高职《护理学基础》课程实施双语教学体会

开展高职护理双语教育是一个值得探讨的问题，通过对05、06级两个涉外护理班（学生英语水平相当）100名学生实施《护理学基础》双语教学，我们发现一些问题。现报告如下。     

我国护理双语教学现状及应对策略

综述了我国护理双语教学的现状，提出了树立正确观念、选用合适教材、提高教师素质、改变教学方法的应对策略，从而促进护理教育事业的发展，提高我国护理学生在国际上的竞争力。     

护理专业实施双语教学的困境及其对策

基于护理专业双语教学改革的实践，重点分析推行双语教学过程中面临的困境及深层次矛盾，并提出具体的对策。     

护理专业实施双语教学的困境及其对策

基于护理专业双语教学改革的实践 ,重点分析推行双语教学过程中面临的困境及深层次矛盾 ,并提出具体的对策。     

护理心理学双语教学的实施与思考

[目的]探讨护理心理学双语教学的实施过程以及思考。[方法]选取陕西中医药大学2012级和2013级护理本科生分别开设20个学时的护理心理学双语教学,在实施前对学生英语水平及对双语教学的认知情况进行调查,并且根据教学目标选取教材,结合学生需求制订和调整教学方案。[结果]经过两轮的教学实施,大部分学生认为双语教学的总体效果很好、对英语学习有帮助、对学习专业知识有帮助以及对双语教学教师的整体表现满意。[结论]在实施双语教学时应该考虑到编写适合的护理心理学双语教材,提高双语教师的英语水平以及提高学生学习的兴趣和积极性。     

护理专业双语教学的尝试与展望

本文以语言教学的研究成果为理论根据,总结与分析了在天津医学高等专科学校两届高级护理专业实验班进行双语教学--学科性语言教学的实践,提出了双语教学的理念,教学路径的新认识及结合专科护理教学的研究方向.     

双语教学在高等护理教育中的作用

实施双语教学是迎接国际化挑战的举措之一，也是促进护理专业发展的动力，双语教学对于护理教育的改革将产生重大的影响。     

护理专业双语教学研究现状

介绍了目前国内护理教育研究者在护理专业双语教学目的、教学模式、效果评价、现存问题及应对措施等方面的研究.提出应重视护理专业双语教学的理论探讨,寻求更加客观全面的教学效果评价方法,并针对目前双语教学中存在的问题进行实证研究.     

双语教学实施效果的调查启示

目的了解涉外班双语教学的效果,进一步寻求提高双语教学效果的途径。方法2009年9月自制调查问卷对我校开展双语教学的4个班学生进行了调查和访谈法,共发放调查问卷240份,收回230份。了解学生对双语教学的认知情况及影响双语教学效果的相关因素,并对结果进行分析。结果94%的学生认为双语教学开展有必要,41%的学生对双语教学效果给予肯定。学生普遍认为教师在双语教学过程中的地位是非常重要的。授课过程中,应该多关注学生的内在需求和压力。结论选择恰当的时机开展双语教学,提高教师对于双语教学的认知水平,采用先进的教学手段和灵活多变的教学方式将有利于提高学生对双语教学的兴趣和效果。     

护理人际沟通课程实施双语教学需求的调查

目的通过调查学生对护理人际沟通课程双语教学的认知与需求,以使双语教学顺利有效开展。方法采用自制调查问卷,调查69名准备接受双语教学的学生,对结果进行统计分析。结果近80％的学生认为护理人际沟通课程适宜开展双语教学,63．77％的学生主张使用国外原版教材,78．26％的学生认为外语试题占30％左右较为适宜,20％的学生选择中文教学。结论学生外语基础、家庭经济条件及考试成绩等因素对学生是否选择双语教学有重要影响。     

对高职护理专业学生实施过渡式双语教学的效果评价

目的 探索在高职核心课程中应用双语教学的效果.方法 对护理专业的36名高职学生开展核心课程的双语教学,自制调查问卷,分析双语教学在护理核心课程中的应用效果.结果 双语教学对学生专业理论知识的理解和掌握没有负面影响.94.4％的学生喜欢双语教学的教学方式;50.0％的学生认为双语教学可提高学习兴趣;55.6％的学生认为双语教学可加深对课程的理解;72.2％认为双语教学对提高英文水平有帮助;86.1％认为双语教学对未来专业发展有帮助;91.7％认为双语教学可拓展知识面.结论 双语教学在高职护理核心课程中具有开展价值,但适宜的本土化模式还需进一步研究探索.     

