消化内镜专科护士培训及职业发展需求的调查研究

目的:调查消化内镜护士专科培训及职业发展需求,为明确消化内镜专科护士规范化培训方案、推进护士职业持续发展提供参考依据.方法:采用自行设计的消化内镜护理工作问卷对全国28个省、自治区、直辖市的消化内镜护士进行调查.结果:调查对象4509人,33.40％的调查对象认为学校所学知识和技能不能满足目前岗位需要;团队协作能力(7...     

结核专科护士职业危害因素及防护

目的：探讨结核专科护士职业危害因素及防护措施。方法：从生物、理化、环境和社会心理因素等方面进行分析，综述结核专科护理人员的职业危害性。结果：提出相应的安全防护措施，加强职业安全防护教育，提高防范意识。结论：合理应用防护措施，规范操作行为，改善工作环境，加强专业知识学习，建立良好的人际关系等可减少结核专科护士的职业危害。     

糖尿病专科护士的研究进展

糖尿病是一种常见的终身性、全身性疾病,糖尿病及其并发症又是可防可治的。在我国加强糖尿病健康教育和患者的自我检测是控制糖尿病的关键,需要专业的疾病指导与健康管理。让患者掌握有关糖尿病的知识,坚持健康生活方式,坚持正确治疗,是非常重要的。糖尿病学科领域方面对护士专科化的要求比其他学科表现得更加突出,临床上需要医师与护理人员通力合作,共同参与糖尿病的预防、教育、治疗、咨询、管理等工作。     

国内专科护士培养现状及展望

随着人们健康需求的日益增长,护理的专科化已成为临床护理实践发展的重要战略方向。早在1910年,美国便开展了对麻醉、产科、手术室等护士的专科培训,专科护士由此应运而生［1］。我国的专科护士目前主要指在特殊岗位工作,具有熟练的护理技术和知识并完成了专科护士所要求的教育课程的学习,认定合格的注册护士［2］。我国专科护士发展起步较晚,进入21世纪后逐渐受到重视,2005年《中国护理事业发展规划纲要（2005年-2010年）》指出：根据临床专科护理领域的工作需要,有计划地培养临床专业化护理骨干,建立和发展临床专业护士［3］。2011年《中国护理事业发展规划纲要（2011年-2015年）》明确指出细化专科护士培训计划和内容,加强培训基地建设,注重培训质量和效果是我国未来5年护理工作的重要任务［4］。在卫生部的大力支持下,我国专科护理已在ICU、手术室、急诊、器官移植、肿瘤、造口、糖尿病等多个领域得以发展,但仍存在许多不足,如准入标准不统一、课程设置欠规范、师资力量相对薄弱等问题。本文从专科护士的选拔、培训、考核及认证方面对我国专科护士的培训情况进行综述,发现问题和不足,并提出相应的解决措施,以期为我国专科护理事业的发展做出贡献。     

山东省手术室专科护士职业发展现状调查分析

目的:调查分析山东省手术室专科护士职业发展现状,进一步建设和完善专科护士相关制度,系统性构建规划专科护理职业发展体制,为提高手术室护理事业可持续发展提供参考依据。方法:采用问卷调查法,针对参加山东省第六期手术室专科护士培训班的学员进行问卷调查。结果:85.8%的手术室专科护士在护理工作中主要从事临床一般护理,而参与护理管理、护理教学和护理科研的手术室专科护士分别为67名(47.5%)、42名(29.8%)和62名(44.0%)。结论:山东省手术室专科护士在护理工作中以临床一般护理为主,护理管理、护理教学和护理科研方面有待进一步提高。职责不明确、护士未分层次使用、没有时间是山东省手术室专科护士认为影响自身角色功能发挥的主要原因;因此,构建符合我国国情的专科护理职业发展体制尤为重要。专科护士对职业发展需求的满意度不高,其待遇有待提高;建议医院完善专科护士绩效考核和薪酬分配制度,在专科护士培训机会与发展平台上给予支持,以稳定手术室专科护士队伍,促进专科护士职业发展。     

我国专科护士职业获益感的影响因素及干预策略的研究进展

介绍职业获益感的概念,总结我国专科护士职业获益感影响因素和干预策略的研究进展,为促进专科护士职业发展、稳定护理团队提供参考。     

辽宁省专科护士职业认同现状调查

目的:调查专科护士职业认同现状,分析专科护士职业认同的影响因素,以期为临床护理管理者提供参考。方法:采用便利抽样法,收集来自辽宁省内的512名已获得国家、省、市级专科护士证书的专科护士职业认同感调查问卷,采用SPSS 25.0统计软件进行数据分析。结果:专科护士职业认同总分为(102.67±21.39)分,条目均分为(3.42±0.71)分,各维度均分由高到低依次为：职业自我反思(3.57±0.93)分、职业挫折应对(3.56±0.77)分、职业社会支持(3.53±0.84)分、职业社交技能(3.30±0.84)分、职业认知评价(3.28±0.87)分。其中,女性、在科室担任其他角色、少值夜班、有外出培训机会的护士相对于其他护士职业认同感更高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:专科护士职业认同处于中等水平,提供适当的岗位角色、降低夜班频率、提供外出培训机会将有利于提高专科护士职业认同水平。     

