解析延续性健康教育对癫痫患儿康复的影响

目的解析延续性健康教育对于癫痫患儿康复产生的影响。方法主要通过对住院治疗后并且出院的42例癫痫患儿实行延续性健康教育,指导癫痫患儿的家长认知癫痫疾病的相关医学常识,最后和刚入院时的情况进行比对。结果癫痫患儿出院以后的复发次数以及服药的依从性与出院前相比,其结果差异具有一定的统计学意义。结论延续性健康教育可以有效提高家长对癫痫疾病的认知程度,提高患儿对治疗的依从性,大大减少癫痫患儿的复发率,对治疗效果起到巩固的作用,能够帮助癫痫患儿早日康复。     

对癫痫患儿父母施实健康教育的临床意义

目的探讨给癫痫患儿家长实施健康教育对癫痫患儿遵医行为及用药依从性的影响。方法将癫痫住院患儿家长随机分为观察组和对照组各22例,观察组采取多种健康教育方式进行针对性的健康教育;对照组只根据其所提问题,做简单、必要的解释。用问卷调查对患儿家长入院后、出院时、出院3个月后进行癫痫知识问卷调查并评分,观察两组患儿遵医依从性疗效。结果入院时,两组癫痫知识知晓率比较,差异无统计学意义（P〉0．05）。出院时和出院后3个月,观察组知晓率高于对照组（均P〈0．01）;观察组患儿遵医依从性、疗效均高于对照组（P〈0．05,P〈0．01）。结论对癫痫患儿的父母实施健康教育不但能提高癫痫患儿家长对相关知识的认知,亦能提高患儿治疗的依从性及临床疗效。     

腹泻门诊病人中实施健康教育的效果

健康教育是以病人及其家属为教育对象,通过护理人员有计划,有目的的教育过程,达到使病人了解增进健康知识,改变他们的不良生活习惯,配合治疗护理,尽快恢复健康的目的。为了使腹泻病人能更好地配合治疗护理,促进疾病康复,1999年5月～10月我们对100例腹泻病人实施了健康教育,效果满意,现报告如下:1 临床资料以1999年5月～10月收治的腹泻病人100例为教育组,男65例,女35例,年龄:10岁～65岁,以1998年5月～10月收治的腹泻病人98例为对照组,男61例,女37例,年龄:8岁     

癫痫开展健康教育的干预效果分析

目的临床癫痫疾病护理基础上开展不同健康教育模式的效果研究分析。方法本次研究筛选2017年6月至2018年5月收治的癫痫疾病的患者150例为研究对象,常规组开展优质护理并实施常规健康教育,研究组在此基础上开展多元化健康教育。对干预后相关情况比较。结果经护理干预后,两组患者的生活质量评分均不同程度的改善,组间比较差异有统计学意义,P<0.05,有统计学意义。结论癫痫开展健康教育干预实施多元化教育模式,不良情绪疏导更好,患者的生活质量得到提高。     

自制手足口病患儿健康教育路径表的临床应用

目的探讨按照自制健康教育路径表对手足口病患儿进行健康教育的应用效果。方法将2011年1月至2012年5月收治入院的69例手足口病患儿随机分为2组:对照组36例,观察组33例,对照组采用传统的方法进行健康教育,观察组采用自制健康教育路径表进行健康教育,为患儿制定住院期间的护理健康教育路径表,并对患儿及家长进行指导,由责任护士有计划地从住院到出院,对患儿给予全程护理。结果实施护理健康教育路径表后,观察组健康教育达标率及护士的满意度明显提高。结论利用自制健康教育路径表实施健康教育,使患儿得到系统的全程护理,能提高健康教育效果,促进护患关系,提高患者满意度。     

