生活世界理论指导下回归幼儿生活的教育策略

幼儿的教育是以幼儿的生活为起点的,幼儿生活的过程就是幼儿发展的过程。在当前的教育环境下,教师必须认识到,幼儿是自己的教育者,幼儿的成长是教育教学的依据。本文从“当前的儿童观和幼儿教育的误区”阐述了错误的幼儿教育对幼儿的影响,从“回归幼儿生活的教育策略”阐述了幼儿生活教育的课程观和课程内容设计策略。     

浅谈幼儿良好行为习惯的培养

良好的行为习惯要从幼儿时期开始培养。本文通过对幼儿年龄的界定,分析了幼儿的行为特征,归纳了幼儿良好行为习惯的主要内容,总结出培养幼儿良好行为习惯的一些方法。     

小班幼儿挑食、偏食习惯矫正途径初探

本文分析了小班幼儿挑食、偏食的现状,阐述了这个时期矫正幼儿不良饮食习惯的重要性,针对幼儿挑食、偏食问题进行研究。通过研究,提出了一些矫正幼儿不良饮食习惯的策略,希望通过本文的分析研究,能帮助教师和家长有效地指导幼儿进餐,让幼儿建立起良好的饮食习惯。     

探析幼儿教学中游戏的有效运用

现阶段我国基础教育的发展速度是十分快速的,在这一过程中幼儿教学的方式也产生了变化,随着幼儿教学内容的逐渐增多,对幼儿综合能力的培养也提出了更高的要求,而游戏在幼儿教学中的有效运用,对于激发幼儿学习积极性,提升幼儿教学质量方面都发挥着重要的促进作用,已俨然成为当前幼儿教学中最具有教学成效的一种教学方法.     

师生关系、应对方式与幼儿的社会退缩行为研究

目的研究幼儿的社会退缩行为以及幼儿应对方式、师生关系与幼儿社会退缩行为的关系。方法采用幼儿师生关系访谈问卷访谈了186名3~5岁幼儿,采用儿童社会退缩行为问卷、儿童应对方式问卷调查了9名任教老师。结果随着幼儿年龄的增长,幼儿社会退缩行为减少,5岁幼儿的社会抑制、孤独和情绪失控得分均显著下降(P0.05)。幼儿采用解决问题、寻求支持应对方式越多,采用逃避、攻击发泄应对方式越少,社会退缩行为越少。幼儿体会教师的温暖支持越多,与教师的不良交往/冲突越少,社会退缩行为越少。结论幼儿的社会退缩行为与师生关系、幼儿的应对方式有关。     

浅谈幼儿注意力的培养

创造性教育是陶行知教育思想的核心。因为幼儿天生活泼、好动、注意力易分散,如何创造性培养幼儿的注意力就成了教育实践中的必备课题。笔者针对幼儿的年龄特点,运用游戏活动、发展幼儿的有意注意、创造良好的环境、磨炼幼儿意志力等方法,收到了良好效果。因此,只要我们根据幼儿年龄发展特点,采取科学的方法,正确引导,一定能较好地培养和促进幼儿的注意力。     

发展幼儿的语言,提高幼儿的语言运用能力

幼儿语言教育是人生最基础的教育,幼儿语言能力高低直接影响表达和交际能力,制约其今后的人生发展,因而,幼儿语言运用能力的培养受到人们高度重视.本文分析了幼儿语言教育中存在的问题,提出了提高幼儿语言运用能力的方法对策.     

如何在美术教育中培养幼儿的创新精神和实践能力

开展音乐、美术、舞蹈等艺术教育是培养幼儿创新精神和实践能力的重要途径之一.本文立足于幼儿身心健康发展特点和幼儿美术教育活动的特点,通过为幼儿营造宽松的氛围;培养幼儿的美学意识,激发幼儿创作的动机和欲望;以及美术教育过程中的具体指导方法等途径,着重阐述了如何培养幼儿的创新精神和实践能力.     

教学游戏中促进幼儿数学思维发展的途径研究

伴随着社会的发展和进步,对幼儿的教学有了更高的要求,如何在幼儿教学活动中促进幼儿数学思维发展成为了幼教老师们共同思考的重要问题.要知道幼儿期是思维能力培养和形成的关键时期,这些思维能力的培养对于幼儿未来的成长有着极其重要的作用.本文就是从幼儿教学的实际出发,提出在游戏中促进幼儿数学思维发展的有效途径,希望能够对以后的幼儿数学教学提供一定的启发.     

谈幼儿园美术教育对幼儿想象力的培养方法

当前,在幼儿美术教育中,教师需要重视对幼儿想象力的培养,以促进幼儿的全面、健康发展.本文立足于幼儿美术教学现状,主要针对"幼儿园美术教育对幼儿想象力培养的重要性以及培养方法"作了简要的分析研究.     

接力炸碉堡

设计思想 课题测查显示,大班幼儿投掷动作不够规范,个别幼儿平衡能力较差,我园利用军队优势,组织幼儿参观军营并观看军人演练,激发了幼儿参与军体活动的兴趣,因此在园内开展了“我是军幼小朋友”的系列活动,鼓励幼儿大胆模仿解放军叔叔训练有素的动作,将投掷与平衡有机地融入了游戏,在趣味、宽松的氛围中促进了幼儿投掷动作的规范以及较好平衡能力的掌握。     

谈幼儿园美术教育对幼儿想象力的培养方法

当前,在幼儿美术教育中,教师需要重视对幼儿想象力的培养,以促进幼儿的全面、健康发展.本文立足于幼儿美术教学现状,主要针对"幼儿园美术教育对幼儿想象力培养的重要性以及培养方法"作了简要的分析研究.     

