科学精神·人文精神·科学思维--医学哲学的素质教育功能初探

素质教育是近年来教育界讨论的热点,也是未来教育改革的方向。然而,对于什么是素质教育,从理论到实践却又都有些模糊不清。尤其需要指出的是,有一种对于素质教育的误解大行其道,流传甚广,那就是把素质教育等同于传统文化教育或者艺术教育。笔者认为,素质教育绝不能等同于传统文化教育或者艺术教育,素质教育的灵魂应该是创新教育,综合应用包括传统文化教育和艺术教育在内的各种教育手段,培养具有创新素质的人才,才是未来教育的发展方向。从这个意义上讲,很多学科都可以通过对自身教学内容和教学方式的探索参与到素质教育中来。医学哲学是自然…     

医学院校加强中国传统文化教育作用的研究

当前对大学生加强包括本民族传统文化在内的文化素质教育已成为共识.我国高等院校特别是理工农医类院校普遍存在着重专业教育轻人文教育的现象,如何加强理工农医类院校学生包括传统文化教育在内的文化素质教育成为当务之急.本文就我校大学生传统文化素养作了调查与分析,旨在进一步探讨在医学院校传统文化教育对于推进大学生文化素质教育,培养既有知识和能力又有健康人格、既会做事又会做人的高质量人才中的地位和作用.     

中职语文教育悲剧意识的缺失——从戏剧体裁作品的空当说起

戏剧是离人最近的艺术,是实施人文素质教育的重要载体,中职语文戏剧教育的空当需要及时填补。悲剧是撞击情感的艺术,是提升精神、净化灵魂的艺术。中职语文增补对心灵治疗具有良好作用的悲剧意识成为必要。     

影视艺术与医学生素质拓展

提倡素质教育是当今教育界的一大热门话题,而全面推进医学生的素质教育更是现代高等医学教育的发展趋势。影视艺术作为一门综合艺术,它的育人功能越来越得到充分的肯定和重视,并作为文化素质的基础课程纳入现代大学教育的综合体系之中。在现代传媒技术迅速发展,信息网络化、价值多元化的文化环境和医学生就业压力加大、医患关系日趋紧张的情况下,如何提高医学生的综合素质,更好的适应社会发展的需求,笔者认为影视艺术是一个很好的载体。1什么是影视艺术影视艺术是建立在现代科技基础上的综合艺术,它集科学技术和艺术于一体,综合文学、戏剧、…     

戏剧教育与大学生幸福感指数及应付方式的关系分析

目的调查分析大学生参与戏剧活动与幸福感指数及应付方式之间的关系。方法以杭州师范大学的240位大学生为调查对象,用自编的一般资料、幸福感指数问卷、应付方式问卷作为调查工具。结果喜欢戏剧组的大学生幸福感明显高于不喜欢戏剧组的大学生（P〈0.05）;参加过戏剧表演组的大学生使用＂求助＂应付方式明显高于从未参加过戏剧表演组的大学生（P〈0.05）,而喜欢戏剧组的大学生使用＂幻想＂应付方式明显低于不喜欢戏剧组的大学生（P〈0.05）。结论在高校开展戏剧教育可提高大学生的幸福感水平,戏剧教育是能使学生更多使用成熟应付方式的有效途径,是提高大学生身心健康水平的有效载体。     

黔南农村计划生育技术队伍现状及其开发对策探讨

目的:探讨黔南农村计划生育队伍现状及研究对策。方法:调查分析黔南农村计划生育技术服务队伍调查资料。结果:黔南农村计划生育技术队伍数量不足,整体素质低,人员分布不够合理。结论:主要开发对策是:充分利用现有资源,建立稳定的,包括学校教育、毕业生后继续教育在内的教育体系,落实培训措施。     

新时期戏剧艺术探索的成就与困顿

八十年代初中期 ,中国戏剧积极拓展我国传统戏剧的时空观、写意性特征 ,大胆借鉴西方现代戏剧的荒诞化、意象性技巧 ,出现了探索创新、多元发展的崭新局面。其中对“三一律、一堵墙”戏剧观的突破 ,运用意识形象外显人物的内心世界 ,嫁接多种艺术手段将现实时空转化为艺术时空 ,是新时期戏剧艺术探索最突出的三项成就。而过分强调形式技巧 ,脱离观众欣赏习惯 ,致使演出市场萎缩 ,观众锐减 ,无疑是新时期戏剧艺术探索中面临的最大困顿。     

