资培训基地、专业化程度不够、双师范围尚不宽、建设模式尚没有真正规范与统一等问题。本课题结合高职护理教育的特点，针对双师型建设的实际问题提出了对策，并对高职护理双师型内涵提出了独特的见解。     

如何实施“整体护理”质量控制

系统整体化护理是随着现代社会的进步以及护理学科的发展而出现的一种护理程序为基础的护理工作模式，是现代护理管理在护理工作中的集中表现，同时对现代护理与国际水平接轨奠定了重要的基础。护士运用护理程序对患者的需要进行估计，可对生理、心理、社会需要做系统性的评价。     

顺应护理教育发展，强化护理师资队伍建设

随着社会的发展以及人们生活水平的提高,患者对于医疗服务的要求越来越高,这就意味着医院对于护理人才质量的要求不断上升。这也促成了当前教育体系与观念的巨大的转变,这进一步要求护理专业的教师不断完善自我,与社会需求相适应。因此,培养出一支学历层次高、综合素质良好以及结构层次合理的教师队伍成为发展护理专业的必要手段。本文首先分析护理教育今后的主要发展方向,并在顺应社会发展潮流的基础上提出了较为全面的师资队伍建设途径。     

浅谈护理教师实践能力的提高

众所周知，中等护理教育的目标是培养具有扎实的实践技能和良好的职业素质的实用型人才，而要实现这一目标的关键在于各院校是否具备一支既有合理的专业知识和文化知识结构。又有较高的实践操作技能的护理教师队伍。但是，目前由于诸多因素的影响，护理教师的实践操作技术水平滞后，本文将就其影响因素、后果及解决对策进行阐述。     

关于“人性化护理，个性化服务”之探讨

改革开放给我国医疗卫生事业的发展注入了生机，同时随着科学文化水平的不断发展，特别是近年来医疗市场竞争的日益激烈，人们对健康保健及医疗护理服务的需求水平越来越高，这对医疗护理工作无疑是一个新的挑战。如何提高护理服务质量，怎样为病人提供优质服务是摆在每一位医务工作者面前的任务。本文即就“人性化护理，个性化服务”问题谈点自己的看法。