社会活动：自主游戏梦想剧场

设计意图：每天幼儿们最期待的就是游戏时刻,《纲要》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”幼儿在自主游戏中是开放的、自主的、全身心放松的,减少了教师的束缚和左右,减少了课堂中的专注与倾听,老师变成了玩伴,课堂化身了游戏,幼儿玩在其中,乐在其中。大班幼儿愿意与同伴合作、交往,因为情不自禁地合作与交往,能够使他们的游戏情节更加生动和丰富,正是他们心理活动的表象,满足了他们生长和发展的需要。而且在原有基础上,幼儿也愿意尝试拓展游戏的经验,使得游戏逐步变得深入。幼儿在自主游戏中,不仅体验了合作与创造游戏的快乐,而且大班幼儿解决问题的能力有了显著的提高,这对幼儿长远的发展是至关重要的。因此针对大班幼儿年龄特点,设计本次自主游戏活动。     

幼儿教学活动中教师提问设计的有效性

提问是一种十分重要的教学方式,其能够充分利用幼儿的好奇心,激发幼儿的求知欲,帮助幼儿构建完善的知识体系。但是,在开展实际教学的过程中,幼儿教学通常会出现一些质量偏低的情况,幼儿活动中提问的进行受到了严重的影响,因此,幼儿教学活动应重视教师提问设计的有效性,把握问题指向性、紧扣幼儿的思维能力发展、结合幼儿的实际生活、注重问题质量、设计启发性问题,明确问题设计的目标,以提升教学质量,促进幼儿智力开发和能力提升。     

2001—2005年某托幼机构龋齿发病情况调查

目的了解幼儿龋齿发病情况,并进行针对性的幼儿龋齿防治工作,从而促进儿童健康成长。方法定期对3~6岁在园幼儿进行龋齿检查,收集2001—2005年幼儿龋齿检查资料,并进行了统计分析。结果 3~6岁幼儿龋齿患病率呈逐年下降趋势,不同班组幼儿龋齿患病率差异有统计学意义,龋齿患病率与性别无明显关系,不同托幼形式的幼儿龋齿患病率有差异。结论加大儿童口腔卫生保健工作,并开展积极的家园共育,才能使幼儿龋齿发病率下降,使幼儿乳牙正常发育,确保幼儿健康成长。     

基于儿童立场的中班沙水游戏微探

<正>活动背景一、发现幼儿的兴趣和前期经验开学初,教师对班级幼儿喜欢的游戏进行了调查,30%的幼儿选择了球类游戏,10%的幼儿选择了呼啦圈游戏,20%的幼儿选择了跳绳游戏,40%的幼儿选择了沙水游戏。“我要在沙地里做一个大大的、美味的蛋糕！”     

浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

《幼儿园工作规程》当中提到了"对幼儿进行全面发展教育的重要形式是游戏",幼儿教育一定要落实好"把游戏当作主要活动,并且在游戏活动里面对幼儿进行教育"的教学原则.游戏是幼儿最重要的活动,能够很好地推动幼儿身心和谐发展,这已逐渐变成了教育幼儿的主要方式.在幼儿进行游戏的时候,在游戏当中给幼儿进行教育影响,这样是有着非常深远...     

观察+分析:促进幼儿游戏水平提升

观察是幼儿教师的工作日常,在建构游戏中,教师通过观察幼儿在游戏中主题确定、材料运用、技能发展、语言交流、交往合作等行为表现,了解幼儿的兴趣需要、发展现状,及时调整教育行为,促进幼儿主动学习,使幼儿积极、富有个性地发展. 大班建构游戏"纸牌大乐汇"是幼儿自主生成的建构游戏活动.该游戏通过幼儿探索平面纸牌的拼摆、搭建,改变纸牌形状、扩大支撑面、利用辅助物等并融合建构,提高了幼儿插接、排列、组合、架空等建构技能,培养了幼儿耐心、合作、坚持等良好品质,发展了幼儿的创造性思维.教师在游戏中观察幼儿的建构行为,记录幼儿有意义的行为表现,分析解读幼儿的游戏水平及需求,给予幼儿积极的回应和支持,从而促进幼儿建构游戏水平的提升.     

语言活动:我的翅膀

设计意图:绘本《我的翅膀》描写了小亚丽想拥有一对属于自己的翅膀,妈妈给她画出了不同类型的翅膀,小亚丽却都不满意。故事充满童趣,既丰富了幼儿对翅膀的认识与了解,又给幼儿的思维插上了想象的翅膀,尤其是开放式的结尾,留给幼儿思考和联想的空间,激发幼儿自主想象、发明创造的热情。本次活动通过大胆猜想,帮助幼儿初步理解故事内容,激发幼儿活动兴趣。     

小土山奇遇记：看见孩子的力量

<正>我园地处黄河三角洲之上,得天独厚的自然环境为幼儿提供了更开阔、更丰富的游戏空间。园内一角的小土山成了幼儿的游戏乐园,这里不仅满足了幼儿游戏的兴趣和意愿,还提高了幼儿自主游戏的水平。而最近一段时间,我们班的幼儿对这个看起来“不起眼”的小土山产生了浓厚的兴趣——有的幼儿喜欢在小土山的“阿里巴巴洞”探险;有的幼儿喜欢在大滑梯上滑上滑下;有的幼儿喜欢山顶稀松的沙土。因每个幼儿的兴趣点不同,每次小土山上都上演着不同的精彩故事。