中医学专业教育综合改革的思考

我国医学教育2005年的发展目标是进一步完善包括学校基础教育、毕业后教育、继续教育在内的连续统一的医学教育体系;建立起具有中国特色的、适应21世纪需要的医学教育管理模式和运行机制。但是,目前中医学专业教育体系中五年制、七年制和研究生三种不同层次之间仍然存在着一些问题。本文对这些问题进行了分析,并提出了综合改革的建议。     

医学专科生学医动机与职业思想状况调查分析

医学教育是一门高度职业化的教育,医学生的学习动机与职业思想有密切的关系;同时,学习动机和职业道德思想也与学习成绩密切相关。为了解学生入学动机和入学后职业思想状况,探讨入学后职业思想教育规律与方法,帮助学生及早建立正确的职业道德观,调动学习积极性,提高学习成绩,笔者１９９８年期末对医疗系九七级临床医学专业、妇幼卫生专业和高护专业全体专科（本科生不包括在内）学生的学习动机和职业思想情况通过问卷形式进行了调查。现将结果分析如下。１　调查方法和内容首先制定相应调查内容,设计调查问卷。本次调查下发问卷共２…     

艺术治疗在自闭症儿童心理发展中的应用

自闭症是一种始发于婴幼时期的终身的发育障碍,是一种感知觉反应障碍、行为障碍、语言和表达障碍、社会关系沟通障碍的行为综合征。目前自闭症的教育和心理学临床干预方法呈现多样化的局面,本文将着重探讨艺术治疗在自闭症儿童心理发展中的干预疗效。艺术治疗又称艺术心理治疗,从广义上讲,是通过表现性艺术（如视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧、诗词等,其中视觉艺术又包括绘画、雕塑、电影、书法等）来进行心理诊断与心理治疗的一门学问。狭义上则只指绘画治疗。其中艺术治疗是通过治疗的过程、方式、内容和联想,反映出个人的人格发展、人格特征和相关的潜意识。它是属于“非言语性的心理治疗”。本文主要是通过绘画治疗对自闭症儿童实施干预方案。艺术治疗在自闭症儿童中的实施方案：参与者包括自闭症儿童及其家长、授课教师、受过专业培训的治疗师。     

浅谈培养高师美教专业学生的三个转变

在高师美教专业教学中,要从片面注重绘画技能的倾向转变为强化审美素质培养;从画家型人才方式的培训转变为学术型美术教师的培养;从学生知识面过窄转变到具有扎实宽泛的综合知识素养。通过三个转变,努力培养适应新世纪艺术教育需要的高素质美术教师人才。     

辽河油田社区糖尿病患者健康教育效果观察

目的了解社区健康教育对糖尿病患者的影响。方法社区医生对300例糖尿病患者进行相关知识及生活方式调查,然后进行健康教育。一年后对比糖尿病相关知识知晓率、生活方式的改变情况。结果健康教育后,患者相关知识知晓率显著高于教育前,自觉采用科学生活方式的人数显著增加,差别有统计学意义。结论对糖尿病患者实施社区健康教育可以改变其相关知识知晓率,改变不良的生活方式。     

基层医院2型糖尿病患者对健康教育的需求分析

目的研究2型糖尿病患者对该病的了解程度及对健康教育的需求。方法选择2型糖尿病患者120例,采用自制问卷调查表进行调查。调查内容主要包括2型糖尿病患者的疾病认知程度及健康教育需求。结果患者对“2型糖尿病的危险因素”、“2型糖尿病的主要症状”、“2型糖尿病的主要并发症及其预防”等几项的“知道率”均不及格。患者对“糖尿病的药物治疗知识”、“饮食疗法”、“运动疗法”等几项内容的健康教育需求很高。结论患者亟需进行一定的“健康教育措施”来提高认知能力。医务人员要重视诊疗2型糖尿病患者的机会,适时进行个体化教育,要积极对患者开办健康教育讲座。     

对山区农民开展糖尿病健康教育的方法与体会

分析对山区农民患者开展糖尿病健康教育的困难,介绍商洛市中心医院针对农民患者开展糖尿病健康教育的模式和6种方法;并从沟通技巧、反复强化的心理准备、心理评估与疏导方法、重视个体化教育、如何与医师合作以及健康教育护士的知识结构等6个方面谈了多年来面向山区农民患者开展糖尿病健康教育的体会。     