家庭健康教育对提高癫痫患儿遵医行为影响的临床调查

目的探讨患儿家庭教育对癫痫患儿遵医行为及用药依从性的影响。方法随机将癫痫住院患儿家长分为试验组和对照组，各30人。采取多种健康教育方式对试验组进行针对性的健康教育：对照组则根据其提出的问题，做简单、必要的解释。用问卷调查对入院时、出院时、出院3个月后的患儿家长进行癫痫知识调查并评分，观察两组患儿遵医行为依从性及效果。结果入院时，两组癫痫知晓率比较，差异无统计学意义（P〉0．05）。出院时、出院3个月，试验组癫痫知识知晓率高于对照组（P〈0．01），试验组遵医行为、治疗效果高于对照组（P〈0．05，P〈0．01）。结论家庭健康教育可提高癫痫患儿家长对疾病知识的认知，提高患儿对治疗的依从性及临床疗效。     

护理程序在住院手足口病患儿健康教育中的应用

目的探讨护理程序在住院手足口病患儿健康教育的作用,提高家长及患儿对治疗和护理的参与性。方法入院时对患儿家长进行相关健康知识的评估,根据缺乏程度制订相关的健康教育计划,在出院前再次评估后比较实施健康教育后的效果。结果应用护理程序实施健康教育后,家长从被动转变为主动,对手足口病相关知识掌握程度有显著提高。结论及时有效的全面健康教育能有效提高住院手足口病患儿家长对本病相关知识的掌握程度,提高家长和患儿的参与性,促进疾病康复,同时提高对护理工作的满意度。     

健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用

分析健康教育在小儿癫痫患者护理中的效果。将100例小儿癫痫患者随机分成观察组和对照组，每组50例。观察组采用多种健康教育综合护理方式，对照组运用常规的护理方式，比较2组患者在出院半年后家长对癫痫的认识程度和患者的发病次数、外伤的发生次数等以及患者的治疗效果和患者对治疗的依从性。接受健康教育方式的观察组中患者及其家长对癫痫的认知水平、对治疗的依从性以及治疗效果都明显比采用传统方式护理的对照组要好很多（P＜0.05）。健康教育对于提高患者及家长对癫痫的认识水平，提高对治疗的依从性，降低出院后患者的外伤发生率和癫痫的发作次数都有更好的效果，值得推广应用。     

对哮喘患儿家长进行健康教育干预的效果分析

目的探讨健康教育对哮喘患儿的影响。方法将哮喘患儿共104例随机分为两组，对照组46例采用常规护理指导，健康教育组58例在常规护理基础上给予健康教育干预，6个月后对其效果进行评价。结果健康教育组患儿家长的知识评分和患儿的治疗依从性均明显优于对照组（P〈0．01）。结论健康教育干预能提高家长对该病的认知能力和哮喘患儿对治疗的依从性，从而提高哮喘稳定的控制率。     

对流行性腮腺炎并脑膜脑炎患儿家长的健康教育

目的 探讨对流行性腮腺炎并脑膜脑炎患儿家长的健康教育对患儿治疗及护理的影响.方法 对12例患儿家长进行健康教育,从而增强其治疗信心.结果 患儿家长能掌握本病的知识,很好地照顾患儿,治疗效果良好.结论 对流行性腮腺炎并脑膜脑炎患儿家长进行健康教育,提高家属对患儿的护理水平,促进疾病的康复.     

健康教育结合心理护理在大叶性肺炎患儿家属中的应用

目的：探讨对大叶性肺炎患儿家属进行心理护理及健康教育指导的应用及效果,分析其临床意义。方法选择2013年1~6月本院收治76例大叶性肺炎患儿,年龄最小10个月,最大13岁,平均年龄4岁1个月,对患儿及家属除常规护理及健康教育外,进行心理护理。结果大部分大叶性肺炎患儿来院前,有外院治疗的病史,患儿入院后,受多种因素影响,均有不同程度的焦虑、恐惧,通过实施健康教育及心理护理,家长对疾病相关知识,病程,预后知识掌握,焦虑程度明显降低。结论对患儿家长进行心理护理及健康教育,提高家长对大叶性肺炎的治疗过程、疾病的进展及预后的知识的掌握率,提高患儿及家属对治疗的依从性,家属掌握了疾病恢复期及居家护理知识,能定期随访。住院期间及出院回访家长满意度提高。     