涉外护理医学微生物学双语教学的实施与效果

该文介绍了对涉外护理专业本科生医学微生物学双语教学的实施方法.通过对学生进行问卷调查和课堂测试来评价双语教学的效果.针对学生的评价,从提高学生重视程度、教师对双语教学内涵的正确理解、教学模式的设计、教材选择等方面进行了分析与探讨,为进一步全面实施涉外护理专业双语教学改革积累经验.     

我国护理双语教学现状及应对策略

综述了我国护理双语教学的现状,提出了树立正确观念、选用合适教材、提高教师素质、改变教学方法的应对策略,从而促进护理教育事业的发展,提高我国护理学生在国际上的竞争力。     

护理专业双语教学的实施现状及对策分析

从教学模式、师资队伍、教材选用、教学方法、考核方式等5个方面对护理专业双语教学的现状进行了总结。针对当前护理专业双语教学中存在不熟悉或误解双语教学的要求、师资力量薄弱、学生学习态度欠端正、教材严重匮乏等问题,提出熟悉和明确双语教学的要求、加强师资外语培训、端正学生学习态度、合理选用教材等对策.有利于加快双语教学的进程和提高双语教学水平。     

双语教学在涉外护理人才培养中的应用体会

总结双语教学在涉外护理人才培养中的应用体会,强调教师必须加强自身的英语教学能力,做好充分的课前准备,针对学生制订合理的教学方法,注意师生的双向交流,不断改善教学中存在的问题,才能提高教学效果,满足人才培养的基本需求。     

情景教学在双语教学中的应用及效果

目的了解本科护生对双语教学的兴趣及其影响因素,探讨情景教学提高护生双语教学兴趣的效果。方法对照组采用渗透式双语教学法,研究组增设情景教学,均在《护理学基础》双语教学后进行问卷调查。结果两组护生中分别有94.9%、96.8%对双语教学感兴趣,平均兴趣指数为2.90±0.959和3.31±0.944。对双语教学兴趣影响因素进行多元逐步回归分析,进入回归方程的有专业学习态度、毕业后打算、公共英语水平。增设情景教学后,88.9%的护生对师生互动表示满意,对双语教学的兴趣及期末考试成绩均得以提高。结论情景教学是提高护生双语教学兴趣的生动、有效的教学方法。     

护理本科实施《妇产科护理学》双语教学的实践与探讨

[目的]探讨护理本科实施《妇产科护理学》双语教学的效果及其影响因素。[方法]采用过渡式双语教学法,对2012级护理本科学实施《妇产科护理学》双语教学,课程结束后发放自行设计的问卷调查表。[结果]72.7%的学生认为有必要开展双语教学,87.3%的学生认为双语教学提高了他们的学习兴趣,96.4%的学生对双语教学的总体教学质量持满意态度。[结论]在护理本科生开展双语教学非常有必要,有助于提高学生的综合素质,但要注意做好教材、教师和学生等多方面的准备,以保证双语教学质量。     

利用多媒体进行外科护理学双语教学的探讨

目的探讨利用多媒体在专业课双语教学中的应用和方法。方法制作中英文对照的多媒体课件，插入英文发音的教学视频文件，并于课前打印有关专业词汇发给学生预习，使学生在学习专业课的同时学习有关的专业英语。结果该方法大大提高了学生的学习兴趣，使学生在不知不觉中学到了大量外科护理方面的专业英语。结论该方法提高学生学习的积极性，使学生在没有任何压力的情况下学习专业课的同时学到和扩大专业英语词汇，适合于中老年教师的教学。     

《护理学导论》双语教学的实践探讨

目的：了解护理学导论实施双语教学的效果,探讨双语教学的模式和方法。方法：对201名2007级全日制护理专业本科生实施护理学导论双语教学后进行问卷调查。结果：护理本科生对开展护理学导论双语教学是认同的,但在认知情况、教学模式、教材选用、教学效果上仍存在诸多问题。结论：加强学生对双语教学的认识了解程度,深入探讨双语教学的模式,编写适应中国国情的教材,有利于加快双语教学的进程和提高双语教学的水平。