探讨我国专科护士发展概况

专科护士的概念源于美国，得到英国、日本、法国、澳大利亚等诸国的认可。我国专科护士的发展尚处于起步阶段，在对专科护士概念的认识、培训认定、角色作用等方面上存在许多问题。现就我国专科护士的发展背景、发展现状及存在问题综述如下。     

国内专科护士培训的效果评价及其影响因素

正专科护士培养是提高护理专业水平和贯彻中国护理事业发展规划纲要的重要策略和方针~([1])。近年来,我国各层次医院相继开展了各具特色的专科护士培训,其中手术室护理、危重症护理、造口护理的专科化发展较快~([2])。本文从专科护士培训是否发挥作用、如何发挥作用的角度,综述我国专科护士培训效果的评价及其影响因素的研究现状,以期为今后的专科护士培训提供全面的视角,为构建符合我国     

护士职业社会化研究进展及启示

本文阐述了护士职业社会化的定义及相关理论,综述了护士职业社会化研究的领域与应用进展,并从护理教育与护理管理的角度提出护士职业社会化发展的启示,旨在为国内完善护士职业化教育及优化护士管理提供参考与借鉴.     

我国专科护士的培养与发展

介绍了我国专科护士培养的必要性和可行性，并针对我国目前对专科护士的需求及专科护士发展面临的障碍，从专科护士的培养对象、方法、时间等方面进行了讨论。     

我国专科护士的培养与发展

介绍了我国专科护士培养的必要性和可行性,并针对我国目前对专科护士的需求及专科护士发展面临的障碍,从专科护士的培养对象、方法、时间等方面进行了讨论。     

护士专业自主性的研究进展

介绍了专业自主性的定义、影响因素、作用、测量工具和研究现状,为明确我国护士专业自主性研究的不足并促进其发展奠定基础。     

我国男护士职业信念的研究进展及启示

男护士是护理组织不可或缺的部分,其职业信念影响其职业发展及护理队伍建设。本研究通过梳理男护士职业认同感、职业倦怠感、工作压力、组织支持感、职业成功、留职意愿和离职意愿这7项职业信念领域研究较丰富的亚主题,分析该领域研究的整体特征,并探讨我国男护士职业信念的现状及趋势,以期为护理人力资源管理提供更全面的视角。     

不同群体对男护士认可及接纳程度的研究进展

通过文献回顾的方式,总结不同群体对男护士的认可接纳程度以及男护士的职业优势,为提高男护士的工作满意度及促进其良好的职业发展提供参考。     

护理专业化发展过程中的角色区别

文章总结了作为高级实践护士的临床护理专家和开业护士以及作为其前身的专科护士之间的区别,分别从其起源、概念和角色职能、培养认证、工作场所及处方权方面进行了阐述,以帮助护理人员正确认识护理专业中的多种角色。     

中国护士与非洲护士专业价值观的调查研究

[目的]调查了解不同地区护士专业价值观的差异及其原因。[方法]运用护理人员专业价值观量表(NPVS-R),采用便利整群抽样的方法,对117名非洲护理人员和142名中国护理人员进行问卷调查。[结果]中国护理人员专业价值观得分与非洲护理人员专业价值观得分差异有统计学意义;中国护理人员信任和照顾维度排在前两位,非洲护理人员行动主义和信任维度排在前两位。[结论]不同的文化背景对护理人员专业价值观具有一定的影响作用,加强文化交流,积极学习借鉴,是提升我国护士专业价值观的有效途径。     

护士长在值临床护理班时存在的问题与对策

目的探讨护士长值临床护理班时存在的问题与对策。方法调查某三级甲等医院护士长值临床护理班的原因、频次,对存在的问题进行分析。结果护士长值临床护理班较普遍,影响护理质量、护理安全及科室的长远发展。结论合理配置、充分利用护理人力资源,提高护士素质,安排全院护士长值班是减少护士长值临床护理班的有效对策。     

我院聘用护士自主学习中存在的问题与干预对策

为了解医院聘用护士自主学习现状,分析存在的问题,制定有效的干预措施,提高护士自主学习的能力。采用文献计量学方法,对全院聘用护士2005年度业务学习及读书应用项目的资料来源、内容和记录方法进行统计。结果显示,学习笔记及读书应用项目,来源于各类护理专业统计源期刊比例偏低,学习笔记记录方法欠科学,不便查阅。读书应用项目总体质量较低。针对护士在自主学习中,利用信息资源和主动选择利用有效信息的能力较差,缺乏科学、有效的读书方法和积累整理资料的能力等问题,提出引导护士掌握科学、有效的学习方法和笔记记录的方法;指导护士理论联系实际,积极开展读书应用活动;充分发挥医院电子网络的作用,进行广泛阅读,提高聘用护士获取信息的能力。     

精神科新护士易出现的问题及对策

目的规范带教方法,培养适应现代精神科护理工作的合格护士。方法针对新护士易出现的问题制定相应对策。加强专业思想教育,提高自身素质;开展岗前培训,提高认识;加强临床带教,培养扎实的专科技能;培养语言交流技巧;严格考核;上岗后加强继续教育。结果提高了新护士的自身素质和工作能力,使其很快成为临床护理骨干。结论重视和加强对新护士上岗前后的教育及业务素质培养,以适应现代精神科护理专业需要的人才。