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《中国中医药现代远程教育》2015,(5)
微课与慕课是当前教育教学领域的研究热点,正越来越影响着传统教学模式的发展。课题组以自身开展的基于微课与慕课理念的中医药网络课程平台建设工作经验和体会为出发点,结合微课与慕课的概念,微课与慕课的"使用视频制作技术、强调对知识点的反复观摩与学习、利用网络平台开展教学活动"等一系列特点,以及当前中医药课程教学中存在的"满堂填鸭式的教学模式难以长时间集中学生的注意力、一次性的学习模式难以保证学生真正领会和掌握知识点"等问题,提出了建设基于微课与慕课理念的中医药网络课程平台对于解决课堂教学中存在的难题、发挥积极的课堂教学辅助作用具有重要的意义,并认为这必将是高等中医院校课程改革与发展的一条创新之路。 相似文献
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中医经典课程《伤寒论》一直以来都是中医药教育中最传统也是最重要的核心课程,通过合理设计制作的《伤寒论》慕课课程,将成为学生自主学习中医经典理论的高效工具。广州中医药大学伤寒论教学团队经过近三年的教学实践,将《伤寒论》慕课运用于教学改革中,取得初步成效,并对慕课背景下的当前经典教学提出思考。 相似文献
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目的发现"慕课"(大规模开放式网络课程)教学模式在研究生思政课教学中的优势和不足,并对未来研究生思政课改革及网络教学的运用进行思考。方法本研究将"慕课"这一新型教学模式运用到北京中医药大学研究生思想政治理论课程"马克思主义与社会科学方法论"教学过程中,通过问卷调查方法分析教学效果。结果 "慕课"教学模式具有较好的教学启发性和针对性,更加易于理解,也更具兴趣性,但教学互动性有待提高。结论 "慕课"教学模式的应用为未来中医药院校研究生思想政治理论课程改革提供了启迪和方向。 相似文献
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目的：聚焦中医药慕课建设应用与管理机制研究，提升课程建设质量与成效，促进中医药教育传承发展与创新。方法：以高等院校、建课教师、慕课平台和政府管理部门等相关四方的视角，结合院校实践，深入剖析当前存在的问题，提出切实的解决思路。结果：针对中医药慕课的医学教育特性与重要性，提出了构建强化主体责任，聚焦中医药专业核心课程、中医药教学改革、课程体系顶层的规划设计，制订质量标准，加强院校管理和运维监管的制度管理新机制。结论：在互联网+教育新时代，以慕课为重要载体的中医药在线教育，能够适应数字经济的国家战略，其发展不仅是中医药教育教学改革的探索，更有助于中医药高等教育新生态系统的形成，能够提升中医药课程质量和教育教学成效，助力中医药事业传承创新，增进人民健康福祉。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(5)
《中医护理学》是中医学的重要组成部分,强调以人为本的整体观念,注重辨证施护指导下的中医药护理技术的临床应用。规范化的中医护理技术培训是本门课程重点和难点所在。在《中医护理学》实训教学环节,引入"慕课"教学理念,改革传统实训教学模式,以期更有效地提高学生中医特色护理技术的实际操作能力,培养社会需求的中医药综合型护理实用人才。 相似文献
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目的:通过《中医药膳学》慕课的建设与运行,探讨在线课程教学改革探索。方法:《中医药膳学》慕课建设主要包括教学视频、作业、测验、讨论、期末考试五项内容。建设完成后经过调试运行,针对500名学生开放选修,并且在课程结束时进行教学效果评价。结果:共有413名学生参加了期末考试。最终370名学生通过《药膳学》慕课的考核,获得选修课学分。结论:通过《中医药膳学》慕课的建设与运行,教学效果良好,可进一步推广应用。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2017,(21)
慕课具有资源广泛、免费开放、支持多人同时学习、可进行交互即时反馈等优点。将慕课概念与高等中医药院校医学微生物学与免疫学实验教学结合起来,运用多种软件建立基于慕课的实验教学体系,充分发挥其开放性、互动性的优势,以提高实验教学质量,推动教学改革的发展。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(21)
中医药文化建设是中医药事业发展的重要组成部分,高校学子对中医药文化的了解与接受度,直接影响着未来社会中医药文化认可与接受程度。以教育部精品视频课、全国地方U课联盟视频课、校内必修课、公选课与《中医药文化》教材编写经历基础,通过47所地方普通高校1113份"中医药文化在高校中的普及情况和认可度"问卷调查,对中医药文化在高校普及教育的必要性、合理构建《中医药文化学》课程内容及其现代教育形式等方面进行了探索,期望对中医药文化建设能够抛砖引玉。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2017,(3)
为了更好地运用互联网探索教育的新型模式,提升教育的质量,广泛传播中医药知识与传统文化。从慕课课程在中国的适应性,建立中医诊断学慕课的必要性,课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点,研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤等方面进行阐述,以便能够建立合格的中医诊断学慕课课程。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(4)
"慕课"是一种全新的教学模式,目前国内高校生物化学课程"慕课"资源较少。本文在开展基于"慕课"生物化学课程混合式教学法探索的基础上,从生物化学"慕课"现状、混合式教学实践、混合式教学成绩评价、以及运行过程中的一些问题等方面,我们探索了将"慕课"在线教学与传统教学相结合的混合式教学,这将提高生物化学课程的教学质量,提高学生的学习效果,为促进医学院校生物化学课程教学改革提供经验。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2015,(5)
目的通过探索"慕课"在《温病学》教学中的应用及其教学效果,为深化中医教学改革提供思路和方法。方法传统的课堂教学内容、课后习题都在《温病学》"慕课"课程中设为任务点,让学生在学习周期内在线上完成。老师的辅导以线上指导为主,同时在课程开设初期及中期辅以两次面授课程,并且在课程结束时进行教学效果评价。结果学生成绩显示,通过率为95.39%,优秀率为79.68%,平台自带的评价系统有效文字评价达到95%以上,评分为4.8分(满分为5分)。结论通过"慕课"进行温病学教育改革,教学效果良好,中医高等院校值得进一步推广应用。 相似文献