菏泽市社区人群有关性病、艾滋病的知识、态度、行为的调查分析

目的了解菏泽市社区人群中有关性病、艾滋病(STDs／AIDS)的知识、态度、行为的现状,有针对性地开展STDs／AIDS防治宣传活动和全民健康教育。方法于1999年8月～9月对菏泽市社区人群进行了STDs／AIDS有关知识(K)态度(A)、行为(P)及影响因素的抽样调查,利用自行设计的KAP量表进行分析。结果居民STDs／AIDS知识水平偏低,但所持态度比较正确,高危行为少。同时显示受教育程度和知识与行为相关有显性,知识作为前置因素对行为影响显。结论认为社区人群STDs／AIDS防治态度较积极,应抓住时机加强以性道德教育为中心的卫生宣教,其最佳宣传形式为广播电视、报纸书刊。     

疼痛管理教育培训对急诊护士创伤性疼痛管理知识与态度的影响

目的：确定疼痛管理教育培训对护士创伤性疼痛管理知识与态度的影响。方法：将入选本研究的60名护士分为研究组和对照组,每组30名。采用《疼痛管理知识调查表》评估其对疼痛管理知识的认知现状;构建创伤性疼痛规范化管理的培训方案,对研究组护士进行培训,对照组护士不参与。2周后再次对两组护士进行问卷调查,并安排其在急诊接诊伤情及严重程度相似的患者,评估患者的疼痛VAS评分情况以及心理状况,并比较差异有无统计学意义。结果：通过疼痛规范化管理培训,研究组护士对疼痛管理知识的掌握程度明显优于对照组（P〈0.01）;研究组护士所分管患者清创术后VAS评分显著低于对照组（P〈0.01）。结论：疼痛管理教育培训可促进急诊护士对创伤性疼痛管理知识的掌握,改变护理态度,从而有效缓解患者疼痛。     

借鉴其它学科，完善音乐教学——刍议课程整合教学的体会

《音乐课程标准》明确表述了“提倡学科综合”的基本理念，学校的音乐教育可以借鉴其它学科教育的知识和技能，丰富教学内容，创意课堂；结合其它学科的教学特点，辅助音乐教学，改进教学方法；并与其它学科教育相互融合，共同提高，不断完善学校的教育教学，加强学生的美育建设。     

实践糖尿病患者健康教育服务流程提高治疗依从性

目的 研究与实践糖尿病(DM)患者的门诊-住院-出院健康教育服务流程,从而提高患者治疗依从性.方法 ①门诊教育:糖尿病护理门诊、糖尿病学校集体授课与讨论交流形式相结合、健康论坛在线问答;②住院教育:以小组授课为主,结合床旁单人指导和自学DM知识宣传资料、小组成员交流;③出院后教育:以医患沟通室电话随访咨询方式.结果 住院患者在教育前DM知识测试的合格率为20.8%,教育培训后达到80.5%(P＜0.001).培训后患者进行自我血糖、自我足部检查护理人数均明显增多(P＜0.005),胰岛素治疗、用药治疗依从性明显提高(P＜0.005).结论 实践糖尿病(DM)患者的门诊-住院-出院健康教育服务流程,提高了患者自我管理能力和治疗的依从性.     

湖北省农村结核病患者结核病防治知识认知状况调查

摘要目的：了解农村结核病患者对结核病相关防治知识的知晓现状及其影响因素。方法：采用整群抽样方法,对湖北省5个市2319名农村结核病患者进行问卷调查。结果：农村居民结核病患者的结核病防治知识的总知晓率为50．84％,其中对结核病传播途径和最短治疗时间知晓率分别为50．54％和40．10％。影响结核病防治知识知晓率的因素主要包括年龄、文化程度、医疗支付方式、病人类型和人均月收入。结论：农村结核病患者结核病防治知识的知晓率较低,应加强该人群结核病知识的健康教育宣传力度。     

针具交换对注射吸毒者艾滋病知、信、行的影响研究

目的:分析针具交换项目的开展对注射吸毒人群(IDU)艾滋病知、信、行的影响,为针具交换工作的进一步开展提供参考。方法:对静脉注射吸毒人群的知、信、行开展基线调查和评估调查。结果:IDU对针具交换工作的认识有明显改变,对危险行为总体知晓率上升了15.76%,对降低危险措施知晓率上升了32.57%,每支针具使用的次数、共针率均显著低于基线调查,最后1次性行为安全套使用率上升了44.62%。结论:在IDU中开展针具交换活动并进行有针对性的干预,有助于改变吸毒人员的认知、信念和行为,从而控制艾滋病传播。