先天性肥厚幽门狭窄术患儿健康教育

对 1999年 1月～ 2 0 0 1年 12月我科收治的 10 2例先天性肥厚幽门狭窄患儿进行健康教育 ,效果满意 ,现报告如下 :1　临床资料10 2例先天性肥厚性幽门狭窄患儿中 ,男 86例 ,女 16例 ;营养一般者 80例 ,营养差者 2 2例。通过及时 (阶段性 )、适时、反复实施健康教育 ,均痊愈出院。2　健康教育方法2 1　入院后　首先向患儿家长介绍住院环境、住院规章制度、主管大夫、主管护士 ,使患儿家长尽快熟悉环境 ,适应住院生活 ,主动配合各种检查及治疗。然后对患儿进行护理体检和评估 ,制定健康教育计划。介绍本院的医疗水平和技术力量 ,使患儿家长消…     

健康教育对于提高癫痫患儿护理效果的应用研究

目的探讨健康教育对癫痫患儿的治疗、护理效果及生活质量的影响。方法将200例癫痫患儿随机分为两组,观察组100例,对照组100例。观察组进行有计划、有目的、有组织的健康教育,对照组进行一般的卫生宣教。对两组患儿的心理状态、规则用药的自律性,日常生活及饮食习惯和癫痫诱发因素的预防等项目进行比较。结果观察组在规律用药、合理饮食、休息与活动、乐观心态、定期随访、诱因预防、护患配合等方面明显优于对照组。结论系统的健康教育能有效提高癫痫患儿的治疗、护理效果,对减少癫痫发作,减轻其造成的脑损害,提高患儿的生活质量具有重要意义。     

程序化健康教育对热性惊厥患儿治疗依从性和效果的影响

目的：评价程序化健康教育对小儿热性惊厥治疗的依从性和效果的影响。方法：将102例热性惊厥患儿随机分为两组,对照组49例,教育组53例,对照组进行一般健康知识宣教,教育组按整体护理程序对患儿及家长实施程序化健康教育。结果：程序化健康教育组家长掌握相关知识和依从性明显高于一般健康宣教的对照组,教育组的复发率明显低于对照组。结论：程序化健康教育能帮助家长掌握更多的小儿热性惊厥防治知识,为积极应对疾病提供了帮助,提高了治疗的依从性和效果。     

两种不同健康教育方式对哮喘患儿治疗依从性的影响研究

目的 探讨两种不同教育方式（常规健康教育与交互式健康教育）对家长配合治疗依从性的影响效果.方法 抽取2012年7月至2013年6月哮喘门诊患儿家长120例列入研究组,进行交互式健康教育,即责任护士与家长共同制定适应于患儿的护理方案,并于此过程中加强对家长的健康教育;2011年7月至2012年6月哮喘门诊患儿家长120例列入对照组,采用常规健康教育,即发放健康教育手册,简单进行呼吸机操作、给药方法、出院指导等一次性说明,比较两组患儿家长及患儿再次住院情况.结果 患儿家长对配合治疗的依从率研究组（91.7％）明显高于对照组（76.7％）,两组比较差异有统计学意义（P＜0.01）;再次入院患儿比例研究组（10.0％）明显高于对照组（38.3％）,两组比较差异有统计学意义（P＜0.01）.结论 交互式健康教育可有效提升哮喘门诊患儿家长配合治疗的依从性,降低患儿再次入院的风险,综合提高哮喘患儿的治疗效果及预后,建议临床参考采纳.     

系统化健康指导对癫痫患儿治疗依从性的影响

目的探讨系统化健康指导对癫痫患儿家长疾病认知及治疗依从性的影响。方法选择2012年6月。2013年7月我院神经内科收治的60例癫痫患儿,按人院先后登记秩序随机分为2组,单号为实验组,双号为对照组,每组各30例。实验组采用全程性、分阶段、个性化的系统健康指导形式,对照组采用常规健康指导方式,观察两组家长癫痫知识知晓率、治疗依从性、服药依从性及出院6个月内癫痫再发作率的差异。结果两组家长癫痫知识知晓率比较,差异有统计学意义（P〈0．01）;两组治疗依从性比较,差异有统计学意义（P〈0．05）;两组服药依从性比较,差异有统计学意义（P〈0．01）;实验组患儿出院6个月内癫痫再发作率低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论系统化健康指导能有效提高癫痫患儿家长的治疗依从性,降低癫痫再发作率,促进疾病康复。     

儿童抽搐原因分析及健康教育指导

目的：对临床抽搐患儿的发生原因进行分析，同时对其家长进行健康教育指导。方法对2010年7月～2013年6月本院124例由于发生抽搐住院治疗患儿的临床资料及其健康指导资料进行回顾性分析总结。结果124例抽搐住院患儿疾病特征分布，热性惊厥占62.10%，其次分别为病毒性脑炎、化脓性脑膜炎、癫痫、低钙等引起抽搐的患儿，且表现出一定的年龄分布特点。结论临床上，患儿抽搐的原因主要为热性惊厥，及时准确的临床诊断和正确的健康教育指导对患儿治疗及预后有重要意义。     

健康教育路径对患儿及其家长哮喘相关知识知晓情况的影响

目的 观察健康教育路径对患儿及其家长哮喘相关知识知晓情况的影响.方法 84例支气管哮喘患儿按数字表法随机分为观察组和对照组,每组各42例.对照组患儿给予常规护理,观察组在常规护理的基础上进行临床健康教育路径.比较两组患儿的治疗依从性、疗效及家长对支气管哮喘知识知晓情况.结果 观察组患儿家长在经过健康教育后对支气管哮喘相关知识知晓情况较健康教育前明显提高(x2=26.25、15.57、35.05,均P＜0.05),而对照组无明显变化(x2=3.11、0.06、0.28,均P＞0.05);在健康教育后观察组患儿家长对支气管哮喘相关知识知晓情况亦明显优于对照组(x2=17.30、6.04、4.09,均P＜0.05).观察组患儿家长健康教育后相关知识知晓评分明显高于对照组(=6.04,P＜0.05).观察组患儿的治疗依从性明显优于对照组,差异有统计学意义(x2 =4.70,P＜0.05).观察组患儿及家长满意度明显优于对照组(x2=6.22,P＜0.05).在随访的6个月,观察组复发8例,复发率为19.05％;对照组复发21例,复发率为50.00％,观察组复发率明显低于对照组,差异有统计学意义(x2 =8.90,P＜0.05).结论 对支气管哮喘儿童及其家长进行健康教育有助于提高支气管哮喘患儿治疗依从性,提高患儿家长对支气管哮喘相关知识知晓率,从而提高治疗效果.     

健康教育对小儿外感发热病程的影响

目的探讨健康教育对小儿外感发热病程的影响。方法将2007年8月至2008年3月86例门诊外感发热的患儿按照家长文化程度随机分为两组。实验组50例,对照组36例,两组家长的文化程度相仿。实验组由医护人员在医疗活动过程中对其家长进行相关细致的健康教育与健康促进宣教活动。对照组未进行相关的健康教育与健康促进宣教活动,然后统计分析患儿热退的时间。结果实验组热退时间短于对照组,P〈0.01,差异有统计学意义。结论通过开展健康教育活动,能提高整体护理水平,明显缩短外感患儿发热的时间,有利于患儿治疗与恢复,是治疗活动过程中的有效方法之一。     

小班化健康教育对癫痫患儿服药依从性的影响

目的：探讨小班化健康教育方法对癫痫患儿服药依从性的影响。方法100例癫痫患儿为调查对象,依据是否接受过小班化健康教育分为实验组和对照组。接受小班化健康教育癫痫患儿中抽出50例作为实验组,未接受小班化健康教育的癫痫患儿中抽出50例作为对照组。实验组应用小班化健康教育进行服药指导,对照组按常规进行服药指导。观察各组患者实施不同干预措施后的服药依从性。结果统计100例患儿完成疗程情况,观察组50例患儿中41例完全遵医嘱完成疗程,完全依从者占样本总量82%。对照组有15例完全遵医嘱完成疗程,完全依从者占样本总量30%,实验组服药依从性高于对照组。差异具有统计学意义（P〈0.01）。结论应用小班化健康教育进行服药健康指导能够有效提高癫痫患儿的服药依从性。